徐 麗，崔鐵兵，雒廷亮，劉國際

（1.鄭州大學(xué) 化工學(xué)院，河南 鄭州 450001；2.中原工學(xué)院，河南 鄭州 450007；3.黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 開封475004）

0 引言

生產(chǎn)實習(xí)是高?；ゎ悓I(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生工程意識和創(chuàng)造性思維的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。 化工專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)在學(xué)生學(xué)完化工原理、反應(yīng)工程、化工熱力學(xué)等相關(guān)專業(yè)課程后進(jìn)行，是學(xué)生將所學(xué)的理論知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合的過程，是對理論教學(xué)的鞏固、深化和檢驗，同時也是為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及化工設(shè)計環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。 生產(chǎn)實習(xí)讓學(xué)生通過對典型化工生產(chǎn)項目的全面了解，初步理解設(shè)計者的設(shè)計理念，了解化工生產(chǎn)安全及環(huán)保知識、企業(yè)管理措施與經(jīng)營狀況，是綜合訓(xùn)練學(xué)生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題能力的有效途徑之一，也是學(xué)生接觸社會、了解產(chǎn)業(yè)狀況的一個重要渠道[1]。但是目前在高校化工專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)中還存在不少問題，難以達(dá)到預(yù)期的實習(xí)目的。 因此，如何搞好生產(chǎn)實習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，以滿足社會對人才的需求，是一個亟待解決的問題。 本文試結(jié)合有關(guān)教學(xué)實踐，就如何更好地開展高?；I(yè)的生產(chǎn)實習(xí)進(jìn)行探討。

1 做好“人”的工作

1.1 提高實習(xí)主體的積極性和主動性

筆者在近幾年指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作為實習(xí)主體，積極性普遍不高。 造成這種現(xiàn)象的主要原因有：（1） 學(xué)生對實習(xí)的目的和重要性認(rèn)識不足。 （2）由于學(xué)生人數(shù)過多，企業(yè)只能安排技術(shù)人員帶著，大致講一講主要設(shè)備和工作流程，無法讓學(xué)生分組進(jìn)車間參與跟班生產(chǎn)，使學(xué)生過于被動。（3）化工企業(yè)的一些生產(chǎn)裝置具有高溫、高壓等危險特性，一些原料及產(chǎn)品易燃、易爆、有毒，這些均造成部分學(xué)生的恐懼心理。 （4）一些?？圃盒５纳a(chǎn)實習(xí)安排在第七學(xué)期，而此時很多學(xué)生忙于準(zhǔn)備研究生考試，精力投入不足。

針對這些問題，首先應(yīng)做好實習(xí)動員。 強調(diào)生產(chǎn)實習(xí)是學(xué)習(xí)一線生產(chǎn)知識、訓(xùn)練專業(yè)技能的好機會，要求學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，鞏固和拓展自身的專業(yè)知識，鍛煉和提高分析問題和解決問題的能力，為以后的工作和深造打下基礎(chǔ)。 應(yīng)著重加強入廠前的三級安全教育，使他們在認(rèn)識到化工企業(yè)危險性的同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識，加強自我保護(hù)意識，消除恐懼心理。 在實習(xí)之前，可安排學(xué)生查找一下與實習(xí)工廠工藝相關(guān)的資料，使他們?nèi)媪私鈬鴥?nèi)外該工藝的發(fā)展現(xiàn)狀，以及同類產(chǎn)品目前較為先進(jìn)的生產(chǎn)方法。 這樣有利于他們在實習(xí)過程有的放矢，提出自己的意見和建議，增強參與感。

1.2 加強實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)[2]

生產(chǎn)實習(xí)要求指導(dǎo)教師有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、豐富的工程經(jīng)驗和較高的責(zé)任感，因此，必須加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。 由于各方面原因，生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師很多都是青年教師，這些教師雖然具有很高的工作熱情和較強的責(zé)任心，但沒有長期深入生產(chǎn)一線的機會，缺乏工程實踐經(jīng)驗和對現(xiàn)代化工生產(chǎn)的全面認(rèn)識和理解，指導(dǎo)學(xué)生顯得力不從心。 因此，應(yīng)充分發(fā)揮具有豐富經(jīng)驗的老教師的幫扶作用，有針對性地對這些青年教師進(jìn)行工程技術(shù)方面的指導(dǎo)，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。 對于青年教師自身而言，在實習(xí)之前，一定要熟悉工廠生產(chǎn)情況，弄清弄懂實習(xí)過程中的重點和難點，做到對實習(xí)內(nèi)容心中有數(shù)。 此外，應(yīng)盡量使實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍相對穩(wěn)定、有一定年齡梯度。 這樣不僅有利于隊伍的穩(wěn)定，而且有利于生產(chǎn)實習(xí)課程建設(shè)，保證生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量。

2 加強實習(xí)基地建設(shè)

對化工專業(yè)來說，實習(xí)基地是實踐教學(xué)的重要場所。 建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，是解決實習(xí)人數(shù)多、實習(xí)時間短，保證實習(xí)質(zhì)量的根本措施。 生產(chǎn)實習(xí)基地包括校外實習(xí)基地、校內(nèi)實習(xí)基地[3-5]。

2.1 校外實習(xí)基地的建設(shè)

鄭州大學(xué)化工學(xué)院化工專業(yè)與河南煤業(yè)集團中原大化公司建立了長期的良好合作關(guān)系，保證了校外生產(chǎn)實習(xí)基地的穩(wěn)定性。 中原大化公司的Uhde-ICIAMV 合成氨工藝、Sham 氨氣提尿素工藝系統(tǒng)集成了先進(jìn)的反應(yīng)、分離、節(jié)能、環(huán)保和控制技術(shù)，其工藝代表了現(xiàn)代科技在傳統(tǒng)化工過程中的應(yīng)用成果，在這里，學(xué)生可了解到本專業(yè)較為先進(jìn)的生產(chǎn)裝置和技術(shù)。

為了充分發(fā)揮校外實習(xí)基地的作用，強化校企合作，應(yīng)加強以下幾個方面的工作。

（1）利用學(xué)院所擁有的科研、技術(shù)優(yōu)勢，鼓勵一線教師為實習(xí)單位提供相應(yīng)的技術(shù)咨詢和技術(shù)開發(fā)服務(wù)，為企業(yè)解決一些實際生產(chǎn)問題。

（2）定期舉行形式多樣的校企聯(lián)誼活動，邀請企業(yè)有經(jīng)驗的技術(shù)及管理人員，擔(dān)任學(xué)生校外實習(xí)指導(dǎo)教師，為學(xué)生介紹化工生產(chǎn)裝置在運行和管理過程中的優(yōu)勢與缺陷，以自身實踐經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)。

（3）積極向企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，以企業(yè)中校友為紐帶，強化校企關(guān)系。

這樣，高校與企業(yè)之間就可以建立一種相互促進(jìn)、相互制約、共同發(fā)展的有效動力機制，實現(xiàn)“雙贏”的發(fā)展目標(biāo)。

2.2 校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)

目前，校外生產(chǎn)實習(xí)時間大幅度壓縮，學(xué)生很難在較短的時間內(nèi)對工廠的生產(chǎn)工藝及裝置的作用有深入的了解，而建立校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)基地，則是消除這一問題對實習(xí)效果影響的有效途徑。 校內(nèi)實習(xí)基地需滿足以下要求：（1）應(yīng)具有必備的實習(xí)設(shè)施。（2）所安排的實習(xí)應(yīng)有明確的訓(xùn)練內(nèi)容，以保證實習(xí)目的的落實。

目前，鄭州大學(xué)籌建了一套模擬甲醇合成仿真實訓(xùn)裝置，該裝置以真實生產(chǎn)工廠為原型，按照一定比例縮小而制成。 它以主物料工藝流程為基礎(chǔ)，可整體或單元運行。 該裝置大量采用了真實的工業(yè)級儀表、閥門，主要設(shè)備及管道都是按照工廠的要求來設(shè)計施工的。 在軟件方面，該裝置使用工廠普遍采用的控制軟件。 裝置可進(jìn)行正常的開、停車操作， 并且可以真實地模擬工廠設(shè)備運行中的故障。若以該裝置為基礎(chǔ)，建立校內(nèi)實習(xí)基地，則可將生產(chǎn)實習(xí)由演示型轉(zhuǎn)化為實戰(zhàn)型，彌補學(xué)生現(xiàn)場實習(xí)不能動手操作的不足，訓(xùn)練學(xué)生的開車、停車、正常操作、事故處理等技能。

3 改革實習(xí)模式和考核方式

3.1 生產(chǎn)實習(xí)模式多樣化

為使實習(xí)能夠達(dá)到一定的廣度和深度，全面提高生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量，充分利用校內(nèi)外的資源、建立多元化的生產(chǎn)實習(xí)模式勢在必行。 為了能夠最大限度地讓學(xué)生學(xué)有所獲，除了在上文提到的校外和校內(nèi)實習(xí)基地進(jìn)行現(xiàn)場實習(xí)外，還可采用以下幾種方式進(jìn)行拓展[6-7]。

（1）利用仿真軟件，在計算機上進(jìn)行仿真實習(xí)。仿真軟件具有虛擬化工生產(chǎn)、仿真操作和典型化工生產(chǎn)工藝流程與設(shè)備介紹等功能。 通過仿真系統(tǒng)，學(xué)生可以形象而準(zhǔn)確地模擬工廠操作流程、進(jìn)行各種操作及事故處理，觀察操作條件下工藝參數(shù)的變化等，然后運用所學(xué)的知識進(jìn)行分析。 在實習(xí)過程中，學(xué)生與實習(xí)對象能進(jìn)行交互，從而滿足學(xué)生的參與要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）讓學(xué)生參與教師科研，強化實習(xí)效果。 一線教師進(jìn)行某一方面科研的時候，往往會建立一定規(guī)模的試驗裝置。 如果能將這樣的裝置用于本科生生產(chǎn)實習(xí)， 一方面可以使這些校內(nèi)資源得到充分利用，另一方面又可以豐富生產(chǎn)實習(xí)的方式，提高生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量。 但在項目的選擇上，應(yīng)讓學(xué)生參與那些專業(yè)特色明顯、貼合實習(xí)目的的工作。

（3）安排學(xué)生進(jìn)行“分散式”實習(xí)。 在化工領(lǐng)域涵蓋面日益擴大的背景下， 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的興趣，選擇合適的化工企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)，也是一種較好的模式。 分散實習(xí)能更有效地利用校內(nèi)外的資源，有針對性地進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)，變被動實習(xí)為主動實習(xí)。 這種模式下，學(xué)生要獨立解決實習(xí)中遇到的工程技術(shù)問題或其他問題。 因而，這種模式有助于提高學(xué)生的獨立工作能力、社會實踐能力、社交適應(yīng)能力以及創(chuàng)新能力。

3.2 改革考核方式

考核是生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)管理過程中的重要組成部分，也是衡量學(xué)生在實習(xí)中對知識的獲取能力和掌握程度的手段。 目前，鄭州大學(xué)實習(xí)成績考核的依據(jù)主要是實習(xí)報告、流程圖、實習(xí)考試和實習(xí)期表現(xiàn)。 這種考核方式存在的問題是：（1）實習(xí)報告基本上千篇一律。 （2）考試成績不能全面客觀地反映學(xué)生對實習(xí)內(nèi)容的掌握程度。 因此，為了能夠全面、準(zhǔn)確、科學(xué)地評價學(xué)生的成績，有必要在此基礎(chǔ)上對考核方式進(jìn)行改革，比如增加預(yù)實習(xí)部分、現(xiàn)場提問部分及實習(xí)筆記考核。 這樣可以將實習(xí)過程與實習(xí)成績有機結(jié)合起來，有助于全面、公正地衡量學(xué)生的實習(xí)效果，有效地調(diào)動學(xué)生實習(xí)的主觀能動性。

4 結(jié)語

生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高是一個長期的系統(tǒng)工程。 強大的師資力量和良好的教學(xué)硬件設(shè)施，是生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)保障，因此，應(yīng)當(dāng)著力加強指導(dǎo)教師隊伍及實習(xí)基地的建設(shè)。 同時，應(yīng)當(dāng)以專業(yè)發(fā)展、行業(yè)趨勢和社會需求為導(dǎo)向，對實習(xí)內(nèi)容、 實習(xí)模式及考核方式進(jìn)行及時的調(diào)整，保證實習(xí)效果，使生產(chǎn)實習(xí)在培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的工程人才方面更好地發(fā)揮作用。

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