鄒 紅

(重慶市沙坪壩區(qū)圖書館，重慶 400030)

1 少年兒童圖書館延伸和拓展教育職能的必要性與特點(diǎn)

1.1 必要性

1.1.1 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為少年兒童圖書館充分發(fā)揮其社會(huì)教育職能搭建了廣闊的平臺(tái)，這樣就使得圖書館無論是在時(shí)間上、空間上，還是受教育對(duì)象上，其范圍都得到了空前地?cái)U(kuò)大。受教育者無論何時(shí)、何地，只要身邊存在互聯(lián)網(wǎng)，都可以登錄互聯(lián)網(wǎng)上的圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

在新時(shí)代的要求下，少年兒童圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這一廣闊平臺(tái)的積極作用，大力發(fā)揮其社會(huì)教育職能。

1.1.2 在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教育職能的基礎(chǔ)上，少年兒童圖書館更應(yīng)該適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要，大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。不但要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，而且還要?jiǎng)?chuàng)新教育內(nèi)容，保證教育理念和教育內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代特色，充滿鮮活的時(shí)代氣息。

1.1.3 當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，在這樣的時(shí)代里，信息共享必然成為少年兒童圖書館實(shí)施社會(huì)教育職能的主要手段。目前，社會(huì)教育的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，要想在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)教育陣地上取得一席之地，少年兒童圖書館一定要努力提高對(duì)全社會(huì)的影響力，增加在社會(huì)教育上的輻射力，吸引社會(huì)的關(guān)注，占有少年兒童的心靈，在保障少年兒童文化教育利益的同時(shí)，共同享受文化教育發(fā)展的成果。

1.2 特點(diǎn)

1.2.1 具有內(nèi)容綜合性、對(duì)象廣泛性

少年兒童圖書館是面向社會(huì)廣大少年兒童開放的圖書館，少年兒童圖書館教育職能的實(shí)施，包羅社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的很多領(lǐng)域。少年兒童圖書館的社會(huì)教育在新的載體與手段面前，變單一型平面教育為復(fù)合型立體教育，變苦讀型教育為愉悅型教育，變提供純粹文獻(xiàn)服務(wù)的靜態(tài)教育為提供電光像，全景全息的動(dòng)態(tài)教育。

1.2.2 具有時(shí)間的階段性、方式的靈活性

目前，少兒利用圖書館更是呈現(xiàn)休閑文化的特點(diǎn)，即節(jié)假日到館或在網(wǎng)上圖書館點(diǎn)擊率集中。為適合少兒的特征，可以以講座、培訓(xùn)授課、動(dòng)手實(shí)踐等靈活多樣的形式，實(shí)施少兒圖書館的社會(huì)教育，適應(yīng)少兒的生活節(jié)奏，成為少兒精神快餐，成為幫助少兒再生創(chuàng)造力的優(yōu)良選擇。

1.2.3 具有性質(zhì)的公益性、定位的補(bǔ)充性

對(duì)少年兒童的教育不單單是在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，在學(xué)校外部還存在許多可以對(duì)少年兒童進(jìn)行教育的機(jī)關(guān)。在這些機(jī)關(guān)當(dāng)中少年兒童圖書館位居第一。少年兒童圖書館是公益性的文化教育機(jī)構(gòu)，是正規(guī)教育的延伸與補(bǔ)充。文獻(xiàn)信息資源共享，并為少兒利用網(wǎng)絡(luò)提取信息，都是其他信息機(jī)構(gòu)難以比擬，圖書館的教育公益性，使少年兒童圖書館在社會(huì)教育中占有重要地位。

2 少年兒童圖書館的教育職能

2.1 創(chuàng)意的早期教育

作為少年兒童圖書館對(duì)于培養(yǎng)少年兒童早期的閱讀習(xí)慣，激發(fā)少年兒童的基礎(chǔ)相像力以及創(chuàng)造力具有不可推卸的責(zé)任。早期教育對(duì)兒童身心發(fā)展起著無可替代的作用。圖書館應(yīng)將文獻(xiàn)與延伸的實(shí)物服務(wù)相結(jié)合，如幼兒圖書與玩具提供相結(jié)合，將藝術(shù)欣賞與動(dòng)手美勞相結(jié)合，以故事選講與經(jīng)典誦讀相結(jié)合，創(chuàng)造快樂環(huán)境，為兒童自主性、社交能力與合作精神等獲得質(zhì)的飛躍創(chuàng)造多元化的空間。

2.2 創(chuàng)新的素質(zhì)教育

在2億中小學(xué)生中上網(wǎng)達(dá)3，000萬，高中生的互聯(lián)網(wǎng)利用率超過一半。在這樣的大背景下，少年兒童圖書館要與時(shí)代同步，努力提高為少年兒童的服務(wù)意識(shí)，為少年兒童的思想道德建設(shè)保駕護(hù)航。少兒圖書館的社會(huì)教育重在少兒信息素質(zhì)教育。培養(yǎng)中小學(xué)生，掌握獲取文獻(xiàn)信息的能力。要針對(duì)不同年齡段，不同知識(shí)層次的少年兒童開展適合他們年齡，適合他們知識(shí)層次的文獻(xiàn)檢索以及網(wǎng)絡(luò)信息檢索的教育，認(rèn)真培養(yǎng)他們鑒別信息和取舍信息的能力。這種能力的培養(yǎng)，是時(shí)代賦予少年兒童圖書館的新職能，同時(shí)也是提高少年兒童充分利用少年兒童圖書館的必由之路。通過少年兒童在規(guī)則面前自由操作，還可以大大提高他們的自我教育能力以及自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

2.3 創(chuàng)新的心靈教育

少年兒童的身心是純潔的，是沒有受到一丁點(diǎn)污染的。作為少年兒童圖書館，為少年兒童營(yíng)造一個(gè)健康純凈的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，是對(duì)少年兒童心靈教育的必然要求。今年，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)中心的專項(xiàng)行動(dòng)中已關(guān)閉淫穢色情和低俗網(wǎng)站1.6萬多個(gè)，其中關(guān)閉違法違規(guī)手機(jī)網(wǎng)站1.1萬多個(gè)。互聯(lián)網(wǎng)是接受信息的便捷渠道，對(duì)廣大青少年有極強(qiáng)的吸引力。但是網(wǎng)絡(luò)成癮已成為社會(huì)問題，引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)是少年兒童圖書館進(jìn)行社會(huì)教育的重要職能。作為少年兒童圖書館必須大力打造高雅純正的網(wǎng)絡(luò)文化品牌，凈化少年兒童的心靈，滿足少年兒童精神文化的需求。

3 確保少年兒童圖書館特色和教育職能的發(fā)展

3.1 舉辦品牌講座

少兒圖書館講座是學(xué)校教育的延伸，與學(xué)校教育形成資源互補(bǔ)。現(xiàn)代社會(huì)提倡素質(zhì)教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的多元化發(fā)展，但是學(xué)校的教育，不能滿足所有學(xué)生的發(fā)展需要。少兒圖書館作為公益性的社會(huì)機(jī)構(gòu)，能夠根據(jù)不同的需求開展相應(yīng)的講座，為廣大青少年提供一個(gè)接觸課外知識(shí)的途徑。如國(guó)家教育部規(guī)定“京劇”入課本，曾引起社會(huì)上的議論，就是地方特色的劇目該如何定位，地方性的傳統(tǒng)文化是否會(huì)因此被淹沒呢?重慶市沙坪壩區(qū)少兒圖書館適時(shí)推出了巴渝歷史文化專題講座，以“講古”的形式娓娓道出巴渝的歷史文化，同時(shí)讓青少年了解已經(jīng)入選重慶市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“巴渝評(píng)書”和“川劇”藝術(shù)。學(xué)校教育為廣大青少年打開了學(xué)習(xí)京劇之門，而圖書館講座則開啟了了解地方文化的窗口，兩相輝映，相得益彰，共譜和諧之曲。

3.2 引入現(xiàn)代信息技術(shù)

在少年兒童圖書館的流通服務(wù)上，要大力拓展網(wǎng)上借閱服務(wù)，開展網(wǎng)絡(luò)借書、網(wǎng)絡(luò)閱覽等服務(wù)方式，這樣不但可以打破地域上的限制，而且還可以拓寬少年兒童圖書館的服務(wù)領(lǐng)域。在參考咨詢服務(wù)上，要大力開拓網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)絡(luò)檢索、網(wǎng)絡(luò)專題信息等相關(guān)服務(wù)方式。在閱讀指導(dǎo)的服務(wù)方式上，可以大力開展網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)讀、網(wǎng)絡(luò)讀書比賽、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多項(xiàng)活動(dòng)，這樣就可以將網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和傳統(tǒng)服務(wù)有效結(jié)合，打造全新的現(xiàn)代服務(wù)模式。

3.3 活躍少年兒童文化生活

在少年圖書館的眾多職能中，活躍少年兒童的文化生活是其教育職能一個(gè)重要部分。在這個(gè)過程中，圖書館的管理人員要善于轉(zhuǎn)變自己的身份，從單純的圖書管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)導(dǎo)航，既要保留傳統(tǒng)導(dǎo)讀，還要?jiǎng)?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)，將少年兒童在生活、學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)、藝術(shù)創(chuàng)作在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展出。這樣，通過豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，不但創(chuàng)造了知識(shí)的平臺(tái)，而且還吸引了少年兒童的目光。更可貴的是將教育過程潛移默化到每一個(gè)空間，從而引導(dǎo)少年兒童享受健康、純潔、先進(jìn)的文化生活。

3.4 大力推進(jìn)資源共享工程建設(shè)

為了不斷推進(jìn)少年兒童圖書館的發(fā)展，必須大力推進(jìn)資源共享工程建設(shè)，大力加強(qiáng)各少年兒童數(shù)字圖書館之間的互動(dòng)合作，通過現(xiàn)代化技術(shù)打造少年兒童圖書館體系，從而保證資源共享工程建設(shè)的有效進(jìn)行，這樣不但可以將中華文化進(jìn)行數(shù)字化整合，而且還可以不斷提升少年兒童圖書館的整體行業(yè)優(yōu)勢(shì)，將公共文化與少年兒童教育有機(jī)結(jié)合。

［1］富宇.淺議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的教育職能［J］.佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2006(11).

［2］夏華.圖書館教育職能再認(rèn)識(shí) www.chnlib.com，2006(2).