畢云昆

（貴州省平壩縣馬場(chǎng)中學(xué)，貴州 安順 561000）

1 活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵

思想品德課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性課程，它把正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，善于引導(dǎo)學(xué)生有效參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中收獲，在活動(dòng)中發(fā)展，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，逐步樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2 活動(dòng)教學(xué)的基本原則

思想品德課具有思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，它始終堅(jiān)持“正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一”的基本原則，“強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐”，這些無(wú)不要求學(xué)校實(shí)行開放的活動(dòng)教學(xué)模式，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，課堂上給學(xué)生留有自由支配、自主發(fā)揮的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鍛煉學(xué)生的能力，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，運(yùn)用一切教學(xué)資源，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的目的。為此，在活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施中必須堅(jiān)持生活性、開放性、全員性、自主性、針對(duì)性和綜合性的原則。

（1）活動(dòng)內(nèi)容的生活性。人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。新課標(biāo)認(rèn)為“初中生逐漸擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”，幫助學(xué)生“過(guò)積極健康的生活是本課程的追求”，因此，在選擇課堂活動(dòng)方案是，一定要面向豐富多彩的社會(huì)生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生生活實(shí)踐中存在的問(wèn)題，這樣容易使學(xué)生在潛移默化的活動(dòng)中受到影響，從而學(xué)會(huì)生活，提高社會(huì)適應(yīng)能力。如在第八課“身邊的誘惑”教學(xué)中，設(shè)計(jì)小品表演“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑”，當(dāng)時(shí)恰逢學(xué)校藝術(shù)周，很多同學(xué)參與藝術(shù)周活動(dòng)并獲得一定的成績(jī)得到了學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)來(lái)源于生活的小品表演，使表演者和觀看者都體會(huì)到了成功、掌聲、榮譽(yù)和獎(jiǎng)金的誘惑，并且自然地把教學(xué)內(nèi)容延伸到下面的“君子愛財(cái)取之有道”。

（2）活動(dòng)形式的開放性。思想品德教材較注重多樣化，開放性，每單元的“主題探究”相當(dāng)開放，要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要避免絕對(duì)化，避免權(quán)威性，要積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考合作交流，在開放性多樣化的情景中體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)生活。如教學(xué)中可以根據(jù)具體情況采用討論、表演、創(chuàng)作、演講、辯論，甚至于故事接龍、畫畫、唱歌……在多樣化的開放性的課堂活動(dòng)中達(dá)到課程目的。如第三課“人的生命的獨(dú)特性”教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)課堂討論競(jìng)答活動(dòng):看誰(shuí)說(shuō)得多----人類的獨(dú)特本領(lǐng)。學(xué)生在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，生活知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)散式思考人類的獨(dú)特本領(lǐng)，形成了熱烈的課堂大討論氛圍，在競(jìng)答活動(dòng)中，學(xué)生感悟了生命，感悟了生活，也感悟了思維的快樂(lè)。

（3）活動(dòng)主體的全員性。縱觀初中思品教材，可知教材更注重在道德、法律、心理健康、國(guó)情教育等方面的教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成教育。所以我們教育的對(duì)象應(yīng)該是全體學(xué)生，是每一個(gè)學(xué)生，是每一個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面。在設(shè)計(jì)課

堂活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)把學(xué)生看成是各具特色的有其自身邏輯的活動(dòng)主體，及時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，給他們更多的自信和力量。如在課堂發(fā)言中，應(yīng)更關(guān)注默默無(wú)言的同學(xué)；小品表演時(shí)更關(guān)注學(xué)習(xí)困難的同學(xué)；展示作品時(shí)更關(guān)注不善于出頭露面的同學(xué)……這樣才能避免課堂活動(dòng)被少數(shù)幾個(gè)同學(xué)壟斷的局面。如在“人的生命的獨(dú)特性”教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)動(dòng)手制作“個(gè)性化名片”的活動(dòng)，得到了全班同學(xué)熱烈響應(yīng)，千姿百態(tài)的個(gè)性化名片，使筆者對(duì)同學(xué)們的創(chuàng)造能力贊嘆不已，在展示時(shí)筆者有意突出表?yè)P(yáng)平時(shí)不太言語(yǔ)而制作頗具特色的同學(xué)，給他們多一份關(guān)注，多一份自信。

（4）活動(dòng)目標(biāo)的針對(duì)性。思想品德課教材的落腳點(diǎn)和最終目的是通過(guò)學(xué)生有效參與到課程活動(dòng)中來(lái)，使教材中的思想意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價(jià)值判斷和選擇。為此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持針對(duì)性的原則，即針對(duì)幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健全的人格這一最基礎(chǔ)性的目標(biāo)，根據(jù)教材具體內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律心理特點(diǎn)及其思想實(shí)際精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)形式和內(nèi)容。諸如學(xué)習(xí)“黃賭毒與邪教的誘惑”這一內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)辯論活動(dòng)“不良誘惑是否有利于大家成長(zhǎng)”。正反雙方展開大辯論，在激烈的辯論中鍛煉了學(xué)生思維，更重要的是達(dá)到了對(duì)不良誘惑危害性的共識(shí)。

（5）活動(dòng)過(guò)程的自主性。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查討論等活動(dòng)，在合作和分享中豐富擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，作為教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件，營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。如“永不放棄生的希望”教學(xué)中，設(shè)計(jì)“讀一讀，想一想，議一議”的主體活動(dòng)——直面人生的威脅?！捌D難的抉擇”這一短文先由學(xué)生選出的朗讀能手讀一遍，再圍繞“巴尼當(dāng)時(shí)的心情，如果你是巴尼，你會(huì)怎么做”這一中心問(wèn)題，經(jīng)四人小組的討論，選出代表發(fā)言。在閱讀，分析，思考中，使學(xué)生體會(huì)在兩難情景中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽他人不同的意見，體驗(yàn)人生中遇到意外時(shí)永不言棄的困難和堅(jiān)強(qiáng)，在自主合作中永不言棄的主題得到內(nèi)化。

（6）活動(dòng)價(jià)值的綜合性思想品德課是一門綜合性的課程，它從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，以成長(zhǎng)中的人、人與人的關(guān)系、人與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系為主線，對(duì)道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。因此在預(yù)設(shè)課堂活動(dòng)時(shí)必須依據(jù)生活的邏輯，將道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的內(nèi)容進(jìn)行新的邏輯構(gòu)建，以實(shí)現(xiàn)各種知識(shí)在生活主題上的有機(jī)整合。

3 結(jié)語(yǔ)

活動(dòng)教學(xué)是師生共同參與、共同發(fā)展的舞臺(tái)，是一種尊重學(xué)生的教育思想，是一種激活課堂的教學(xué)技巧。因此要真正發(fā)揮活動(dòng)教學(xué)的效益，離不開教師的引導(dǎo)、幫助，尊重、寬容，也離不開學(xué)生的積極參與。要我們不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)造思想品德課的活力。