廣東藥學(xué)院圖書館〔廣東省廣州市 510006〕 梁映雄 麥?zhǔn)缙?/p>

一、高校圖書館實(shí)施文化素質(zhì)教育的意義

為全面提高人才素質(zhì)，特別是加強(qiáng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，原國家教委高教司早在1995年7月就印發(fā)了《關(guān)于開展大學(xué)生文化素質(zhì)教育試點(diǎn)工作的通知》?！锻ㄖ访鞔_指出：“加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，就是要通過一定的方式和措施，使大學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的同時(shí)，具備專業(yè)以外的人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)以及文化藝術(shù)有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的基本素養(yǎng)，使專業(yè)人才具有較高的文化素質(zhì)，從而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以更好地適應(yīng)21世紀(jì)的需求”。加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育是高等教育工作者義不容辭的義務(wù)和責(zé)任，也是高等教育需解決的重要問題。

高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，也是學(xué)校的文化傳播中心。它集信息、文化、教育等多種功能于一體，既能通過館藏文獻(xiàn)信息幫助大學(xué)生鞏固和提高所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，又能運(yùn)用多種教育手段，利用各種有利條件，在文獻(xiàn)信息服務(wù)中融入對(duì)大學(xué)生的信息素養(yǎng)、思想品德和人文素質(zhì)教育。通過文化知識(shí)的學(xué)習(xí)、文化環(huán)境的熏陶、文化活動(dòng)的開展等各種文化教育活動(dòng)，使大學(xué)生提高境界、開闊視野、拓寬知識(shí)面、提高創(chuàng)造力，把大學(xué)生培養(yǎng)成為有知識(shí)、有文化、有學(xué)問、有修養(yǎng)、有理論、有實(shí)踐能力的實(shí)用型、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。因此，高校圖書館在推行文化素質(zhì)教育中肩負(fù)著神圣的使命，它作為高校的三大支柱之一，理所當(dāng)然地應(yīng)成為對(duì)大學(xué)生實(shí)施文化素質(zhì)教育的重要陣地。

二、高校圖書館實(shí)施文化素質(zhì)教育的條件

（一）文獻(xiàn)信息資源條件

隨著高等學(xué)校教育教學(xué)水平評(píng)估的開展，各高校都不同程度地加大了對(duì)圖書館的投入。各高校圖書館一般都擁有數(shù)十萬、數(shù)百萬、甚至上千萬冊(cè)的紙質(zhì)文獻(xiàn)和相當(dāng)數(shù)量的電子文獻(xiàn)、中外文數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源。這些文獻(xiàn)信息資源都是圖書館經(jīng)過精心挑選、認(rèn)真整理和長期積累而形成的，它涵蓋了科技、社會(huì)、哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、教育、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。這些豐富的館藏文獻(xiàn)信息資源是高校圖書館實(shí)施大學(xué)生文化素質(zhì)教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。

（二）環(huán)境條件

高校圖書館是學(xué)校的人文景觀之一。走進(jìn)圖書館，展現(xiàn)在讀者面前的往往是寬敞明亮的大廳，寧靜整潔的閱覽室，蘊(yùn)含歷史的名人雕像肖像、名人字畫、名言警句，集思想性、知識(shí)性、教育性和欣賞性于一體的各種宣傳欄、宣傳展板，生機(jī)勃勃的綠色植物和花卉等。這些既美化了圖書館工作與學(xué)習(xí)環(huán)境，又營造了獨(dú)特的學(xué)術(shù)和文化氛圍。圖書館書香四溢，清新雅致的育人環(huán)境能激發(fā)大學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的氣質(zhì)、情趣、審美素養(yǎng)等都將發(fā)揮重要的作用。

（三）設(shè)施條件

近十年來，受高校擴(kuò)招、合并等多種因素影響，各高校為謀求更大發(fā)展，紛紛新建現(xiàn)代化的圖書館。館內(nèi)設(shè)有電子閱覽室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、視聽欣賞室、展廳、咖啡廳、文化廣場等多功能文化設(shè)施，形成以史學(xué)廊、展示廊、影視廊、休閑廊、學(xué)術(shù)廊等為一體的文化活動(dòng)場所。許多圖書館都建立了局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了文獻(xiàn)信息集成管理系統(tǒng)的管理，并通過校園網(wǎng)與國內(nèi)、國際互聯(lián)網(wǎng)連接。這些良好的設(shè)施條件為開展大學(xué)生第二課堂和文化素質(zhì)教育活動(dòng)提供了基地保障。

（四）人力資源條件

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，以更好地實(shí)現(xiàn)圖書館的信息服務(wù)、素質(zhì)教育等職能，各高校圖書館紛紛引進(jìn)一些高學(xué)歷的人才，并注重館員的再教育，逐漸形成了一支職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。這些專業(yè)技術(shù)人員長期從事圖書館業(yè)務(wù)工作，熟悉館藏，精通文獻(xiàn)信息的收集、加工和整理，掌握現(xiàn)代化技術(shù)，能夠根據(jù)各種不同的需求，對(duì)大學(xué)生開展各種形式和不同層次的文化素質(zhì)教育活動(dòng)。為了使文化素質(zhì)教育逐步走向規(guī)范化和科學(xué)化的軌道，有條件的高校圖書館還專門成立了文化推廣部等相關(guān)部門，并配備了專職人員負(fù)責(zé)大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作。許多高校圖書館還紛紛成立了“圖書館學(xué)生協(xié)管會(huì)”等社團(tuán)組織，協(xié)助圖書館開展各項(xiàng)工作，確保了大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作得以順利進(jìn)行。

三、高校圖書館實(shí)施文化素質(zhì)教育的途徑

（一）以良好的文化環(huán)境為依托，實(shí)施文化素質(zhì)教育

高校圖書館在校園文化環(huán)境中有獨(dú)特的優(yōu)勢，是對(duì)大學(xué)生實(shí)施文化素質(zhì)教育的重要場所。圖書館良好的文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生讀者有潛移默化的影響，使他們?cè)诓恢挥X中受到感化、濡染和熏陶[2]。

1.發(fā)揮圖書館環(huán)境文化優(yōu)勢，實(shí)施文化素質(zhì)教育。高校圖書館一般來說都是學(xué)校的標(biāo)志性建筑，是學(xué)校歷史和文化的象征。圖書館不論是內(nèi)部環(huán)境還是外部環(huán)境，不論是建筑、設(shè)施、布局，還是美化、園林藝術(shù)等等，都應(yīng)植入豐富的文化元素。這些文化元素既要表達(dá)出物質(zhì)、精神和藝術(shù)的三重內(nèi)涵，又要體現(xiàn)出儒雅、寧靜和質(zhì)樸的文化氛圍。因此，圖書館要力求做到使館內(nèi)外的一磚一瓦、一草一木、一字一畫，處處都能反映悠久的歷史、傳承古今的文明、感人的故事，使大學(xué)生讀者能深深感觸到文化的氣息、藝術(shù)的魅力和大學(xué)的精神，激發(fā)他們的求知欲望，激勵(lì)他們奮進(jìn)向上[3]。

2.發(fā)揮圖書館精神文化優(yōu)勢，實(shí)施文化素質(zhì)教育。高校圖書館作為一所大學(xué)精神的交融體和傳播者，具有積極的精神感染力和文化凝聚力，是高校師生精神交融的橋梁和紐帶[4]。圖書館精神文化是指圖書館工作人員在長期的工作實(shí)踐中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的思想行為風(fēng)尚，它包括館員的政治態(tài)度、精神風(fēng)貌、思想情操和職業(yè)道德等各種群體意識(shí)和群體精神。圖書館員應(yīng)具有高尚的人格、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，應(yīng)以讀者至上的奉獻(xiàn)精神、勤奮進(jìn)取的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)助的友愛精神做好各項(xiàng)讀者服務(wù)工作，以良好的精神風(fēng)貌去感染每位大學(xué)生讀者，使他們置身于一個(gè)良好的讀書氛圍中，敦促他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、努力進(jìn)取，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成良好的治學(xué)之風(fēng)。

3.發(fā)揮圖書館制度文化優(yōu)勢，實(shí)施文化素質(zhì)教育。圖書館制度文化是指圖書館健全而易行的規(guī)章制度，包括日常行為規(guī)范、部門崗位職責(zé)、獎(jiǎng)懲制度、讀者借閱規(guī)則等等。圖書館應(yīng)發(fā)揮制度文化的優(yōu)勢，不斷建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，并使制度上墻，以此來規(guī)范圖書館員的服務(wù)工作，同時(shí)也向大學(xué)生讀者表達(dá)他們?cè)趫D書館需要遵循的道德規(guī)范和制度要求，從而影響他們的道德意識(shí)和價(jià)值觀念，促使他們?cè)鰪?qiáng)自主學(xué)習(xí)、自我教育和自控自律能力。

（二）以新生入館教育為切入點(diǎn)，實(shí)施文化素質(zhì)教育

為了使廣大讀者能全面了解圖書館，充分利用圖書館資源，各高校圖書館應(yīng)以各種方式對(duì)新生進(jìn)行入館教育，并把新生入館教育作為一項(xiàng)專項(xiàng)工作來抓?？蓪ｉT成立諸如“新生入館教育項(xiàng)目組”等臨時(shí)性或長期性的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)全體入學(xué)新生開展圖書館信息資源介紹、圖書館服務(wù)項(xiàng)目介紹、圖書館資源利用、文明讀者守則及圖書借閱制度講解等培訓(xùn)活動(dòng)。組織圖書館學(xué)生協(xié)管會(huì)的學(xué)生、志愿者為廣大新生開展如“圖書館之旅”等主題的參觀活動(dòng)，由他們當(dāng)導(dǎo)游向新生介紹圖書館的各種功能場所和如何利用圖書館資源等，讓新生讀者對(duì)圖書館有感性認(rèn)識(shí)。通過一系列的培訓(xùn)和教育，讓新生親身感受到圖書館濃郁的文化氣息，吸引更多學(xué)生到圖書館這個(gè)“第二課堂”來學(xué)習(xí)，讓他們從傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)、教師講授轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)與培養(yǎng)能力素質(zhì)、課堂內(nèi)外多渠道學(xué)習(xí)、教師講授和學(xué)生自學(xué)“三并重”上來，主動(dòng)地接受文化素質(zhì)教育。

（三）以課堂型教育為手段，實(shí)施文化素質(zhì)教育

1.開設(shè)文獻(xiàn)檢索課等相關(guān)課程。文獻(xiàn)檢索課作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，既是大學(xué)生必須了解和掌握的一門基礎(chǔ)知識(shí)課程，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育的重要途徑。通過課堂教學(xué)，把傳統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索知識(shí)傳授給學(xué)生，把國內(nèi)外各種重要的檢索工具書及其檢索方法介紹給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行文獻(xiàn)信息的收集、整理、加工和利用，提高學(xué)生利用信息源的意識(shí)和獨(dú)立處理信息的能力。除此以外，各高校圖書館還可以根據(jù)各自的辦學(xué)特色，針對(duì)不同的專業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生開設(shè)諸如信息檢索與利用、信息開發(fā)與利用、信息學(xué)概論、信息組織方法概論等課程。通過理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生在掌握基本文獻(xiàn)檢索知識(shí)的基礎(chǔ)上，更深入地了解和掌握與本專業(yè)信息相關(guān)的檢索知識(shí)和技能，培養(yǎng)專業(yè)信息的搜集、獲取和利用能力，增強(qiáng)信息情報(bào)意識(shí)。

2.開設(shè)科技講座。科技講座是高校圖書館課堂型教育的另一種方式。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展促進(jìn)了高校圖書館的數(shù)字化建設(shè)，為了讓讀者能及時(shí)了解圖書館最新網(wǎng)絡(luò)信息資源，掌握科學(xué)的檢索方法和技巧，各高校圖書館應(yīng)該開展如“每周一講”、“每月一講”等講座活動(dòng)，由圖書館的專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)不同板塊不同主題的內(nèi)容，面向全校師生讀者開設(shè)相關(guān)的科技講座。重點(diǎn)向讀者介紹圖書館的各種數(shù)字資源和信息服務(wù)工作，介紹各種中外文數(shù)據(jù)庫的檢索方法和使用技巧等等。這對(duì)學(xué)生汲取新知識(shí)、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自學(xué)和研究能力、發(fā)揮創(chuàng)造才能及提升學(xué)生的信息能力和信息素養(yǎng)都將起到重要的指導(dǎo)作用。

（四）以“讀書文化節(jié)”等文化活動(dòng)為載體，實(shí)施文化素質(zhì)教育

為了使文化素質(zhì)教育活動(dòng)得以常規(guī)化開展，各高校圖書館可以紀(jì)念“世界讀書日”為契機(jī)，以“讀書文化節(jié)”等文化活動(dòng)為載體，以不同的主題舉辦各種讀書文化活動(dòng)。通過開展各種形式的文化活動(dòng)，營造濃厚的文化氛圍，實(shí)施文化素質(zhì)教育。例如：利用圖書館豐富的文獻(xiàn)信息資源，通過舉辦讀書會(huì)、優(yōu)秀書籍推介等形式開展讀書活動(dòng)，讓大學(xué)生在知識(shí)的海洋中汲取古今中外文化的精髓和養(yǎng)份，完善知識(shí)和智能結(jié)構(gòu)；利用多功能視聽欣賞室這個(gè)場所優(yōu)勢為大學(xué)生開展電影周活動(dòng)，通過播放不同主題的高品位影視作品、舉辦影視欣賞講座等活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力；通過邀請(qǐng)國內(nèi)外知名專家、學(xué)者和專業(yè)人士，為大學(xué)生開展系列人文講座活動(dòng)，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，提高人文素質(zhì)；發(fā)揮圖書館多功能展廳的設(shè)施優(yōu)勢，搭建一個(gè)文化交流平臺(tái)，通過與兄弟院校、校內(nèi)有關(guān)部門和學(xué)生社團(tuán)合作，舉辦系列的書法展、攝影展、郵票展、油畫展等文化展覽活動(dòng)，讓大學(xué)生在受到藝術(shù)熏陶的同時(shí)，不斷提升文化藝術(shù)的鑒賞水平；利用文化廣場舉辦高水平的音樂會(huì)，在咖啡廳舉辦讀書沙龍、英語沙龍等活動(dòng)，讓大學(xué)生在這些健康有益的休閑文化活動(dòng)中，增長知識(shí)、陶冶情操、緩解壓力、增進(jìn)友誼。此外，以“讀書文化節(jié)”等文化活動(dòng)為載體，還可以通過開展優(yōu)秀讀者評(píng)選、爭當(dāng)文明讀者、圖書漂流、征集文明標(biāo)識(shí)語等活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生愛圖書館、愛圖書、愛讀書的良好風(fēng)氣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升大學(xué)生的文化修養(yǎng)水平和道德情操，使“讀書文化節(jié)”等文化活動(dòng)逐步成為圖書館的文化服務(wù)品牌，這將對(duì)高校圖書館開展大學(xué)生文化素質(zhì)教育起到積極的推動(dòng)作用。

[1]嚴(yán)秀芬.試論高校圖書館與大學(xué)生文化素質(zhì)教育[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2008，（15）：248～249.

[2]張金虹.高校圖書館文化環(huán)境對(duì)培育學(xué)生道德的影響[J].圖書館論壇，2002，22（6）：96～97.

[3]王軍.淺談高校圖書館的環(huán)境文化[J].圖書館工作與研究，2004，（3）：85～87.

[4]黃薇.大學(xué)圖書館的文化功能及其實(shí)現(xiàn)途徑[J].文史博覽（理論），2010，（9）：27～29.