孫玲玲 姜 新

河北民族師范學院圖書館

〔河北省承德市 067000〕

＊孫玲玲 女，出生于1983年，管理學碩士。

＊＊姜 新 男，出生于1971年，圖書館副館長。

一、引 言

網(wǎng)絡的快速發(fā)展使得公眾的閱讀時間大大減少，特別是大學生的閱讀熱情在下降。后現(xiàn)代閱讀方式的到來，“讀圖時代”、“時尚閱讀”的興起，使大學生們更多的沉浸在欣賞視覺文化中，呈現(xiàn)出趣味性、消遣性的閱讀特點。越來越激烈的社會競爭，更使他們無法專心投注于那些曾經(jīng)給予我們精神動力和文化營養(yǎng)的經(jīng)典文本讀物中。經(jīng)典閱讀的必要性，已經(jīng)引起了國內(nèi)外一些學者的重視。

關注大學生精神塑造及人文素質的提高，已經(jīng)引起了高等學校的重視。而作為大學生第二課堂的圖書館，對于宣傳與推廣經(jīng)典閱讀，提高大學生人文素養(yǎng)，營造書香校園有著義不容辭的責任和義務。

二、大學生閱讀現(xiàn)狀與經(jīng)典閱讀的意義

（一）大學生的閱讀現(xiàn)狀

激烈的社會競爭加大了當代大學生就業(yè)的壓力，應對學業(yè)和各種考試成為他們選擇閱讀的第一需要。低年級的學生主要閱讀各種專業(yè)參考書、英語四、六級及計算機等級考試輔導書籍等。而高年級的學生主要閱讀一些提高人際交往及職場能力的圖書。其次是保健類、勵志類、軍事類、體育類、文學類圖書。在期刊閱讀方面，他們更傾向于時尚性、趣味性及消遣性閱讀。伴隨快餐式、跳躍式、碎片式的網(wǎng)絡閱讀的興起，多數(shù)時候閱讀成為一種浮光掠影、淺嘗輒止的瀏覽。所以大學生們很難有充足的時間和興趣對傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀進行深度地思考、細微地感受及耐心地體味。同時，網(wǎng)絡的發(fā)展使閱讀形式更加多樣，隨著視覺文本和超文本形態(tài)的飛速發(fā)展，人類的閱讀進入了“讀圖時代”和“讀網(wǎng)時代”，越來越多的大學生開始通過電腦、手機等進行在線閱讀或離線下載閱讀［2］，這樣雖使他們擺脫了時間和地點的限制，能夠享受到現(xiàn)代電子設備給他們帶來的便利，但是卻帶來傳統(tǒng)閱讀方式的淪陷與經(jīng)典閱讀的缺失，不利于他們個人素質與道德修養(yǎng)的提高。

（二）大學生經(jīng)典閱讀的意義

“經(jīng)典”具有三個特點：第一，它的內(nèi)容具有普適性，涉及的是大眾普遍關心的問題；第二，具有思想性與影響力，能夠弘揚民族優(yōu)秀的文化，通過閱讀人們得到啟發(fā)，能夠激勵人們積極的生活；第三，具有歷史性，經(jīng)過了時間的檢驗［1］。這些特點決定了經(jīng)典書目應當成為當代大學生的必讀書籍。

“先秦諸子中，我們可以從孔子那里讀到一顆愛心，構建和諧；在孟子那里讀到一股正氣，平治天下；在墨子那里讀到一腔熱血，救助苦難；在韓非子那里讀到一雙冷眼，直面人生；在老子那里讀到生活辯證法；在莊子那里讀到藝術人生觀；在荀子那里讀到科學進取心——在孔、孟、墨、韓那里，我讀到了人生態(tài)度，在老子、莊子、荀子那里我讀到了人生智慧?！保?］這是易中天先生在《我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典？》中曾說過的。閱讀經(jīng)典對于提高大學生的人文素質有著重要的意義。經(jīng)典作品中蘊藏著豐富的人文知識，有利于引導大學生求真、求善、求美；有助于大學生人文思想的形成；有助于培養(yǎng)大學生的人文精神。在閱讀與思考中形成對自然、社會及人生的積極看法，對他們精神世界的建立能夠產(chǎn)生極為深遠的影響，進而可以培養(yǎng)人文素養(yǎng)、豐富人生經(jīng)驗，呵護他們健康成長。

圖書館積極開展面向大學生的經(jīng)典閱讀活動，積極引導廣大學生通過閱讀中外人文經(jīng)典名著，吸收中國傳統(tǒng)文化的精華，接受世界文明的熏陶，從而使他們成為思想成熟、思維理性、人格完美、道德完善的棟梁之才，是我們義不容辭的責任和義務。同時，經(jīng)典閱讀活動的開展也有利于圖書館傳承優(yōu)秀民族文化成果，實現(xiàn)信息資源利用的最大化，促進圖書館信息服務的創(chuàng)新，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、面向大學生的圖書館經(jīng)典閱讀活動構想

通過對當前“大學生經(jīng)典閱讀”文獻的調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)，雖然有不少推廣經(jīng)典閱讀活動的文章，但大多僅停留在倡導層面，實踐性、總結性的文章甚微。原因是多方面的，筆者認為最主要的是目前圖書館界還沒有一個強有力的保證推動經(jīng)典閱讀活動開展的制度。只有有了制度化的管理，才能擴大規(guī)模與影響力，提高實施效率，從而保證經(jīng)典閱讀活動的長盛不衰。

（一）成立“大學生經(jīng)典閱讀推廣指導委員會”

首先在“中國圖書館學會經(jīng)典閱讀推廣委員會”的領導下，成立“大學生經(jīng)典閱讀推廣指導委員會”。由中國圖書館學會高校圖書館分會負責整個活動的宣傳、指導、政策制定、監(jiān)督與評估工作。在具體工作的開展中，本地區(qū)高校圖書館可聯(lián)合成立“大學生經(jīng)典閱讀推廣合作委員會”。他們可根據(jù)本地區(qū)大學生的閱讀特點、當?shù)氐牡赜蛎褡逦幕卣骷案黟^的實際情況共同商討適合本地區(qū)高校圖書館的經(jīng)典閱讀活動實施方案?！按髮W生經(jīng)典閱讀推廣指導委員會”將制定的規(guī)定性要求和政策統(tǒng)一下發(fā)給地方，由各地區(qū)的“大學生經(jīng)典閱讀推廣合作委員會”負責落實。

（二）制定大學生經(jīng)典閱讀活動策略

在“大學生經(jīng)典閱讀推廣合作委員會”的倡導與支持下，高校圖書館可通過以下途徑來推動大學生經(jīng)典閱讀活動的開展。

1.加大館藏資源建設力度，購置經(jīng)典書籍，開設“經(jīng)典閱覽室”，積極開展導讀服務工作。首先由“大學生經(jīng)典閱讀推廣指導委員會”指定符合大學生的必讀經(jīng)典書目清單，下發(fā)給全國各個“大學生經(jīng)典閱讀推廣合作委員會”。高校圖書館可以根據(jù)書目清單購買并及時補充本館大學生經(jīng)典閱讀書目，必要時可進行資源共享，館際互借等，以避免資源的重復與浪費。圖書館在豐富原有館藏資源的基礎上，按照讀者的閱讀需求，專門開設“經(jīng)典閱覽室”，將中外經(jīng)典書籍放置在內(nèi)，并由專業(yè)導讀咨詢員進行輔導，如幫助讀者有針對性地制定個人閱讀規(guī)劃，與讀者保持密切的聯(lián)系并對其加以指導；在導讀過程中，不斷評估導讀效果，引導讀者不斷修正閱讀方向［4］。有了良好的閱讀環(huán)境與專業(yè)的導讀咨詢員，一定會激發(fā)起大學生閱讀經(jīng)典的興趣。

2.加強與教學單位的合作交流，發(fā)揮圖書館教育服務職能。圖書館要在做好對進館讀者宣傳與引導經(jīng)典閱讀的基礎上，多與各系部教師溝通聯(lián)系，積極配合學校開設有特色有吸引力的經(jīng)典閱讀課程，加大對大學生的通識教育力度，可對全校學生開設公共選修課，讓學生對經(jīng)典閱讀課程內(nèi)涵有全面深刻的了解，讓經(jīng)典閱讀逐步成為學生學習生活的一部分。這樣在全校的經(jīng)典閱讀課程開展中就形成了一個實踐社團，即教師、圖書館和學生資源的整合［5］。圖書館就可以以點帶面的宣傳推廣經(jīng)典閱讀服務。目前已有多個高校開設了經(jīng)典閱讀課程，值得我們借鑒學習。如清華大學開設的《中國文化名著導讀》課程，曲阜師范大學圖書館館長的《論語》公共課程，介紹儒家觀點，在學習《論語》原著過程中讓學生理解中國傳統(tǒng)文化的精神［6］。我們還可以參考濟南大學文學院開展的書院式經(jīng)典閱讀實踐［7］，在師生共同研習古今中外經(jīng)典著作的過程中，品讀經(jīng)典之美，構建精神家園。

3.舉辦經(jīng)典閱讀宣傳活動。圖書館首先利用“世界讀書日”倡導和推動經(jīng)典名著的閱讀。定期在大學生中開展豐富多彩的讀書活動，如依托學校團委、文學社團等成立“經(jīng)典閱讀讀者協(xié)會”。組織學生開展經(jīng)典名著讀書沙龍、知識競賽、演講比賽等讀書交流活動，經(jīng)常聘請專業(yè)名家來圖書館做解讀經(jīng)典的知識講座，激發(fā)大學生們對經(jīng)典的興趣。這些活動的開展不但擴大和鞏固大學生的課外閱讀成果，而且通過對文學經(jīng)典閱讀方法、閱讀體會和閱讀效果的討論和探究，能夠促進師生的溝通與交流，切實做到以人為本、傳經(jīng)送典，從而推進大學生人文素質的拓展［8］。

4.建設經(jīng)典閱讀網(wǎng)站，加強圖書館網(wǎng)絡信息資源導航功能。雖然網(wǎng)絡環(huán)境下，閱讀方式呈現(xiàn)多元化的特點，但是經(jīng)典閱讀并未陷入困境。經(jīng)典閱讀的宣傳不能拒絕網(wǎng)絡。圖書館要利用新的信息技術開辟網(wǎng)絡經(jīng)典閱讀陣地，擴大網(wǎng)絡經(jīng)典閱讀的宣傳，定期向讀者推薦經(jīng)典書目。如介紹一些指導閱讀經(jīng)典的方法，開設一些諸如“名家論壇”、“經(jīng)典書評”等專欄，為讀者提供一個交流、評價經(jīng)典閱讀的平臺。

（三）加強監(jiān)督與評估

在中國圖書館學會經(jīng)典閱讀推廣委員會的積極指導下，“大學生經(jīng)典閱讀推廣指導委員會”聯(lián)合“大學生經(jīng)典閱讀推廣合作委員會”，每年定期舉辦交流會議與活動，及時對各高校圖書館的經(jīng)典閱讀實踐活動進行監(jiān)督與評估。在激勵與合作中，積極推動大學圖書館經(jīng)典閱讀活動的順利開展，保證各項政策制度的認真落實。各高校圖書館對具體工作中出現(xiàn)的問題應及時進行交流，共同探討解決的辦法。積極借鑒優(yōu)秀圖書館經(jīng)典閱讀活動的經(jīng)驗，取長補短，大力協(xié)作，不斷開拓創(chuàng)新，以實現(xiàn)大學圖書館經(jīng)典閱讀活動的持續(xù)發(fā)展。

四、結 束 語

經(jīng)典閱讀對于傳播優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，提升大學生人文素養(yǎng)與道德涵養(yǎng)，提高我們民族的凝聚力與競爭力有著重要的意義。我們倡導經(jīng)典閱讀就是在倡導道德、素養(yǎng)、誠信與進取，這與我們構建和諧社會的目標是一致的。而圖書館推動經(jīng)典閱讀的目的也在于此。相信在“中國圖書館學會經(jīng)典閱讀推廣委員會”的宏觀指導與支持下，通過全國各高校圖書館的積極努力與配合，大學生的經(jīng)典閱讀活動一定會收到積極的效果。

［1］王珊珊，王余光.傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀的當今意義［J］.中國圖書評論，2004，（6）：4～7.

［2］郭彩峰.當代大學生閱讀特點及發(fā)展趨勢［J］.圖書館學刊，2010，（8）：53～55.

［3］孫淑華.后閱讀時代大學生經(jīng)典名著的閱讀現(xiàn)狀及對策［J］.圖書與情報，2010，（4）：132～134.

［4］胡蓉.圖書館如何推動經(jīng)典閱讀的開展［J］.圖書館理論與實踐，2009，（1）：26～28.

［5］陸光華.從精品課程建設談大學生經(jīng)典閱讀推廣服務［J］.黔南民族師范學院學報，2010，（5）：89～93.

［6］張曉燕.大學生經(jīng)典閱讀探析［J］.河南圖書館學刊，2008，28（1）：67～68，80.

［7］劉傳霞.書院式經(jīng)典閱讀的構想與實踐［J］.濟南職業(yè)學院學報，2011，（2）：117～120.

［8］張猛.基于文學經(jīng)典閱讀的大學生人文素質拓展模式研究［J］.黔南民族師范學院學報，2011，（1）：28～31，66.

［9］張學軍.論大學生經(jīng)典閱讀［J］.圖書館論壇，2009，29（5）：31～33，41.