張紅麗，陳兆利

(江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院 連云港財經分院，江蘇 連云港 222003)

連云港市中職學校專業(yè)課師資共享研究

張紅麗，陳兆利

(江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院 連云港財經分院，江蘇 連云港 222003)

從連云港市中職學校專業(yè)課教師的資源現狀出發(fā),分析了師資隊伍共享建設的必要性,提出建立中職專業(yè)課師資隊伍共享工程的設想，即在連云港職業(yè)教育與社會教育處的政策指導下，相關學校主動、自愿的結合，師資相互聘任，提高教育質量，優(yōu)化教育成本。

職業(yè)教育；師資共享；信息平臺

連云港中等職業(yè)教育在規(guī)模和質量上健康發(fā)展, 隨著區(qū)域產業(yè)結構的調整，伴隨產生了一些問題, 例如許多學校設置了相同的專業(yè)，專業(yè)開設的課程類同,但是同專業(yè)不同學校之間教學質量差別較大，主要在于專業(yè)課教師資源的差異，而教師隊伍的流動性不足,加之學校之間的競爭，很難進行校際交流。再如：一些學校開展訂單培養(yǎng)模式后，新學科專任教師短缺現象突出。專業(yè)師資數量的不足，體現在課堂教學、實驗教學、專業(yè)與課程建設、指導青年教師、指導學生論文等教學環(huán)節(jié)。新學科專任教師缺乏的同時，原有的一些學科專任教師卻過剩，師資配置不同程度地出現失衡。為推進連云港市職業(yè)教育質量的整體發(fā)展,教師隊伍共享建設是一件急需的工程。

區(qū)域性師資隊伍共享可以定義為：在上級教育主管部門的政策指導下，協(xié)商各中職學?；蛘咂渌毥虇挝换蛘咂髽I(yè)，在單位自愿，教師自愿的基礎上，各個中職學校間相互聘任一些各自專業(yè)素質高，教學經驗豐富、實踐能力強、富有責任心的教師，從而組成區(qū)域性松散型教學團隊,達到優(yōu)勢互補、互利共贏，提高各中職學校的專業(yè)教學水平。

一 中職學校師資共享的目標性

目標一：有利于促進連云港市職業(yè)教育均衡發(fā)展。中職學校師資隊伍普遍存在著年齡結構、專業(yè)結構、學歷層次等方面的問題, 中職學校之間,由于辦學歷史和環(huán)境的不同,相同專業(yè)師資隊伍的差異比較大。一流教師的培養(yǎng)又需要經歷較長的時間,需要一個循序漸進的過程。而現存的機制限制了師資的合理流動,形成有的學校人才閑置,有的則人才奇缺的局面, 影響了連云港市中職學校的健康發(fā)展。要想使這種狀況有所改觀,就需要采取切實有效的措施，以建立中職學校師資隊伍共享工程,發(fā)掘學校和社會中高層次人才,相互聘任，促進職業(yè)教育均衡發(fā)展。

目標二：有利于促進校內專業(yè)課教師梯隊建設，尤其是青年教師的健康成長，扶持新興專業(yè)。有的青年教師為了生計，在外校兼授一些課程；而年事高的教師只能在退休后才有機會到外校聘用代課，為了合理利用優(yōu)質教師資源,實現中職學校師資共享, 滿足不同教師的個人需求，又能提高學校教學質量，在師資共享的過程中,優(yōu)質師資交流能加強該校該專業(yè)教師隊伍的素質，建立合理的教師結構。

目標三：有利于改進職業(yè)教育教學和師資管理的思維方式,有的人認為：讓其他學校利用本校師資，會削弱本校競爭力,有的則把一流教師看作是本校獨享的稀缺資源。 作為一個開放的中職學校管理者,應從建設連云港市職業(yè)教育的全局出發(fā),把優(yōu)秀教師看作共享的資源、共同的財富，對高層次人才做到“不求所有,但求所用”。對于校際教師資源的共享,各中職學校的管理者還應認識到它有利于引入內部競爭機制,有利于本專業(yè)的發(fā)展, 有利于優(yōu)化教師資源配置。

目標四：有利于加強民辦中職學校師資力量。由于多數民辦中等職業(yè)學校教師在養(yǎng)老金、社會福利及工作穩(wěn)定性等方面保障不足，使民辦中等職業(yè)學校在高水平師資的引進上相對困難，許多學校以聘請兼職教師和退休教師作為師資的主要來源。在民辦中等職業(yè)學校教師中，六十歲以上的退休教師占有一定的比例，教師隊伍年齡偏大，后續(xù)師資不足，制約了民辦中等職業(yè)學校的發(fā)展。

二 師資隊伍共享平臺的導向式途徑

中職學校師資共享建設是一個系統(tǒng)工程，它依存于區(qū)域社會和經濟的發(fā)展，關系到各級各類中職學校生存的發(fā)展, 要在職業(yè)教育主管部門的支持下，促成學校間師資橫向交流。這個系統(tǒng)可遵循如下途徑。

1.建立連云港市職業(yè)教育專業(yè)課教師互聘信息管理平臺。各中等職業(yè)學校可在平臺上發(fā)布互聘教師的供求信息，確定互聘人選，明確輸入學校、輸出學校，建立教師本人責任和權益的三方協(xié)議。成立中職學校師資共享協(xié)調組織，行政協(xié)調為輔，學校間自主協(xié)調為主。協(xié)調組織包括常務會議和協(xié)調小組，協(xié)調小組應組織和指導中等職業(yè)學校教師互聘中的常規(guī)事務。

2.由教育主管部門建立中職學校優(yōu)質師資遴選工作的標準?？梢圆扇”救松暾?、講課比賽、學校推舉、公開招聘等辦法,也可以采取社會招聘辦法,把具有較強的專業(yè)技能的企業(yè)和社會上的工程師等，招聘進來從事教學實踐工作?；テ附處熁緱l件一般規(guī)定為：熱愛黨的教育事業(yè)，有職業(yè)教育教師資格證書，本科以上學歷，副高級以上職稱或者研究生學歷中級職稱，有一定教學經驗，教學效果良好，身體健康。根據專業(yè)需求,從事校際交流聘任，聘任期為一年。

3.建立規(guī)范的中職學校師資共享的管理制度。以提高專業(yè)課教學水平為目的,由主管部門或者以各個中職學校的特點，共同建立合理的考核考評機制，教師本人要學習所在學校的規(guī)章制度,了解學校的學習生活氛圍,及時寫出交流心得和教學總結,教育主管部門可以組織學科的交流會議,提供交流機會和交流平臺,共同探討優(yōu)質的教學方案和措施。

4.建立中職學校師資共享的評價機制和激勵機制?；テ笌熧Y的評價機制，采取專家評議、同行評議、學生評議相結合進行綜合量化評價方式。以學期考核為基礎,建立全面考核機制,如個人報告、團隊建設、學科建設規(guī)劃、人才培養(yǎng)計劃及教學效果考核；建立跟蹤機制,實行動態(tài)管理。職教主管部門和各學校為了調動教師授課的積極性，要給予一定的物質獎勵和精神表彰。按照多勞多得原則,對貢獻大的教師以優(yōu)厚的待遇,使他們扎實工作,多出成果。所在學校對互聘教師要給予更多的人文關懷,為他們解決一些實際困難。

5.師資交流，提高教學質量，促進青年專業(yè)課教師的成長，形成后續(xù)梯隊?；テ附處熆梢赃M行多種形式的交流,完成教學任務的同時，共同研究教案與課件、教學大綱、案例解析，不斷改革教學方法，豐富教學內容，探討新的教學理念，突出核心課程設計等；或者組織研討會、課題組等。有些中職學校,由于專業(yè)教師資源不足和學科門類缺陷,出現部分專業(yè)課程無法開設,科研課題不能完成等情況，所以互聘教師要有合作創(chuàng)新的意向。利用聘來的優(yōu)秀師資，積極進行青藍工程，促進本校青年教師的良好發(fā)展。

三 師資共享的注意事項

師資共享平臺的建立要秩序化、政策化、持續(xù)化。要工作有序、高效、合法的開展，不能形式化，沒有效果，短期行為。應建立中等職業(yè)學校師資共享的管理制度，制定互聘教師的程序。簽訂受聘教師、輸入學校、輸出學校責任和權益的三方協(xié)議。明確互聘教師工作內容及管理方式，確定受聘方有關的制度約束，明確聘用期間教師應承擔的任務和應達到的要求及違約責任。為使中等職業(yè)學校之間師資共享工作順利開展，應成立中職學校師資共享調節(jié)組織，連云港市職業(yè)教育與社會教育處進行有關宏觀協(xié)調與管理，對執(zhí)行情況進行監(jiān)督檢查。

與此同時，關注通過校企聯(lián)合辦學的方式或特聘的方式，讓企業(yè)中的有一技之長的高級技術人才走上中等職業(yè)教育的講臺，把他們在生產實踐中經驗、積累技能傳授給學生，這樣可以把中等職業(yè)教育與區(qū)域產業(yè)生產力發(fā)展相結合，體現中等職業(yè)教育的本色。

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ClassNo.:G63DocumentMark：A

(責任編輯：蔡雪嵐)

OnSharingofTeachersinMiddleVocationalSchoolsinLianyungangCity

Zhang Hongli，Chen Zhaoli

Based on the analysis of the current situation of professional teachers in middle vocational schools in Lianyungang city, the paper analyzed the necessity of the sharing teachers and proposed to carry out a project of sharing professional teachers All schools should unite voluntarily and actively, and accept teachers each other under the guidance of education management authority in order to improve education quality and to optimize education costs.

vocational education；sharing of teachers；information platform

張紅麗，碩士，講師，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院連云港財經分院。研究方向：漢語言文學。

陳兆利，碩士，講師，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院連云港財經分院。研究方向，數學教育。

2011年江蘇省連云港市職業(yè)技術學會立項課題“中等職業(yè)學校師資共享平臺研究”(項目編號:zjxh-2011-034)的研究成果之一。

1672-6758(2012)12-0005-1

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