本報(bào)駐美國(guó)、韓國(guó)、英國(guó)、德國(guó)特派特約記者 陳一鳴 莽九晨 伍鐸克 青木

盡管中國(guó)中小學(xué)數(shù)字課本計(jì)劃還未開(kāi)啟，但已有不少軟件公司已瞄準(zhǔn)了中國(guó)數(shù)字化漢語(yǔ)教科書市場(chǎng)。未來(lái)中國(guó)的中小學(xué)生或許能卸下沉沉的書包，帶上輕便的電子書包去上學(xué)。而這樣的夢(mèng)想在不少國(guó)家早已成為現(xiàn)實(shí)，近幾年來(lái)各國(guó)中小學(xué)紛紛啟動(dòng)了數(shù)字化教科書計(jì)劃，雖然實(shí)施的過(guò)程是贊譽(yù)和批評(píng)聲音夾雜，但記者的總體感覺(jué)是利大于弊。

數(shù)字課本計(jì)劃紛紛上馬

美國(guó)聯(lián)邦通信委員會(huì)今年3月29日召集蘋果、英特爾等公司討論具體方案，計(jì)劃未來(lái)5年在全美普及數(shù)字化課本。其實(shí)目前美國(guó)已有弗吉尼亞、佛羅里達(dá)等許多州的學(xué)區(qū)正在推行數(shù)字教科書，以加利福尼亞州的力度為大。自2009年秋季學(xué)年開(kāi)始，加州首先在全州的高中開(kāi)始淘汰紙質(zhì)教科書，改為采用在線電子版的數(shù)學(xué)和理科教科書。2010年初，加州加大了推廣電子課本的力度，高等數(shù)學(xué)和一些社會(huì)科學(xué)科目也開(kāi)始采用電子版教科書。

韓國(guó)政府早在2007年研究制定推廣數(shù)字教科書相關(guān)計(jì)劃，2010年部分中學(xué)的個(gè)別課程開(kāi)始采用數(shù)字教科書授課，2011年韓國(guó)全國(guó)范圍內(nèi)的小學(xué)、初中、高中正式推廣CD形式數(shù)字教科書。根據(jù)韓國(guó)政府制定的計(jì)劃，到2015年，韓國(guó)全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)校都將完成相關(guān)設(shè)備更新，課程中將全部采用數(shù)字教科書授課。對(duì)于貧困家庭的學(xué)生，韓國(guó)政府將向其免費(fèi)提供電腦。在推廣數(shù)字教科書的同時(shí)，韓國(guó)還將開(kāi)發(fā)電子參考書、習(xí)題庫(kù)、電子詞典等輔助應(yīng)用程序。

英國(guó)的數(shù)字化教科書實(shí)施更早。英國(guó)教育部在2004年就決定向英格蘭的學(xué)校撥款5000萬(wàn)英鎊，在教室安裝一種叫做“互動(dòng)白板”的新教學(xué)設(shè)備。這種“互動(dòng)白板”2007年已在英格蘭不少小學(xué)課堂開(kāi)始使用。互動(dòng)白板可謂多才多藝：能充當(dāng)投影機(jī)、電視、DVD播放機(jī)、電子照片冊(cè)。

德國(guó)也在推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)的步伐。早在6年前，德國(guó)就出現(xiàn)了課本數(shù)字化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，現(xiàn)在幾乎每個(gè)大中城市都有了這樣的項(xiàng)目。柏林弗里騰堡中學(xué)就是其中的一所。這所學(xué)校的學(xué)生是背著“電子書包”來(lái)的，里面裝的筆記本電腦、優(yōu)盤等電子學(xué)習(xí)工具。一名學(xué)生告訴《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者，家里沒(méi)有筆記本電腦的同學(xué)，可以向?qū)W校租用。

改變各國(guó)中小學(xué)課堂

在德國(guó)柏林弗里騰堡中學(xué)，老師們上課時(shí)在講臺(tái)上用電腦操作課件，學(xué)生們?cè)谡n桌上用電腦與老師互動(dòng)。學(xué)生電腦里都下載了數(shù)字教科書。與一般教科書不同，數(shù)字教科書還可活動(dòng)，比如點(diǎn)擊一個(gè)詞語(yǔ)，可得到解釋。同時(shí)，可在電子書上劃線，做筆記等。學(xué)生電腦里還裝有各種學(xué)習(xí)軟件，比如必讀課外書、電子詞典等。一名叫尼克的學(xué)生對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者說(shuō)，自從參加課本數(shù)字化的項(xiàng)目，他和同學(xué)更愛(ài)學(xué)習(xí)了。學(xué)生們放學(xué)時(shí)不用記下哪些家庭作業(yè)，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)將作業(yè)發(fā)送到學(xué)生的郵箱里。

記者了解到，這所學(xué)校有一個(gè)校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。每天學(xué)生都要到網(wǎng)上學(xué)校注冊(cè)報(bào)到。每學(xué)期，學(xué)生還要在所學(xué)課程中報(bào)名，接受并完成作業(yè)，完成之后，老師會(huì)把作業(yè)完成情況反饋給學(xué)生。校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)里，還有博客、論壇和即時(shí)聊天等功能。老師和家長(zhǎng)隨時(shí)互動(dòng)交流。

在英國(guó)薩?？丝ぎ?dāng)?shù)氐某潜ばW(xué)，教師們?cè)谶^(guò)去用粉筆在黑板上寫寫畫畫，而學(xué)生們則一筆一筆地抄寫。但現(xiàn)在這所學(xué)校用上了25臺(tái)“互動(dòng)白板”，經(jīng)過(guò)軟件使用培訓(xùn)的教師只要按上幾個(gè)鍵，就可以把上課的內(nèi)容拿出來(lái)，和學(xué)生們同步交流了。該小學(xué)的話劇教師斯蒂夫·波爾認(rèn)為這個(gè)多媒體的教學(xué)工具很有用：“比起坐在桌子后面只能看著紙質(zhì)課本來(lái)，學(xué)生可以在屏幕上做很多事，還可以把上面的物件搬來(lái)搬去。”

在韓國(guó)首爾的九一小學(xué)，五六年級(jí)的學(xué)生坐在數(shù)字化教室里，學(xué)生人手一臺(tái)手提電腦。他們不停地在數(shù)字教科書和互聯(lián)網(wǎng)之間轉(zhuǎn)換?；ヂ?lián)網(wǎng)就像是一部百科全書，幫助學(xué)生核對(duì)事實(shí)和展開(kāi)調(diào)研。而老師變得更像教育過(guò)程中的“同伴”，講課的同時(shí)幫助學(xué)生在網(wǎng)上搜索，理解電子課本中的模擬畫面。

最大的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省

而在美國(guó)加利福尼亞州帕薩迪納市立圖書館寬大、明亮的閱讀大廳里，每天下午3時(shí)之后總能看到三三兩兩的中學(xué)生結(jié)伴前來(lái)，他們有的使用圖書館的電腦，有的自帶筆記本電腦或iPad。一名管理員告訴《環(huán)球時(shí)報(bào)》，自從加州公立學(xué)校2009年推廣電子課本后，越來(lái)越多的中學(xué)生已習(xí)慣在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、讀書或做作業(yè)。

據(jù)一些美國(guó)師生反映，電子課本的好處顯而易見(jiàn)。首先，電子課本既可以在電腦上閱讀，也可以打印或下載，使用起來(lái)極為方便。其次，電子課本可以像紙質(zhì)課本一樣劃重點(diǎn)、做筆記，而且可以隨時(shí)保持、修改文檔，比紙質(zhì)教科書更便于使用。第三，使用電子課本，可以方便出版者隨時(shí)更新教科書，讓學(xué)生接觸最新的知識(shí)。第四，電子教材可以根據(jù)學(xué)生的水平不同，提供多個(gè)教材或習(xí)題版本，有利于學(xué)校開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。據(jù)美國(guó)教育部全國(guó)訓(xùn)練和仿真協(xié)會(huì)最近進(jìn)行的研究顯示，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)主題的時(shí)間減少至多80%。也調(diào)查顯示，93%的教師認(rèn)為，電子白板是一種積極的學(xué)習(xí)工具。

不過(guò)，對(duì)于政府來(lái)說(shuō)，推行數(shù)字教科書的最大好處恐怕在于節(jié)省教育經(jīng)費(fèi)。在美國(guó)，學(xué)生使用的教科書都是由學(xué)校免費(fèi)提供，對(duì)于公立學(xué)校來(lái)說(shuō)，教科書的購(gòu)置費(fèi)用是一筆龐大的支出。以加州為例，在推行數(shù)字教科書之前，加州政府采購(gòu)教科書的經(jīng)費(fèi)一年要高達(dá)3.5億美元。推行電子課本后，一個(gè)擁有１萬(wàn)名高中生的學(xué)區(qū)每年教科書經(jīng)費(fèi)可以減少200萬(wàn)美元。

對(duì)于課本電子化項(xiàng)目，德國(guó)弗里騰堡中學(xué)一名負(fù)責(zé)人告訴《環(huán)球時(shí)報(bào)》：“學(xué)生很感興趣，不僅缺課的學(xué)生少了，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣增加了。生病的學(xué)生也可在家中獲得學(xué)習(xí)資料，不落課。”他還告訴記者，學(xué)校還將通過(guò)“云”技術(shù)，讓師生可以無(wú)線獲取各種資料。

英格蘭前首席學(xué)校檢察官吉姆·羅斯認(rèn)為，通過(guò)數(shù)字化教育可以更好幫助提高孩子們的聽(tīng)說(shuō)能力。他說(shuō)，通過(guò)他對(duì)一些學(xué)校進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多孩子在開(kāi)始小學(xué)教育時(shí)語(yǔ)言和社交能力都很差，而通過(guò)參與扮演不同角色的教育類電子游戲可以很好地培養(yǎng)孩子的表達(dá)和理解能力。

韓國(guó)教育科學(xué)技術(shù)部認(rèn)為，數(shù)字化時(shí)代傳統(tǒng)的教科書和教學(xué)模式已顯得有些落伍，而數(shù)字教科書的內(nèi)容豐富，更新時(shí)只需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載即可，避免了出版社重復(fù)印刷。另外，學(xué)生們可從“云計(jì)算”網(wǎng)絡(luò)獲取家庭作業(yè)，學(xué)生們甚至可在搭乘地鐵時(shí)用智能手機(jī)完成作業(yè)。

不如紙質(zhì)課本“聽(tīng)話”

對(duì)于推廣數(shù)字教科書韓國(guó)國(guó)內(nèi)也有一些反對(duì)聲音。韓國(guó)《東亞日?qǐng)?bào)》今年3月發(fā)表社論認(rèn)為，韓國(guó)政府推廣數(shù)字教科書的計(jì)劃過(guò)于盲目，造成嚴(yán)重資源浪費(fèi)。社論說(shuō)，從2011年開(kāi)始韓國(guó)向初中生和小學(xué)生同時(shí)發(fā)放紙質(zhì)和數(shù)字教科書，但實(shí)際上學(xué)生們基本不用數(shù)字教科書，仍然習(xí)慣使用紙質(zhì)教科書，結(jié)果造成高達(dá)380億韓元（1元人民幣約合179韓元）的浪費(fèi)。而對(duì)數(shù)字教科書、參考書、習(xí)題庫(kù)等相關(guān)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)費(fèi)用就要用去政府預(yù)算2.2萬(wàn)億韓元，具體效果卻無(wú)從得知。此外，韓國(guó)國(guó)內(nèi)還有人指出，推廣數(shù)字教科書會(huì)使學(xué)生們沉迷于電腦游戲，并有更多機(jī)會(huì)接觸到不健康的信息，從而隨之出現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題和學(xué)生心理上的問(wèn)題。

由于數(shù)字課本依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，所以也有美國(guó)加州的學(xué)生抱怨，有時(shí)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，使得課本變得“不聽(tīng)話”，因此電子課本不像紙質(zhì)課本那樣“忠實(shí)”?？萍嫉牟豢煽客矌?lái)了額外的負(fù)擔(dān)。在倫敦西部一家學(xué)校的教師伊麗莎白·貝克則對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》表示，互動(dòng)白板對(duì)教授語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是個(gè)“非常好的互動(dòng)工具”，但“事情往往不如意，你在互動(dòng)白板上設(shè)計(jì)好教程可能遇到系統(tǒng)出問(wèn)題，所以你要預(yù)先計(jì)劃好兩套方案，一套在紙上，一套在白板上?！彼€表示，每塊互動(dòng)白板花費(fèi)3000英鎊，應(yīng)該好好使用這筆錢來(lái)減少每班學(xué)生人數(shù)和增加額外的教師。

一些英國(guó)教育從業(yè)者們認(rèn)為，將書本教育轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化教學(xué)模式未必是個(gè)明智的選擇。他們認(rèn)為“兒童世界已經(jīng)有太多電子產(chǎn)品，學(xué)校應(yīng)該是個(gè)比較清靜地學(xué)習(xí)的地方，盡量遠(yuǎn)離這些電子產(chǎn)品。”有教師舉例說(shuō)，如果學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)蜘蛛的課程，白板上將會(huì)有數(shù)以千計(jì)的蜘蛛圖片。“但是學(xué)生真正需要的是走到外面，用手感受這個(gè)塵世。我們不應(yīng)該讓他們來(lái)到學(xué)校就像到迪斯尼樂(lè)園一樣?！?/p>

德國(guó)青少年教育學(xué)家霍夫教授對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者說(shuō)，無(wú)紙化課本是一次對(duì)書本的重塑，這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情。它為未來(lái)的教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的模式。不過(guò)，她也認(rèn)為，現(xiàn)在要在德國(guó)全面展開(kāi)，還有很大的障礙，除了經(jīng)費(fèi)外，還有電子課本的編撰，以及民眾的教育觀念等問(wèn)題?！?/p>