■詹妮

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

■詹妮

1.做好課前準(zhǔn)備

低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。除了教案外，還要做好每堂課的教具準(zhǔn)備。如：準(zhǔn)備好本堂課的小黑板、字牌、詞牌；準(zhǔn)備好實(shí)物、標(biāo)本、圖片，并把這些都安排在適當(dāng)?shù)奈恢?，增?qiáng)直觀性，使學(xué)生一目了然。

低年級(jí)學(xué)生長(zhǎng)于形象思維，因此，他們掌握知識(shí)的特點(diǎn)是從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象。有些字詞靠老師單純講解，學(xué)生很難理解，但如果根據(jù)內(nèi)容提前做好課前教學(xué)準(zhǔn)備，采取直觀教學(xué)，學(xué)生很快就能掌握。如：講“馬”、“?！?、“羊”等字的教學(xué)時(shí)，運(yùn)用圖片，把畫(huà)的馬拿出來(lái)，貼在“馬”字的右邊，這樣很快使學(xué)生認(rèn)識(shí)到右邊的字是“馬”，圖文對(duì)應(yīng)形象具體，使得學(xué)生印象深刻，記憶牢固。這種利用圖片直觀教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生的識(shí)字興趣，而且還能發(fā)展小學(xué)生的觀察能力，為教師所普遍使用。

2.創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛

在課堂上，教師要把握機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示，可根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，開(kāi)展各種活動(dòng)和游戲，如：摘蘋(píng)果、走迷宮、找朋友、配對(duì)等，讓學(xué)生身處生動(dòng)、活潑的課堂氛圍和教學(xué)情境之中愉快識(shí)字。

3.充分感受漢字本身的魅力

漢字是世界上公認(rèn)的最古老、最有生命力和發(fā)展前景的文字之一，識(shí)字時(shí)可充分利用漢字的音、形、義等特點(diǎn)，讓學(xué)生感受漢字的無(wú)窮魅力，增強(qiáng)識(shí)字興趣。如：教學(xué)“日”、“月”、“火”、“竹”、“鳥(niǎo)”等象形字時(shí)，可先出示相關(guān)的圖畫(huà)或?qū)嵨?，再出示象形字符?hào)，讓學(xué)生思考這些“符號(hào)”和“實(shí)物”之間的聯(lián)系，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，這樣便于學(xué)生了解每一筆所表示的意義。會(huì)意字“林”、“森”、“從”、“眾”、“品”、“磊”等的教學(xué)，教師只需略作引導(dǎo)，學(xué)生就能立刻明白，這些字的讀音、字義以及部件表義的含義。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)難學(xué)難記的方塊漢字原來(lái)內(nèi)涵如此豐富，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的學(xué)習(xí)興趣。

4.“授之以漁”，教給學(xué)生識(shí)字的方法

兒歌識(shí)字法。讀兒歌是低年級(jí)學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)。教師可根據(jù)漢字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣讓他們反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀印象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。如：“渴”和“喝”容易混淆，歌訣“渴了要喝水，喝水要張嘴”，就能使學(xué)生極易記住偏旁區(qū)別?！案摺弊指柙E：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。”一個(gè)歌訣，“高”字的字形便躍然紙上。

字謎識(shí)字法。學(xué)生對(duì)字謎非常感興趣，恰到好處地運(yùn)用字謎也能幫助學(xué)生識(shí)字，如：“一口咬掉牛尾巴”——告，“宋家有女坐當(dāng)中”——案，“牛走獨(dú)木橋”——生……許多漢字都可以通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)識(shí)記。

故事識(shí)字法。在識(shí)字教學(xué)中，若能把一個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，讓學(xué)生在輕松、愉快氛圍中識(shí)字，也能激發(fā)他們識(shí)字興趣。如教學(xué)“游”字時(shí)，可編這樣的故事：“游泳要到水(氵)里去，游泳池是方（方）形的，大人（人）帶孩子（子）去游泳?！边@樣通過(guò)故事把生字的各個(gè)部件弄清楚，便于學(xué)生趣味識(shí)記。

識(shí)字方法還有很多，如：比較法、動(dòng)作演示法、折字法、熟字加一加、熟字減一減等等。老師要結(jié)合所學(xué)字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生靈活使用，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.將識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)

利用學(xué)生生活中的有利條件，也可培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的敏感性和深厚興趣。比如：大街上的招牌、廣告，商場(chǎng)里的商品名稱(chēng)、校園里的校訓(xùn)，小學(xué)生守則，同學(xué)姓名，課程表，墻報(bào)，家庭中的電視、電腦、食品、玩具的包裝等等，都是學(xué)生識(shí)字的教材。另外讓學(xué)生閱讀一些適宜的課外讀物，讓學(xué)生從閱讀中嘗到識(shí)字的樂(lè)趣，也不失為識(shí)字的一個(gè)好方法。

（作者單位：武漢市黃陂區(qū)盤(pán)龍一?。?/p>

責(zé)任編輯 廖林