● 周宏強

試論高職院校校園文化建設(shè)的途徑

● 周宏強

加強高職院校文化建設(shè)，必須用社會主義核心價值體系引領(lǐng)，發(fā)揮先進校園文化的功能，為高職院校實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才的目標提供堅實的文化底蘊和思想基礎(chǔ)。本文對高職院校校園文化的現(xiàn)狀進行分析，并探討用社會主義核心價值體系引領(lǐng)高職院校校園文化建設(shè)的途徑。

社會主義核心價值體系；高職院校；校園文化；建設(shè)

高職院校校園文化是高校校園文化的重要組成部分，直接影響學(xué)生成長成才，對學(xué)生的社會主義核心價值體系的形成起到重要的作用。高職院校校園文化建設(shè)必須堅持用社會主義核心價值體系作引領(lǐng)。

一、高職院校校園文化建設(shè)面臨的問題

高職院校作為我國高校新興的一種辦學(xué)類型，由于歷史短暫，缺少歷史文化積淀，加之激烈的生存競爭，在一定程度上造成了知識傳授與文化脫節(jié)、能力培養(yǎng)與人文修養(yǎng)背離，淹沒了文化建設(shè)應(yīng)有的位置。

（一）辦學(xué)理念不夠明確

由于高職院校建立時間相對本科院校較晚，雖然都有各自的辦學(xué)理念，但往往帶有一般性、模仿性，缺乏個性和適用性。還存在著追求學(xué)科型教育，忙著“升格”為本科院校；過分追求“專升本”的升學(xué)率等現(xiàn)象。校園文化建設(shè)還存在定位不準，偏離方向，不能真正體現(xiàn)為“高職”教育。

（二）人文教育比較薄弱

高職院校學(xué)生來源比較復(fù)雜，文化基礎(chǔ)參差不齊，貧困生多，就業(yè)壓力大，不同程度地存在著偏重專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，輕視道德、心理、藝術(shù)、創(chuàng)新等人文素養(yǎng)教育的現(xiàn)象，造成一部分學(xué)生是非辨別能力、思想認知水平、心理承受能力、社會公德意識、人際交往能力、團隊合作精神等相對較差，缺乏一定的責(zé)任感和使命感，校園文化建設(shè)缺乏必要的人文環(huán)境。

（三）理想信念教育比較薄弱

現(xiàn)階段各種錯誤文化思潮和庸俗思想文化對當代高職院校學(xué)生的思想產(chǎn)生不斷的沖擊和影響，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，各種信息海量涌入，錯誤、愚昧甚至反動的東西參雜期間，致使不少學(xué)生不同程度地出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值趨向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、心理素質(zhì)欠佳、團隊協(xié)作精神較差等消極現(xiàn)象。

（四）校園文化建設(shè)的后勁不足

由于高職院校生源減少，學(xué)校招生就業(yè)的壓力加大，學(xué)校往往重視校園環(huán)境硬件建設(shè)，容易忽視一些需要扎實“內(nèi)功”、見效慢的事情，配套的人才引進與競爭機制不夠到位。校園文化建設(shè)中缺少品德高尚、學(xué)有所長的引導(dǎo)者、管理者，影響校園文化建設(shè)的實施。

二、高職院校校園文化建設(shè)的途徑

用社會主義核心價值體系引領(lǐng)高職院校校園文化建設(shè)，就是用社會主義意識形態(tài)中最本質(zhì)的東西引導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)多樣化的高職院校校園文化思潮、文化活動、文化現(xiàn)象，指導(dǎo)高職院校校園文化建設(shè)。

（一）堅持以理想信念教育為核心，實施學(xué)生素質(zhì)拓展教育工程，全面加強和改進思想政治工作

理想信念是人生的航標，是事業(yè)的基石。加強學(xué)生理想信念教育是高職院校學(xué)生思想政治教育和校園文化建設(shè)的中心。一是要堅持不懈用社會主義核心價值體系教育引導(dǎo)青年。始終堅持以理想信念教育為核心，將第一課堂與第二課堂有效結(jié)合，將社會主義核心價值體系融入高職院校教育教學(xué)全過程，積極推進思想政治工作進課堂、進社團、進宿舍、進網(wǎng)絡(luò)。二是積極開展和培育民族精神教育。開展“民族精神代代傳”等主題系列活動，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想和振興中華的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)、文明行為和基本道德規(guī)范。積極倡導(dǎo)集體主義和社會主義人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的榮辱觀。三是要大力推行《學(xué)生素質(zhì)拓展證書》。實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，通過思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓(xùn)等“六大模塊”，構(gòu)建起開展素質(zhì)教育的基本框架，形成高職學(xué)生自覺參與素質(zhì)教育的積極導(dǎo)向。

（二）堅持以培育弘揚大學(xué)精神為重點，實施塑形工程，促進學(xué)院特色發(fā)展

大學(xué)精神文化是高職院校校園文化的靈魂，反映了一所高職院校獨特、鮮明的個性和辦學(xué)理念，體現(xiàn)著高職院校的價值取向和價值觀念。一是要提煉和實踐學(xué)院精神。在師生中廣泛開展讀院史、唱院歌、戴院徽、升院旗等主題教育活動，把校本文化與傳統(tǒng)文化以及企業(yè)文化有機結(jié)合起來，培育大學(xué)文化精神。在全院形成人人以學(xué)院發(fā)展為榮，人人為學(xué)院建設(shè)出力，人人對學(xué)院發(fā)展負責(zé)，萬眾一心謀發(fā)展的氛圍。二是要堅持先進的辦學(xué)理念。堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)路子”的辦學(xué)指導(dǎo)思想和“一切為了學(xué)生成才就業(yè)”的辦學(xué)方針。遵循“注重內(nèi)涵發(fā)展、強化品牌特色”的基本發(fā)展理念，加強對學(xué)院辦學(xué)思路、辦學(xué)理念的宣傳教育，使其成為師生員工的工作、學(xué)習(xí)、生活的指南和行為自覺。三是要樹立人文關(guān)懷和職教特色良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。引導(dǎo)廣大教師積極探索教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)藝術(shù)，改進教學(xué)方法，高質(zhì)量地上好每一堂課，教人幸福地學(xué)習(xí)、工作和生活。要不斷加強教師思想品德和學(xué)術(shù)道德教育，建立和完善師德管理和考評等制度。大力開展 “德育名師”、“教學(xué)名師”等評選活動，形成示范帶動效應(yīng)，樹立以德治教、尊師重教的良好風(fēng)氣。培育愛學(xué)、勤學(xué)、精學(xué)、終身學(xué)習(xí)之風(fēng)，努力形成“學(xué)而時習(xí)，知行合一”的良好學(xué)風(fēng)。

（三）堅持以提升文化素養(yǎng)為關(guān)鍵，實施品牌特色活動建設(shè)帶動工程，搭建服務(wù)學(xué)生成長成才的舞臺

社會主義核心價值體系只有真正滲透、貫穿到高職院校校園文化活動過程之中，才能有效地發(fā)揮引領(lǐng)作用，使高職院校師生在參與活動中堅定信仰，樹立理想信念，熏陶思想情感，充實精神生活，升華道德境界。一是要發(fā)揮學(xué)生社團作用，增強社會主義核心價值體系引領(lǐng)功能的實踐性。本著突出學(xué)術(shù)科技型、加強志愿服務(wù)型、優(yōu)化文體藝術(shù)型、鼓勵興趣愛好型的思路，調(diào)整學(xué)生社團布局結(jié)構(gòu)。實施社團建設(shè)“五個工程”，即每個社團有一位指導(dǎo)老師，有一個掛靠部門、有一個合作企業(yè)、有一項特色活動，有一定經(jīng)費保障。舉辦大學(xué)生社團文化節(jié)，大力推進學(xué)生社團特色活動建設(shè)。每個社團堅持“月月有計劃，周周有主題，題題有重點，時時合形勢”的思路開展工作，做到活而不亂，形成百花齊放，百家爭鳴的活躍局面。二是要舉辦學(xué)術(shù)科技活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工程，開展“創(chuàng)業(yè)之星”評選表彰活動和大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展節(jié)等活動。引導(dǎo)和鼓勵高年級學(xué)生參與教師科研課題，設(shè)立學(xué)生學(xué)術(shù)科研資助和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，著力培養(yǎng)學(xué)生較強的科研意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。三是要開展文體藝術(shù)活動，豐富學(xué)生業(yè)余生活。實施品牌活動帶動工程，弘揚主旋律，突出高品位，以活動為載體，努力營造文明、高雅、多元、動感的和諧校園文化氛圍。四是深化社會實踐活動，增強學(xué)生的奉獻精神。堅持項目化運作、專業(yè)化實踐、基地化發(fā)展、制度化保障、社會化推進的工作思路，逐步擴大社會實踐規(guī)模，加強實踐基地建設(shè)，努力創(chuàng)造社會實踐優(yōu)秀成果。扎實推進大學(xué)生暑期科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，創(chuàng)新思路，突出實效，創(chuàng)立品牌。

（四）堅持以優(yōu)化校園環(huán)境為基礎(chǔ)，實施文化基礎(chǔ)建設(shè)工程，形成良好的育人環(huán)境

高職院校物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)，包括校園文化環(huán)境、設(shè)施和媒體等。合理的校園布局、建筑風(fēng)格、綠化美化以及環(huán)境中蘊涵的人文氣息，是靜態(tài)的育人載體，對陶冶師生情操、啟迪智慧、催人奮進、積淀高雅的校園文化，起著“潤物細無聲”、潛移默化的效果。按照社會主義核心價值體系的要求，校園物質(zhì)文化建設(shè)中要突出地域、專業(yè)、職業(yè)、歷史文化等特點，力爭建設(shè)低碳、生態(tài)、新能源、新信息和人文修養(yǎng)濃、職業(yè)教育強的示范高職校園。

總之，高職院校在校園文化建設(shè)的過程中，要堅持社會主義核心價值體系的引領(lǐng)，努力建設(shè)和諧、平安、文明的校園文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才做貢獻。

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周宏強／山東理工職業(yè)學(xué)院

(責(zé)任編輯：何 言)