趙婷婷，馮中營，王愛國

（太原工業(yè)學院，山西 太原 030008）

物理學是大學理工科教學的基礎之一，而大學物理實驗又是物理學的基礎。諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中教授認為：“任何理論沒實驗證明是沒有用的，實驗可以推翻理論，但理論絕對不能推翻實驗”，足見大學物理實驗的重要性。在我校，大學物理實驗課是一門全校性獨立設置的公共基礎課程，在整個教學環(huán)節(jié)中都具有重要的位置。但在某些大學物理實驗教學過程中，仍舊存在與素質(zhì)教育不相適應的地方，從而影響學生的動手能力，針對這種情況，提出了DIY學習方法。

1 DIY學習方法

DIY是英文do it yourself的縮寫，本意指自己動手做，簡言之，就是“親歷親為”。我將這個概念應用到大學物理實驗教學中，目的是使學生在實驗過程中提高自我學習的能力。

我校大學物理實驗室主要有力學實驗室，熱學實驗室，光學實驗室，電磁學實驗室，近代實驗室和選做實驗室，在教學過程中我們發(fā)現(xiàn)，將DIY學習方法融入到大學物理實驗中，可以更好的提高大學生實踐操作能力，做到“理論服務實驗，實驗證明理論。”

“授人以魚，只供一日之需，授之以漁，則終身受用無窮”，對學生來講，不僅要學會老師教的知識，還要學會用這些知識來改進、設計、完成實驗?！笆谥詽O”不僅老師要授漁，學生更要學會接受漁。學生的成長公式：成長＝知識＋應用。知識是工具，使用是目的。DIY學習方法就是要培養(yǎng)學生使用知識的能力，讓學生主動來要“漁”，令學生可以在教師的指導下，結(jié)合基本物理理論進行實驗，并在實驗過程中學會解決問題，從而主動獲取操作能力的一種學習方法，為后來進行探究性實驗做準備。

2 如何培養(yǎng)學生學會DIY學習方法

2.1 激發(fā)興趣，是學生掌握DIY學習方法的鑰匙

學生要應用DIY學習方法，需要老師激發(fā)學生動手操作的愿望，喚起他們對物理實驗的興趣。

教育家顧泠沅說“在課堂教學范圍里，對教師最有意義的是學生學習動機的激發(fā)，也就是要使學習內(nèi)容讓學生感興趣，對有了興趣的事學生就會認真的把它學好”，這句話說明興趣是最大的動力，

是學生DIY學習方法的鑰匙。在大學物理實驗教學中，教師因提出一些與生產(chǎn)生活相關的探究性問題，積極創(chuàng)造開放的學習氛圍，從而激發(fā)學生動手的興趣，引發(fā)積極思考的動力，為DIY學習奠定基礎。

2.2 激活思維，是學生掌握DIY學習方法的指明燈

新課程強調(diào)：教學活動是師生的雙邊活動。心理學家認為：課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳狀態(tài)中。特別對于大學物理實驗，這樣一門以學生為主，教師為輔的動手型課程，因此，要想使學生在物理實驗過程中掌握好DIY學習方法，實驗中就一定要充分調(diào)動學生的多種感官，讓學生在全方位參與中學習，激發(fā)學生掌握DIY方法的積極性。

此學習方法的培養(yǎng)，很大程度上依賴于思維品質(zhì)的提高。在實驗課程安排中，要盡量選擇重實踐和強能力的實驗，指導學生自己動手得結(jié)論。使學生在實驗過程中，通過動手討論探索出實驗結(jié)論。而不是老師給出每個實驗的具體步驟，讓學生照著做，這樣的話，容易畫虎不成反類貓，學生只是單純的記住了實驗步驟，而沒有形成自己的東西。

2.3 樹立信心，是學生掌握DIY學習方法的支柱

如果沒有信心，就會從深層次損害學生，使學生產(chǎn)生厭學情緒。試想一下，如果學生連一點自信心都沒有，在課堂上無論老師如何啟發(fā)，怎樣調(diào)動，學生會主動嗎？他會心虛，會擔心老師和同學的譏笑，這樣的話，一定會影響到學生對DIY學習方法的掌握。因此，教師對學生的激勵性評價，應該始終貫穿于學生學習的整個過程，從而使學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力。在學生進行實驗的過程中，不論學生試驗是否有偏差，都不應該苛責學生，而應積極的引導學生。這樣，學生才能更好地體會DIY學習方法帶來的益處。

2.4 自我反思，是學生DIY學習方法的完善

所謂自我反思，是指學生在學習實踐過程中，通過回顧主體的行為表現(xiàn)和結(jié)果，或給予肯定、支持和強化，或給予否定、思考或修改，從而不斷提高自己學習能力的過程。對于學習能力強的學生，可以適當?shù)囊龑麄冊趯嶒灲Y(jié)束后，反思實驗過程中的優(yōu)劣，進一步改進和優(yōu)化實驗，從而提高學生自己的創(chuàng)新能力。

3 結(jié) 論

對于工科院校，其要求是要加強實踐性教學，使學生接收系統(tǒng)的實驗技能訓練，掌握科學的實驗研究方法。而對于工科院校的大學生，應培養(yǎng)成為應用型、創(chuàng)新性、開拓型的工程技術人才。大學物理實驗正是為了這個目標而開設的基礎課，在實驗過程中，DIY方法的應用，可以使大學生從理論學習逐步向?qū)嵺`動手轉(zhuǎn)變，使大學物理實驗課真正成為提高大學生實踐能力、創(chuàng)新能力的平臺。

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