● 吳秋懿

論高職高專圖書信息中心對校園網(wǎng)絡(luò)空間的組織與監(jiān)管

● 吳秋懿

高職高專圖書信息中心有責(zé)任把對校園網(wǎng)絡(luò)空間的組織與監(jiān)管作為工作的重要內(nèi)容，從高職高專大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，采取各種措施建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)空間的綠色健康生態(tài)環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)空間；高職高專圖書信息中心；組織與監(jiān)管

大學(xué)生的年齡大多在19至30歲之間，是一個具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力的特殊群體。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 《2009年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》顯示：就青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為分析而言：中國網(wǎng)民最活躍的群體可以說是大學(xué)生群體，在網(wǎng)絡(luò)娛樂、交流溝通、信息獲取和商務(wù)應(yīng)用各方面，他們都表現(xiàn)活躍，搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)新聞使用率分別為84.3%和88.9%，網(wǎng)絡(luò)音樂和視頻使用率分別為94.6%和85.4%，即時(shí)通信和電子郵件使用率分別為88.7%和81.4%；商務(wù)類網(wǎng)購比例達(dá)43.1%，使用網(wǎng)上支付和網(wǎng)上銀行的比例也分別達(dá)40.1%和38.9%。

通過以上數(shù)據(jù)，我們可以得出結(jié)論：無論是網(wǎng)民規(guī)模還是學(xué)校上網(wǎng)比例，大學(xué)生都是其中的一支主力軍。因此，高職高專圖書信息中心加強(qiáng)對大學(xué)生上網(wǎng)行為的研究變得更加重要，對于網(wǎng)絡(luò)空間的組織與監(jiān)管也迫在眉睫。

一、高職高專圖書信息中心有責(zé)任把對校園網(wǎng)絡(luò)空間的組織與監(jiān)管作為工作的重要內(nèi)容

（一）高職高專圖書信息中心加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)空間的組織與監(jiān)管工作，是社會網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展的要求

開放的網(wǎng)絡(luò)對人們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了巨大的影響，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)便捷地獲取知識信息、進(jìn)行交友互動、享受網(wǎng)絡(luò)游戲、開展網(wǎng)上購物、參與公共話題；但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間的多元性、開放性、自由性等特點(diǎn)也帶來了一系列急待解決的新問題：如病毒攻擊、信息泛濫、交往困惑以及網(wǎng)絡(luò)色情、侵犯隱私、迷戀網(wǎng)絡(luò)等?，F(xiàn)在高職高專的校園生活已日益網(wǎng)絡(luò)化，開放的網(wǎng)絡(luò)空間給學(xué)校的教育與管理帶來了諸多便利，但同時(shí)也使學(xué)校面臨師生言論自由、教師權(quán)威失靈、教學(xué)控制失靈及信息污染擴(kuò)大等挑戰(zhàn)。因此，高職高專圖書信息中心作為學(xué)校的研究和信息中心，應(yīng)正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)空間的利弊，加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)空間的合理組織與有效監(jiān)管，并利用它強(qiáng)大的平臺作用，改善高職高專的教育生態(tài)環(huán)境，努力構(gòu)建合作、對話、民主、平等的和諧校園。

（二）高職高專圖書信息中心加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)空間的合理組織與有效監(jiān)管，可以提高高職高專圖書信息中心的工作主動性，提升自身的服務(wù)能力

隨著校園網(wǎng)的建設(shè)與普及，許多高職高專將圖書館與網(wǎng)絡(luò)中心合并，建成圖書信息中心，但無論是學(xué)校管理層還是圖書信息中心自身都往往將其簡單定位為“圖書館+網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中心”，這顯然忽視了高職高專圖書信息中心的發(fā)展?jié)摿椭匾饔谩?/p>

高職高專圖書信息中心加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)空間的合理組織與有效監(jiān)管，將使高職高專圖書館面對變化重新定位。傳統(tǒng)圖書館的工作職能往往是提供閱讀指導(dǎo)、檢索服務(wù)以及組織各類數(shù)據(jù)庫，在一定意義上，高職高專圖書信息資源中心只是一個穩(wěn)定、有序、嚴(yán)格的信息管理系統(tǒng)，對于涉及范圍更廣、時(shí)效性更強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)空間卻很少涉及，如將信息資源組織范圍擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)空間，通過對紛繁復(fù)雜的信息資源的收集、評估、組織與管理，將把高職高專圖書信息中心建設(shè)成為一個由巨大網(wǎng)絡(luò)空間和與若干特藏資源組成的研究中心，成為高職高專師生學(xué)習(xí)和共享知識的基地。

高職高專圖書信息中心加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)空間的合理組織與有效監(jiān)管，拓展了自身的服務(wù)領(lǐng)域。通過對網(wǎng)絡(luò)空間的組織與監(jiān)管，高職高專圖書信息中心將從一個單純的信息組織者同時(shí)發(fā)展為一個監(jiān)管者，服務(wù)功能不僅能為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)能為學(xué)校德育工作的開展，甚至為學(xué)校的各項(xiàng)決策工作提供咨詢意見，這將給高職高專圖書信息中心帶來新的發(fā)展機(jī)會。

（三）高職高專圖書信息中心加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)空間的合理組織與有效監(jiān)管，有利于形成并完善全社會范圍的網(wǎng)絡(luò)空間監(jiān)管與控制系統(tǒng)

對網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)管與控制是一項(xiàng)社會化的系統(tǒng)工程。以歐盟為例，歐盟實(shí)施了一系列的措施：從1999年開始先后實(shí)行了三項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)安全計(jì)劃；確定每年的2月20日為“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全日”；與26家手機(jī)運(yùn)營商簽署了針對青少年的網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議；并制定了四個相關(guān)的法律文件。這些舉措旨在全社會層面上凈化網(wǎng)絡(luò)空間，尤其把重點(diǎn)放在了保護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全問題上。[1]

2009年，我國教育部、財(cái)政部、工業(yè)和信息化部、國務(wù)院新聞辦發(fā)起了凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的措施，這表明網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)管與控制需要全社會的共同參與。我國擁有世界最多的在校大學(xué)生人數(shù)，據(jù)教育部《高等教育學(xué)生數(shù)變動情況》統(tǒng)計(jì)報(bào)表顯示，[2]截止2009學(xué)年，我國高職高專在校生人數(shù)規(guī)模已超過了3053萬，面對如此規(guī)模的學(xué)生人數(shù)，加強(qiáng)高職高專網(wǎng)絡(luò)空間的組織與監(jiān)管必然成為社會監(jiān)管控制系統(tǒng)的一個重要方面。

二、高職高專圖書信息中心加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)組織與監(jiān)管的具體措施

（一）完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)施各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)安全策略

我國高職高專信息化建設(shè)在2007年步入了 “萬兆”校園網(wǎng)時(shí)代，各校校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施不斷升級，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)日趨成熟，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)也得以不斷拓展，校園網(wǎng)通過科學(xué)研究、教學(xué)應(yīng)用、行政辦公、購物娛樂、接收郵件等應(yīng)用方式，已覆蓋整個校園。

但在校園網(wǎng)發(fā)揮校園內(nèi)外信息交流傳播樞紐作用的同時(shí)，校園網(wǎng)信息安全問題也逐漸突出。校園網(wǎng)面臨的安全問題主要包括：操作系統(tǒng)自身安全問題、病毒感染破壞問題、黑客攻擊問題、口令入侵問題、非正常訪問破壞問題、不良信息傳播擴(kuò)散問題、服務(wù)器使用受限等等。建設(shè)穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)，解決網(wǎng)絡(luò)安全問題，保證網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行，是加強(qiáng)高職高專網(wǎng)絡(luò)空間組織與監(jiān)管工作的重要基礎(chǔ)，是網(wǎng)絡(luò)空間中物質(zhì)空間的硬件和軟件保證。

高職高專圖書信息中心從實(shí)際情況出發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全特性、網(wǎng)絡(luò)防火墻設(shè)置、校園網(wǎng)路由器安全、遠(yuǎn)程訪問安全設(shè)置、入侵檢測系統(tǒng)設(shè)置、信息過濾以及郵件過濾問題、訪問控制和限制機(jī)制等問題上全方位投入，將是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全策略的重要保障。[3]

（二）開展信息道德教育，培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)

高職高專圖書信息中心擔(dān)負(fù)著教育和情報(bào)兩大職能，對學(xué)生進(jìn)行信息道德教育和信息素質(zhì)培養(yǎng)是高職高專信息中心發(fā)揮教育職能的重要途徑。

開展信息道德的教育，是對網(wǎng)絡(luò)三元空間中精神空間的組織與管理。在大學(xué)生心中樹立道德準(zhǔn)則和道德理念，將使他們在面臨各種網(wǎng)絡(luò)困惑、網(wǎng)絡(luò)越軌甚至網(wǎng)絡(luò)犯罪時(shí)，作出正確的選擇與應(yīng)對，是長效治本之策。同時(shí)，突破傳統(tǒng)服務(wù)方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息能力將有利于學(xué)生更加科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)空間，適應(yīng)社會發(fā)展需求。

高職高專圖書信息中心可利用自已的資源優(yōu)勢和管理優(yōu)勢，多層次、多方位、多形式地開展信息道德教育和信息素質(zhì)培養(yǎng)：如設(shè)置相關(guān)培訓(xùn)課程，開設(shè)讀者俱樂部，進(jìn)行知識競賽、知識講座，加強(qiáng)相關(guān)資源建設(shè)等，同時(shí)在日常服務(wù)工作中始終重視對學(xué)生的道德和能力培養(yǎng)，在潛移默化中影響學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)空間的認(rèn)識認(rèn)知和行為習(xí)慣。

（三）關(guān)注公共話語空間，發(fā)揮校園網(wǎng)平臺作用

網(wǎng)絡(luò)空間的開放性和虛擬性為人們提供了理想的話語環(huán)境，高職高專師生可以利用網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)貼吧、個人博客等公共話語空間自由表述個人意見。然而，這種自由寬松的表述方式在帶來言論自由、促進(jìn)交流溝通的同時(shí)，也往往導(dǎo)致了信息失真、偏激誤導(dǎo)甚至誹謗誣陷等不良現(xiàn)象。

面對這一發(fā)展趨向，高職高專圖書信息中心應(yīng)主動關(guān)注網(wǎng)絡(luò)空間中的公共話語空間，認(rèn)真分析網(wǎng)絡(luò)輿論，以此為契機(jī)，及時(shí)了解高職高專師生的思想傾向和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，如有問題及時(shí)予以疏導(dǎo)、交流和解決；同時(shí)，搭建校園網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，把它作為校園信息空間組織監(jiān)管的重要基地，開展正面的輿論引導(dǎo)和思想傳播。

[1]舒文瓊．凈化網(wǎng)絡(luò)空間之歐盟樣本[J].通信世界，2009，(5)．

[2]http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/42/info1261558107325 142.htm.

[3]孫玉賢．加強(qiáng)高職高專網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 構(gòu)筑綠色網(wǎng)絡(luò)空間[J]．科技教育，2009，(1)．

吳秋懿／內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（責(zé)任編輯：陳培瑞）