山東省高密市仁和中學(xué)（261507）杜秀梅 程 祺

“真問題”通過精心設(shè)疑，使學(xué)生自主參與探究活動(dòng)來延續(xù)和充分發(fā)展好奇心，培養(yǎng)自己探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，知識(shí)和能力在探究學(xué)習(xí)中得到掌握、鞏固和提高。下面以湘教版七年級(jí)地理下冊“北極地區(qū)和南極地區(qū)”一節(jié)為例加以說明。

在課題引入之前回顧前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)大洲和世界上一些典型的地區(qū)，要求同學(xué)們總結(jié)一下“學(xué)習(xí)一個(gè)大洲或地區(qū)，一般從哪些方面來學(xué)習(xí)？”這是一個(gè)學(xué)前檢測題，既有利于同學(xué)們回顧總結(jié)前面學(xué)習(xí)的幾個(gè)大的章節(jié)的內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納問題的能力。前面第一章學(xué)習(xí)了亞洲和歐洲、非洲、美洲四大部分內(nèi)容；第二章學(xué)習(xí)了東南亞、南亞、西亞和歐洲西部四個(gè)地區(qū)。學(xué)習(xí)大洲和地區(qū)時(shí)，多數(shù)主要從大洲或地區(qū)的自然地理方面（包括緯度位置和海陸位置、地形、氣候、河湖、資源等）和人文地理方面（經(jīng)濟(jì)、人口和民族）進(jìn)行的。通過同學(xué)們回顧總結(jié)，有利于更系統(tǒng)地掌握所學(xué)地理知識(shí)和技能，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理理念。

框題（一）冰雪世界中可以提出如下的問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

問題1.北冰洋和南極洲在交通運(yùn)輸中有什么戰(zhàn)略地位？

此問題的設(shè)置，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的空間思維，突出兩極地區(qū)的重要的戰(zhàn)略地位。其答案為北極地區(qū)的北冰洋和南極大陸分別位于地球的最北端和最南端，分別被三大洲所包圍和三大洋所環(huán)繞，前者是亞洲、歐洲、北美洲三大洲空中交通的捷徑，后者則是非洲、大洋洲和南美洲三大洲未來空中交通的捷徑。

問題2.你能正確的在兩極地區(qū)圖上標(biāo)出0°、180°、東經(jīng)和西經(jīng)嗎？能正確辨別出某一點(diǎn)的正確位置和方向嗎？問題3.為什么北冰洋是世界四大洋中最寒冷的一個(gè)大洋？問題4.更能直觀地看出某個(gè)地區(qū)地面高低起伏的地圖是什么地圖？

這幾個(gè)問題都是對前面學(xué)習(xí)的地理基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)該掌握的地理基本技能的檢測。因?yàn)閮蓸O地區(qū)是一個(gè)特殊的地區(qū)，通過問題2（特別在南極大陸圖上的練習(xí)），可以使學(xué)生更靈活的運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)來判斷地球上任意一點(diǎn)的位置，掌握好這個(gè)最基本的地理技能；通過問題3，進(jìn)一步理解緯度位置與太陽高度的關(guān)系。北冰洋是緯度位置最高的大洋，所處的緯度位置越高，太陽高度角就越小，陽光越微弱，得到的太陽熱量就很少，所以溫度最低。問題4是因?yàn)檎n本中出現(xiàn)了一幅沿東、西經(jīng)90°附近南極洲地形剖面圖而設(shè)計(jì)的，是對學(xué)習(xí)了地形剖面圖、分層設(shè)色地形圖、等高線地形圖等知識(shí)的回顧比較，讓學(xué)生通過讀圖來記住南極洲的地形特征。

問題5.兩極地區(qū)的礦產(chǎn)資源豐富，將來可能存在著哪些問題？結(jié)合你耳聞目睹的一些事例分析一下。你認(rèn)為各國之間如何協(xié)調(diào)、分配為好？

該問題的設(shè)置，可以引導(dǎo)同學(xué)們從現(xiàn)實(shí)生活中的所見所聞，聯(lián)系著生活實(shí)際和個(gè)人的體驗(yàn)出發(fā)，提高對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，可鼓勵(lì)積極探究，使其了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也改變了以往學(xué)習(xí)地理方式；又進(jìn)一步理解資源與環(huán)境必須保持的協(xié)調(diào)性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅對現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對其終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

問題6.為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)冷得多？問題7.有人說：“南極大陸是白色荒漠”，你認(rèn)為對嗎？問題8.南極大陸是淡水資源最豐富的地區(qū)，為什么南極洲又是世界上河流最少的大陸？南極洲降水（雪）很少，為什么會(huì)形成巨厚的冰層？問題9.海上的冰山是怎樣形成的？它會(huì)使其周圍的海水的溫度發(fā)生什么變化？問題10.兩極地區(qū)的動(dòng)物有何特點(diǎn)？這些特點(diǎn)與極地自然環(huán)境有何關(guān)系？

這些問題的設(shè)置，都是圍繞兩極地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境進(jìn)行的，兩極地區(qū)的自然環(huán)境是本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，南極洲氣候嚴(yán)寒的原因又是本節(jié)的難點(diǎn)。所以設(shè)置這些同學(xué)們感興趣有探究價(jià)值的問題幫助掌握和理解課本的重難點(diǎn)。問題6的設(shè)置，先讓學(xué)生閱讀課文中關(guān)于南極地區(qū)的氣候資料，分析總結(jié)出南極地區(qū)的氣候特征是酷寒、烈風(fēng)、干燥，再分析酷寒的主要原因是所處緯度高，太陽高度很小，陽光微弱；海拔高；表面被冰雪覆蓋，反射了部分太陽輻射。再加上南極地區(qū)以陸地為主，北極地區(qū)以海洋為主，陸地放熱和冷卻比海洋快，降溫幅度比海洋大；南極地區(qū)的海拔比北極地區(qū)高，南極地區(qū)一年內(nèi)的日照時(shí)間比北極地區(qū)短，所以南極地區(qū)比北極地區(qū)冷得多。

問題7設(shè)置，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解氣候干燥的特點(diǎn)。南極大陸雖然冰層巨厚，但降水量很少，年平均降水量在55毫米以下，跟沙漠地區(qū)的降水量差不多，這里又是白色的冰雪世界，白色是南極大陸永恒的基色。

問題8是因?yàn)槟蠘O酷寒的氣候，加上降水是固體形式，又只能以固體形式存在，故不可能有河流形成。由于氣候的酷寒，蒸發(fā)非常微弱，降雪到地面后很快就凍結(jié)，長年累月積存下來，就形成巨厚的冰雪覆蓋層。

問題9的冰山形成是一個(gè)科普知識(shí)，可以讓同學(xué)們討論或查找資料，有利于提高搜集信息和分析問題的能力。冰山并不是真正的山，而是漂浮在海洋中的巨大冰塊。在兩極地區(qū)，海洋中的波浪或潮汐猛烈地沖擊著附近海洋的大陸冰，天長日久，它的前緣便慢慢地?cái)嗔严聛?，滑到海洋中，漂浮在水面上，形成了所謂的冰山。冰山會(huì)使其周圍的海水降低溫度。

問題10是讓學(xué)生了解自然環(huán)境與生物生存的關(guān)系。兩極地區(qū)的動(dòng)物都有皮毛厚的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)與極地寒冷的氣候關(guān)系密切，可以保溫取暖、防御嚴(yán)寒。

問題11.兩極地區(qū)主要有哪些資源？你聽說過有的國家在研究使用南極的冰川來解決自己國家的干旱問題嗎？你認(rèn)為怎樣保護(hù)兩極地區(qū)的資源？

這些問題是討論總結(jié)和歸納兩極地區(qū)的自然資源，這是本節(jié)學(xué)習(xí)又一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)。我們通過前面的學(xué)習(xí)加以總結(jié)就會(huì)得出兩極地區(qū)主要的資源有：①淡水資源：冰川被稱為“固體水庫”，地球上68%的淡水以冰雪形式儲(chǔ)存在兩極地區(qū)。目前，西亞有些國家正在研究如何利用南極地區(qū)的冰川、冰山淡水資源，以徹底改變干旱狀況，經(jīng)濟(jì)核算劃得來，但是技術(shù)難度較大，得過好五關(guān)——海浪關(guān)、狂風(fēng)關(guān)、溫差關(guān)、海峽關(guān)、技術(shù)關(guān)。②礦產(chǎn)資源。③生物資源種類少、數(shù)量大。在保護(hù)兩極地區(qū)的動(dòng)物資源上可以讓同學(xué)們討論，每個(gè)人都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后總結(jié)出合適的答案：聯(lián)合國立法、設(shè)立大型警示牌、新聞媒體宣傳、對學(xué)生從小進(jìn)行正面教育等等。此問題是一個(gè)開放性的題目，它不僅可以開發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生探究，還能更好地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，也完成了本節(jié)知識(shí)的一個(gè)情感目標(biāo)。

框題（二）極地科學(xué)考察可以設(shè)置如下的問題。

問題1.人類為什么要對兩極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察？你了解我國對兩極地區(qū)的考察情況嗎？記住長城站和中山站的位置了嗎？

前面兩個(gè)問題是探究性的題目，同學(xué)們從課本上是找不到確切答案的，課前可以布置讓學(xué)生上網(wǎng)查詢，課上再讓學(xué)生討論交流，教師可以適時(shí)適當(dāng)提醒和補(bǔ)充（放一段南極考察的錄像），這樣我們重視校外課程資源的開發(fā)利用，拓寬了同學(xué)們學(xué)習(xí)的空間，從而滿足了多樣化的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了構(gòu)建開放式地理課程的新理念。南極洲是人類科學(xué)研究的寶地，有未經(jīng)人類雕刻的原始自然環(huán)境，為科學(xué)家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物，甚至涉及每一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的研究，提供了廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室，在南極可以獲得在其他大陸找不到的異常有價(jià)值的科學(xué)資料。補(bǔ)充兩極科考的材料：我國于1981年5月11日成立了“國家南極考察委員會(huì)”。1984年我國派出一支600人的龐大隊(duì)伍，在南極半島附近南設(shè)得蘭群島中最大島嶼——喬治王島上建立了長城站，進(jìn)行了卓有成效的越冬科學(xué)考察。從此，我國成為在南極地區(qū)建站的第17個(gè)國家。1988年12月，又在南極圈內(nèi)南極大陸拉斯曼丘陵上建立了中山站。我國擁有“極地”號(hào)和“雪龍”號(hào)萬噸級(jí)極地船。我國女地質(zhì)學(xué)家金慶民曾和其他國隊(duì)員一起考察了南極的最高山峰——文森峰。1989年7月，我國科學(xué)家秦大河參加了“國際橫穿南極科學(xué)探險(xiǎn)隊(duì)”，幾經(jīng)生死考驗(yàn)，徒步跋涉，勝利抵達(dá)終點(diǎn)。1999年7月1日至9月10日，中國首航北極科學(xué)考察隊(duì)乘“雪龍”號(hào)極地考察船，對北極地區(qū)進(jìn)行了艱辛的科學(xué)考察。此問題可以不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、愛祖國教育和遠(yuǎn)大的理想教育。

問題2.通過學(xué)習(xí)南極探險(xiǎn)，你受到了哪些啟發(fā)？

此問題的設(shè)置是為了更好的完成本節(jié)教材的另一個(gè)重要的情感目標(biāo)?？勺屚瑢W(xué)們討論交流自己的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前、勇于探索的精神，增強(qiáng)民族自豪感。

課后作業(yè)：以極地科學(xué)考察為主題，每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組辦一張手抄報(bào)，班級(jí)出一次墻報(bào)，或者舉辦一次科普報(bào)告會(huì)。它的設(shè)置，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果。

上述問題的設(shè)置是按照課文內(nèi)容順序進(jìn)行的，都是本節(jié)內(nèi)容中沒有直接答案而在知識(shí)點(diǎn)中滲透到的具有一定探究意義的真問題，如果在學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)時(shí)加以拓展和補(bǔ)充，進(jìn)行自主探究、分析討論，尋找出適當(dāng)?shù)拇鸢福蜁?huì)讓自己進(jìn)一步溫習(xí)鞏固和理解前面所學(xué)的有關(guān)地理基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握一些地理技能；更有利于加深對本節(jié)知識(shí)的深刻理解，也開闊了視野，提高了自己分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了愛國情操，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這些問題的設(shè)置，也體現(xiàn)出讓我們學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理、學(xué)習(xí)開放式地理等地理新課改理念。

總之，利用真問題引導(dǎo)我們自主探究學(xué)習(xí)，我們就能深入地探究到問題的原理，化平淡為生動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)綜合能力。