秦光銀

（重慶城市管理職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

思想政治理論課教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng)新研究

秦光銀

（重慶城市管理職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

針對(duì)高職思想政治理論課教學(xué)中存在著教學(xué)手段落后、教學(xué)方法陳舊等問(wèn)題，在教學(xué)中有針對(duì)性地加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)和交流、優(yōu)化課程建設(shè)、促進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化和積極充實(shí)教學(xué)內(nèi)容等工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng)新。

高職教育;思想政治理論課;教學(xué)方法和手段;改革創(chuàng)新

近年來(lái)高職教育受到各方重視而發(fā)展迅速，取得了較為顯著的成就，但是在發(fā)展過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，其中比較突出的就是思想政治理論課的教學(xué)方法和手段難以適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)要求的需要。為進(jìn)一步促進(jìn)高職教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展，改革和創(chuàng)新高職思想政治理論課教學(xué)方法和手段已經(jīng)迫在眉睫。

1 高職思想政治理論課教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng)新的重要性

高職思想政治理論課是高職開(kāi)展思想政治教育的主要形式，其教學(xué)方法和手段直接關(guān)系到高職思想政治課教學(xué)狀況。在高職教育快速發(fā)展的背景下，思想政治理論課教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng)新工作的重要性，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

1.1 提高高職思想政治理論課教學(xué)水平的必要環(huán)節(jié)

教學(xué)方法和手段直接關(guān)系到課程教學(xué)水平，良好、高效的教學(xué)方法和手段可以取得較好的教學(xué)效果，反之亦然。這一點(diǎn)對(duì)于高職思想政治教育理論課而言更為明顯。首先，促進(jìn)教學(xué)方法和手段改革與創(chuàng)新，可以提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，使其以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度積極進(jìn)取，在原有教學(xué)基礎(chǔ)上不斷謀求更佳的教學(xué)手段和方法，促使教學(xué)水平持續(xù)提升。其次，教學(xué)方法和手段的改善，可以簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)工作取得更多成效。

1.2 改善高職思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的必要措施

學(xué)生是高職思想政治理論課的主體。由于受傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)方法與方式的影響，大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)這門理論知識(shí)課缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，無(wú)學(xué)習(xí)興趣，不想學(xué)習(xí)［1］。因此，需要改革和創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法和手段，使學(xué)生能夠?qū)@門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促使其密切配合教師的教學(xué)工作，以有效改善教學(xué)質(zhì)量。

1.3 夯實(shí)高職思想政治理論課教學(xué)基礎(chǔ)的重要手段

從現(xiàn)實(shí)情況而言，落后的教學(xué)方法和手段已經(jīng)成為高職政治理論課教學(xué)效果不佳的重要原因。一方面，政治理論課教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式不為學(xué)生所接受，學(xué)生以消極心理應(yīng)付政治理論課，使其教學(xué)效果事倍功半;另一方面，教學(xué)方法和手段的落后使得高職政治理論課教學(xué)工作缺乏有效的教育性，教師在授課過(guò)程中經(jīng)常是就事論事，無(wú)法在授課中尋求有效激活學(xué)生思維的主線。改善教學(xué)方法和手段，解決這兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，可以有效夯實(shí)高職思想政治理論課教學(xué)基礎(chǔ)。

1.4 促進(jìn)高職思想政治理論課教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)的有效途徑

新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各種新思想、新思潮正在猛烈的沖擊著人們的思想意識(shí)，影響著人們的思想觀念、心理狀態(tài)、行為習(xí)慣和思維方式。高職學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，受外界影響尤為明顯。傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)手段與方法難以有效解決高職學(xué)生在新形勢(shì)下所面臨的思想困境，導(dǎo)致現(xiàn)在高職學(xué)生群體中的拜金主義、享樂(lè)主義、利己主義等不良傾向愈演愈烈，對(duì)其正常成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。改革與創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，可以使思想政治理論課盡力滿足學(xué)生訴求，促進(jìn)教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)。

2 高職思想政治理論課教學(xué)方法和手段存在問(wèn)題及原因分析

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，高職在快速發(fā)展的同時(shí)也產(chǎn)生了很多問(wèn)題，在思想政治理論課教學(xué)方法和手段中存在的問(wèn)題，主要集中在以下四個(gè)方面。

2.1 注入式教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

注入式教學(xué)方法也被人們形象地稱之為灌輸式或者填鴨式教學(xué)法，它是現(xiàn)在高職思想政治理論課教學(xué)工作中比較常見(jiàn)的教學(xué)方法。著名教育家保羅·弗萊蕾曾對(duì)注入式教學(xué)方法有個(gè)形象的比喻，他認(rèn)為講解會(huì)把學(xué)生變得像容器一樣，成為教師任意灌輸知識(shí)的儲(chǔ)存器，某些教師認(rèn)為灌輸?shù)脑蕉?、越徹底就是好教師，學(xué)生越是能夠無(wú)條件的全盤接受就越是好學(xué)生［2］。如同保羅·弗萊蕾說(shuō)的那樣，高職政治理論課教師將需要講解的知識(shí)簡(jiǎn)單地作為現(xiàn)成的結(jié)論機(jī)械地灌輸給學(xué)生，而絲毫不給其發(fā)揮和思考的余地。這種單純的注入式教學(xué)完全沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力和實(shí)際需求，單純強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，嚴(yán)重影響到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.2 單向性教學(xué)，師生之間缺乏有效的互動(dòng)和交流

受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)理念和其他教育主體教學(xué)方式的影響，現(xiàn)在我國(guó)高職政治理論課教學(xué)方法和手段大多是教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”，孜孜不倦地進(jìn)行講解，而學(xué)生則是在課堂上默不作聲地聽(tīng)講，課下通過(guò)背誦記憶的方式來(lái)掌握政治理論課知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師成為知識(shí)的權(quán)威傳播者，學(xué)生淪為知識(shí)的被動(dòng)接受者，師生關(guān)系完全是單向進(jìn)行的。誠(chéng)然，政治理論課需要學(xué)生直接借助背誦等記憶方式掌握一些必須的知識(shí)點(diǎn)，但無(wú)可否認(rèn)的是，這種做法會(huì)導(dǎo)致師生之間和學(xué)生之間缺乏必要的交流，進(jìn)而產(chǎn)生隔閡，嚴(yán)重影響到高職政治理論課教學(xué)效率。

2.3 教學(xué)方法守舊，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

現(xiàn)在高職思想政治理論課教學(xué)采取的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用統(tǒng)一的教學(xué)模式、教學(xué)大綱和教學(xué)課本。在這種守舊的教學(xué)方法下，教師無(wú)須充分了解學(xué)生的實(shí)際需要和內(nèi)心訴求，也可以忽視教學(xué)規(guī)律而憑借自己的已有認(rèn)識(shí)和習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)等因素開(kāi)展教學(xué)工作，實(shí)際上難于激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治理論課的興趣和熱情，其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高，使預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)到［3］。同時(shí)，由于長(zhǎng)期使用這種簡(jiǎn)單而又枯燥的教學(xué)方式，使學(xué)生精力分散、無(wú)心學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生心理疲勞乃至抵觸情緒，從而使政治理論課的教學(xué)實(shí)效性大打折扣。

2.4 教學(xué)手段落后，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)工作中應(yīng)用不足

信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用越來(lái)越大，高職思想政治理論課教學(xué)方法和手段也應(yīng)該隨著時(shí)代的前進(jìn)而不斷優(yōu)化。在高職思想政治理論課教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用明顯不足，很多情況下仍然是教師靠著一支粉筆加黑板的傳統(tǒng)手段講解馬克思主義的理論知識(shí)［4］。其實(shí)，現(xiàn)在高職很多課程都實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的使用率也已經(jīng)達(dá)到了較高程度。與此形成鮮明對(duì)比的是，有著與時(shí)俱進(jìn)鮮明特色的馬克思主義仍然還在用最傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)講解和宣傳，這不能不引起我們的反思。教學(xué)手段落后，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用不足的局面，將影響到高職思想政治理論課教學(xué)工作預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3 高職思想政治理論課教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng)新途徑

面對(duì)高職思想政治理論課中存在的問(wèn)題，分析其產(chǎn)生的原因后，可從以下四個(gè)方面開(kāi)展工作，以有效促進(jìn)政治理論課教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng)新。

3.1 注重以生為本，加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)和交流

高職思想政治理論課教學(xué)工作中要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性地位，讓高職學(xué)生成為政治理論課學(xué)習(xí)的主人，以有效增強(qiáng)高職思想政治理論課的實(shí)效性，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。大量關(guān)于課程實(shí)踐的研究成果表明，思想政治理論課教師作為唯一主體的教學(xué)方式不利于教學(xué)工作的開(kāi)展。實(shí)行教師和學(xué)生雙元主體在課堂教學(xué)工作中的互動(dòng)交流，能夠充分調(diào)動(dòng)師生雙方和同學(xué)之間的積極性和主動(dòng)性，使思想政治教育理論課教學(xué)能夠更加貼近現(xiàn)實(shí)需求，滿足學(xué)生的心理訴求，使其在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中自覺(jué)而主動(dòng)地去接受思想政治理論教育，有助于達(dá)到課程教工作的預(yù)期目標(biāo)和效果，提高教學(xué)工作的質(zhì)量。

3.2 優(yōu)化課程建設(shè)，促進(jìn)理論與實(shí)踐內(nèi)容互補(bǔ)協(xié)調(diào)

高職院校應(yīng)當(dāng)改變思想政治理論課落后的課程形式，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、重視能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn);以實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo);以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)課程整合和課程群建設(shè)。構(gòu)建整體優(yōu)化的課程體系，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng)新。首先，創(chuàng)建能夠促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的課堂環(huán)境，以利學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受各種思想政治理論。其次，要積極協(xié)調(diào)理論與實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)協(xié)調(diào)，使學(xué)生不僅能夠牢記各種理論知識(shí)，還能夠深入理解其內(nèi)涵，并在現(xiàn)實(shí)生活中有效應(yīng)用這些理論知識(shí)。

3.3 促進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，豐富課堂教學(xué)形式

現(xiàn)在社會(huì)科技發(fā)展迅速，高職思想政治理論課教學(xué)方法和手段也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極借助多媒體教學(xué)設(shè)備、掃描儀器等現(xiàn)代手段豐富課堂教學(xué)形式。在課堂教學(xué)中，如果缺少有效的教學(xué)形式，再好的教學(xué)方法和手段也難取得預(yù)期的教學(xué)效果，這對(duì)于理論性極強(qiáng)的思想政治理論課而言更為明顯。在高職思想政治理論課中，一定要重視教學(xué)手段的現(xiàn)代化，如在教室安裝投影儀，點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)時(shí)可以把做得特別好的作業(yè)掃描并投影到屏幕上給全班同學(xué)展示，以鼓勵(lì)大家向其學(xué)習(xí)。在多媒體教學(xué)設(shè)施完備的教室，應(yīng)充分利用幻燈、視頻等進(jìn)行多媒體教學(xué)，最大限度地發(fā)揮視聽(tīng)覺(jué)的作用，獲取最佳效果。［4］

3.4 積極充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是影響教學(xué)成敗的主體，在高職思想政治理論課中尤是如此。高職思想政治理論課教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容、自己的特長(zhǎng)及班級(jí)中學(xué)生的發(fā)展水平、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)特點(diǎn)等因素，積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，如在教學(xué)中主動(dòng)添加國(guó)內(nèi)外新聞實(shí)事、NBA賽事、名人軼事和攝影作品等各種相關(guān)案例和內(nèi)容，使理論知識(shí)的講解更加生動(dòng)形象，將枯燥無(wú)味的理論知識(shí)完美融入學(xué)生真心喜歡的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?？梢哉f(shuō)，高職政治理論課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的相關(guān)度越高，就越有針對(duì)性，越容易引起學(xué)生的注意，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

改革與創(chuàng)新高職思想政治理論課教學(xué)方法和手段是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，只有在教學(xué)過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)取，方能促使教學(xué)工作取得預(yù)期效果，達(dá)成既定目標(biāo)。

［1］ 尚艷瓊.社會(huì)轉(zhuǎn)型期高職院校學(xué)生特點(diǎn)及其主體性建設(shè)的意義［J］.硅谷，2009，（6）.

［2］ 保羅·弗萊蕾.被壓迫者教育學(xué)［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，2001.

［3］ 楊美平.高校思想政治理論課開(kāi)放性教學(xué)方法研究［D］.衡陽(yáng):南華大學(xué)，2011.

［4］ 劉文萍.高校思想政治理論課教學(xué)方法和手段的改革［J］.萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007，（1）.

［5］ 章嬌娜.高校思想政治理論課教學(xué)方法和手段最優(yōu)化的研究與實(shí)踐——以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課為例［J］.廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（3）.

A Study on the Reform and Innovation of the Teaching Methods for the Course of Ideological and Political Theories

QIN Guang-yin
（Chongqing City Management College，Chongqing 401331，China）

To solve the problems in the teaching of the course of ideological and political theories in vocational colleges such as out-dated and obsolete teaching methods，this essay presents reformative and innovative measures in the aspects of enhancing the interaction and communication between teachers and students，optimizing the curriculum construction，promoting the modernization of the teaching methods and actively enriching the teaching contents.

higher vocational education;the course of ideological and political theories;teaching methods;reform;innovation

G641

A

1008-8032（2012）02-0004-03

2012-03-22

2010年重慶市教委教改課題（cqjgkt103452）

秦光銀（1974－），講師，主要從事思想政治教育的研究。