商光美

（福州大學 黨委宣傳部，福建 福州350015）

高校馬克思主義大眾化的實現(xiàn)路徑思考

商光美

（福州大學 黨委宣傳部，福建 福州350015）

馬克思主義大眾化是馬克思主義扎根中國的必然選擇，是馬克思主義中國化的根本要求。高校作為馬克思主義傳播及其大眾化的主陣地，對青年大學生的馬克思主義大眾化教育顯得尤為關鍵。推進高校馬克思主義大眾化的要素及路徑包括主體有效性、客體有效性、介體有效性、環(huán)體有效性，其中關鍵在于加強主體建設、歸宿在于重視客體接受、重點在于注重介體創(chuàng)新、出路在于協(xié)調環(huán)體配合。通過健全教師隊伍、加強部門協(xié)調、扶持學生社團等主體建設，堅持以人為本、尊重發(fā)展規(guī)律、滿足合理需要等客體接受，內容通俗化、方法藝術化、途徑長效化、手段立體化等介體創(chuàng)新，優(yōu)化物質文化、完善制度文化、凈化精神文化等環(huán)體配合，構建高校馬克思主義大眾化的實現(xiàn)路徑，切實增強和提升我國馬克思主義的大眾化水平。

高校馬克思主義；大眾化；實現(xiàn)路徑

馬克思主義大眾化是馬克思主義中國化的重要內容，是馬克思主義基本理論由抽象到具體、由少數(shù)人掌握到被廣大人民群眾所熟知并運用的過程。高校作為傳播和研究馬克思主義理論的主陣地，承擔著使馬克思主義大眾化輻射、影響到全社會的職責；而探索高校馬克思主義大眾化的有效途徑，是順利開展馬克思主義理論教育，推進馬克思主義大眾化機制建設的內在要求。

一、高校馬克思主義大眾化的關鍵——加強主體建設

（一）主體建設的前提在于健全教師隊伍

教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人。加強教師隊伍建設主要包括：①教師隊伍應具備堅定的信仰、廣闊的視域、教學的能力等素質要求。首先，教師要牢固樹立堅定的馬克思主義信仰，真信、真學、真懂、真用馬克思主義。其次，教師要有扎實、豐厚的馬克思主義理論知識和寬泛的學術視野，具備豐富的哲學社會科學和自然科學相關知識。再次，教師要不斷更新教育思想和觀念，改革教學內容、方法、手段，切實提高教書育人的能力。②加強教師隊伍的管理。首先，實行教師任職資格準入制度，從思想政治素質、專業(yè)背景、學歷層次及科研能力等方面嚴格把關。其次，加大培訓力度，營造有利于中青年人才脫穎而出的良好環(huán)境，實施教師學歷提升計劃，選拔、扶植中青年學科帶頭人和學術骨干。再次，加強隊伍管理，建立與時俱進的人才競爭激勵機制，對學時學分、經費投入、教師待遇、考核評估、職務評聘、表彰獎勵等方面作出明確的規(guī)定，以最大限度地調動教師積極性。

（二）主體建設的基礎在于加強部門協(xié)調

隨著高校教學和管理體制改革的不斷深化，高校各部門的整體協(xié)作在推進馬克思主義大眾化工作中的重要作用日益突顯。具體措施主要包括：（1）依托學科建設，建設二級學院。首先，要進一步明確馬克思主義理論學科建設方向，完善二級學科體系，使馬克思主義理論教師工作有條件、干事有平臺、發(fā)展有空間。其次，大力推廣馬克思主義學院體制，將馬克思主義理論一級、二級學科專業(yè)和馬克思主義理論課教學部門一起納入馬克思主義學院，以利于強化馬克思主義理論學科意識。（2）黨委、政工、宣傳部門配合。首先，黨委、政工、宣傳部門要在統(tǒng)一部署下，力求實現(xiàn)對馬克思主義理論學科建設、課堂教學和日常普及、宣傳工作的統(tǒng)一領導和整體謀劃，建立和完善與馬克思主義研究二級機構平級機構相配套的高校馬克思主義大眾化的協(xié)作運行系統(tǒng)。其次，黨政協(xié)調配合，共同參與高校馬克思主義大眾化工作重大問題的決策，以統(tǒng)一的馬克思主義理論為指導，牢固樹立理論宣傳意識，把理論教育融于學校管理之中，建立長效機制為高校馬克思主義大眾化工作的順利開展提供人、財、物等方面的保障。

（三）主體建設的支撐在于扶持學生社團

高校馬克思主義大眾化工作可以合理有效地利用高校學生社團，作為自我教育的好實體增強其工作親和力，使理論更加容易被大學生接受。要達到以上目標，可以從以下兩方面著手：（1）加強發(fā)展方向的指導。首先，高校應支持和引導學生社團依據(jù)國家的法律、法規(guī)和相關規(guī)定，獨立自主地開展理論學習、社會實踐、志愿服務、文化娛樂及體育競技等活動。其次，高校黨委、共青團組織應對高校社團發(fā)展方向進行統(tǒng)一的價值觀引導，正確把握學生社團建設和發(fā)展的方向，將其納入學校整個工作計劃之中，加強政治指導和日常管理工作，使得學生社團形成良性發(fā)展的局面。（2）加強組織建設的指導。首先，在社團自身的內部管理上，培養(yǎng)成員的主體意識，不僅要做好社團負責人的培養(yǎng)和選拔工作，還要加強指導教師對社團活動的引導。其次，在社團的外部管理上，一方面，要拓寬學生社團的發(fā)展空間，開拓社團之間、社團與社會之間的交流渠道；另一方面，要在活動經費上對社團活動大力支持，設立專門的活動經費資助社團開展有益活動。

二、高校馬克思主義大眾化的歸宿——重視客體接受

（一）堅持以人為本的主體性原則

高校馬克思主義大眾化作為一種完善人的教育宣傳手段，它的最終目的是提高大學生思想境界，達到人的全面發(fā)展，因此，必須堅持以人為本的主體性原則。當然，這種主動性是接受教育和自我教育的主動性，而不是教育的主動性，它依然是高校馬克思主義大眾化的主動性，可以有效增強大眾化的效果，但它不能改變高校馬克思主義大眾化客體的客體地位［1］。一方面，尊重價值主體。以人為本的主體性原則，即要求以學生為價值主體和評價主體，以大學生喜歡不喜歡、滿意不滿意、接受不接受作為評價高校馬克思主義大眾化是不是有效的重要尺度。另一方面，開發(fā)自我教育主體。在發(fā)揮馬克思主義理論感召力和影響力的同時，還要堅持教育與自我教育相結合的原則，通過教師啟發(fā)，引導學生內在的理論需求，增強學生的主體意識。以人為本的主體性原則，不是讓學生被動地接受馬克思主義理論的灌輸、盲目地遵從既定知識體系，而是讓學生積極、主動地對現(xiàn)有理論體系、范疇和社會現(xiàn)實作獨立思考和選擇，使學生在主動參與過程中獲得自我教育和自我提升。

（二）尊重大學生的思想認知規(guī)律

高校馬克思主義大眾化有效性的取得，必須尊重青年學生的思想和行為變化的規(guī)律。這就在客觀上要求廣大的馬克思主義理論工作者應該下大力氣，根據(jù)大學生認知、情感、意志方面的特點和規(guī)律多動腦筋，研究和把握學生的思想認知規(guī)律。因此，應當系統(tǒng)分析當代大學生的發(fā)展規(guī)律、生活環(huán)境、知識結構、思想特點和行為方式，根據(jù)社會轉型期思維意識獨立化、價值觀念現(xiàn)代化、個體需求多樣化、行為方式個性化等特點，充分理解和尊重當代大學生的優(yōu)缺點，并針對不同的專業(yè)、年級和基礎的大學生群體，探索不同的教學方法和實踐途徑。同時，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾的“三貼近”原則，以及進教材、進課堂、進頭腦的“三進”原則，選擇通俗易懂、生動活潑、集科學性和可讀性于一體的馬克思主義理論讀本，將講授與輔導、講課與講座、學習教育與社會實踐、普及理論與引導理念、嚴肅內容與活潑形式相結合，使馬克思主義理論入耳、入腦、入心，做到真學、真懂、真信、真用的“四真”原則［2］。

（三）理論傳播與合理需要相結合

心理學認為需要引起動機，人的需要是一個多層次的復雜的系統(tǒng)，它既包括物質需要，也包括精神需要；既有低層次的生理需要，也有高層次的自我實現(xiàn)的需要等等。這表明，人的積極性來源于人的需要，人的一切行為包括大學生接受馬克思主義理論的活動，都是為了滿足自身的需要，需要越多，積極性和主動性就越大，高校馬克思主義大眾化要想達到有效性，得到大學生的高度認可，必須關注大學生的需要。大學生信仰功利化現(xiàn)象正說明了他們在某些需要上的傾向，這也為我們今后的馬克思主義理論宣傳教育指明了方向。首先，準確把握學生的需要，重視和肯定人的物質需要，堅持人的精神需要和物質需要的統(tǒng)一，是增強學生接受效果的重要前提。其次，在具體的工作中，應及時滿足學生合理的需要，及時發(fā)現(xiàn)和幫助青年解決面臨的實際問題。最后，還要善于引導學生需要，及時扭轉學生中存在的一些消極的、不合理的需要。

三、高校馬克思主義大眾化的重點——注重介體創(chuàng)新

（一）內容通俗化，理論聯(lián)系實際

馬克思主義作為一個內容博大、邏輯嚴密的完整性、抽象性都很強的理論體系，要想被廣大人民接受，就必須做好從學術成果向通俗化、大眾化的轉換。其通俗化途徑主要包括：一是理論聯(lián)系實際。馬克思主義中國化時代化大眾化不是一個自然推進的過程，更不是單憑主觀愿望就能實現(xiàn)的，需要人們重視實踐經驗具有科學精神，這是因為推進馬克思主義中國化時代化大眾化必須正確處理繼承與發(fā)展的關系［3］。理論宣傳和教育的內容要關注大學生的思想特點、心理特點、成長規(guī)律及變化趨勢，努力回答在社會急劇變革進程中學生所普遍關心的熱點、難點和深層次問題，使學生在思考、探索、討論中形成對重大現(xiàn)實社會問題和人生問題的正確觀點。二是關注熱點和學術前沿。關注社會熱點、解決人們最關切的問題，向來是馬克思主義理論的優(yōu)秀品格，這種前瞻性和時代感，不僅能夠引發(fā)學生對當代問題的思考，更能讓學生感受到馬克思主義的生命力和現(xiàn)實力量。因此，在高校馬克思主義大眾化推進過程中，采用大學生群體喜聞樂見的語言和多樣化的形式，使理論能夠化抽象為具體、化繁瑣為簡要、變得清晰、生動，使口頭上的馬克思主義變成實際生活里的馬克思主義，賦予當代中國馬克思主義鮮明的實踐特色［4］。

（二）方法藝術化，運用隱性教育

在高校馬克思主義大眾化過程中，要注意教育方法的藝術性，運用隱性教育方法，從而達到“隨風潛入夜”、“潤物細無聲”效果。其教育方法主要包括：一是堅持分層教育法。教育者應掌握教育對象如性別、專業(yè)、年級、學校性質、政治面貌、宗教信仰、家庭背景等情況，根據(jù)不同層次學生不同的現(xiàn)狀和發(fā)展需求，依據(jù)實事求是原則、有的放矢地掌握理論宣傳教育的主動權，使不同層次學生的馬克思主義理論修養(yǎng)在原有的水平上都有所提高。二是革新多媒體教學法。在教學課件的改進上，把握課件的精煉性、準確性、清晰性，增強課件的適用性和開放性，同時應輔之以板書，讓學生直觀感受教師講課的思路；教師在運用多媒體過程中，要重視課件系統(tǒng)的網絡化、智能化的開發(fā)，利用多媒體的交互性、靈活性協(xié)同教學，真正體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體性，增強馬克思主義大眾化的有效性。三是改革考核方法。重點應放在考查學生對教學內容的理解、接受和運用上，尤其是要考察以馬克思主義理論為指導，運用所學觀點、方法分析判斷的能力和解決問題的能力。在具體做法上，可以把平時的表現(xiàn)與期末的考試結合起來，考評權重各占一半，考試還應增加社會實踐的考核，以檢驗學生認識和解決社會現(xiàn)實問題的能力。

（三）途徑長效化，完善實踐環(huán)節(jié)

實踐活動是增強理論與實際相結合、深化對理論理解、強化學生能力培養(yǎng)的必不可少的重要途徑，是提高馬克思主義理論課實效性和時代感的重要環(huán)節(jié)。其長效機制、實踐渠道主要包括：一是整體規(guī)劃，完善環(huán)節(jié)。首先，做好計劃和宣傳等準備工作，對學生進行專門指導和培訓，在實施活動前明確指導思想、基本內容、活動主題、組織形式等。其次，深入開展社會實踐活動，利用假期組織學生深入工廠、企業(yè)、農村、社區(qū)、部隊，參觀、考察生產建設和社會生活情況，盡量使社會實踐與開展社會調查、志愿服務、公益活動、專業(yè)課實習、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結合起來。二是協(xié)調配合，機制長效。首先，以實習實訓基地、社區(qū)實踐基地、愛國主義教育基地等社會實踐基地為依托，積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學習相結合、與社會服務相結合、與勤工儉學相結合、與擇業(yè)就業(yè)相結合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合的管理體制，豐富思想政治教育內容、形式，在實踐中加強和改進大學生思想政治教育工作［5］。其次，教育行政部門和學校要高度重視，在政策指導層面保證實踐活動切實可行，建立健全實施社會實踐環(huán)節(jié)的管理制度和專項經費投入制度，健全社會實踐的評估機制，設立社會實踐的考核標準，尤其要把實踐成績與獎學金的評定及三好學生、優(yōu)秀團員等榮譽稱號的評定掛鉤。

（四）手段立體化，占領傳媒陣地

高校馬克思主義理論教育要加強對大眾傳媒手段的運用，既要發(fā)揮傳統(tǒng)傳媒手段的優(yōu)勢，又要積極掌握現(xiàn)代網絡傳媒的陣地［6］。其傳媒手段主要包括：一是發(fā)揚傳統(tǒng)的傳媒優(yōu)勢。一方面，高校要充分利用現(xiàn)有的宣傳教育媒體，發(fā)揮傳媒在校園中信息量大、覆蓋面廣、影響力強的傳播優(yōu)勢，積極拓展各種媒體在大眾化推進中的新途徑、新方法。另一方面，創(chuàng)新傳媒宣傳的內容，根據(jù)當前的形勢以及大學生的特點，搜索更多的題材，創(chuàng)造更多影視、書籍、報刊作品，在潛移默化的娛樂中，宣傳理念、引導思維。二是駕馭現(xiàn)代的網絡空間。一方面，通過開設網絡思想課、設置校園網教育基地、建立班級博客、進行網上心理咨詢等，結合理論教育法、情理滲透法、典型教育法、隱性教育法、自我教育法，達到占領網絡教育陣地、開展平等互動的在線教育、解決人們的實際問題等目的，實現(xiàn)繼承基礎上的發(fā)展、借鑒過程中的探索、發(fā)展探索下的創(chuàng)新［7］。另一方面，將教育與服務融為一體，在網上建立諸如有關招生就業(yè)、勤工助學、心理咨詢、后勤服務、教學改革、學生管理等方面的信息，并建立一支網絡宣傳工作者隊伍，以權威、客觀的視角引導學生樹立正確的馬克思主義的立場、觀點、方法。

四、高校馬克思主義大眾化的出路——協(xié)調環(huán)體配合

（一）以文化設施和學校標志為載體，優(yōu)化物質文化建設

物質文化建設是整體協(xié)調的必要前提和重要支撐，其內在的潛移默化的導向功能，對幫助大學生樹立馬克思主義信仰、傳遞文化知識、陶冶高尚情操、活躍課余生活等具有不可替代的作用。其一，完善設施建設。一方面，要完善校園的教學設施和活動設施，包括教學樓、圖書館、實驗室、體育場、食堂、宿舍等。另一方面，社會上各具特色的建筑和場所將彌補各個學校分散力量的不足，與學校的物質環(huán)境建設相互補充，相得益彰。其二，增添人文意蘊。高品位的校園景觀建筑、文化設施等蘊涵的豐富人文氣息，可以起到陶冶學生性情、凈化心靈的作用。要注意校園物質環(huán)境建設的服務性、內涵性，提升物質建筑的精神寓意和人文寄托，充分挖掘學校現(xiàn)有歷史建筑物的教育意義。

（二）以組織機構和管理機制為依托，完善制度文化建設

制度文化環(huán)境作為高校馬克思主義大眾化有效性環(huán)體的內在機制，是整個環(huán)體建設的保障，必須形成管理和評價并重的制度文化氛圍。其一，完善管理制度建設。首先，健全領導體制：在校黨委領導下，由馬克思主義理論二級單位負責，整合學生處、團委、院系黨委（或總支）等相應職能部門的力量，完善黨政工團齊抓共管、有關部門各負其責、全社會大力支持的領導體制和工作機制。其次，完善規(guī)章制度：建立崗位責任制度、考核評定制度、獎懲激勵制度和統(tǒng)籌協(xié)調制度，規(guī)范教育教學、行政管理、后勤服務等各部門的教育行為。最后，保證經費投入：重點用于馬克思主義理論課教學、大學生社會實踐、教師培訓進修和學術交流、表彰獎勵。其二，完善評價制度建設。一方面，建立監(jiān)督測評制度：掌握宣傳普及工作的進展情況，及時總結經驗，調整策略方法，不斷促進工作創(chuàng)新，不斷加強硬件設備建設，不斷加強理論骨干隊伍培養(yǎng)，使高校馬克思主義大眾化工作健康發(fā)展，不斷取得新成績［8］。另一方面，構建由上而下和由下而上的雙向反饋調節(jié)制度：暢通、高效的雙向反饋系統(tǒng)能夠使高校馬克思主義大眾化的主體通過大量反饋信息，及時對大眾化工作加以調節(jié)，確保高校馬克思主義大眾化有效性的提高。

（三）以校風校訓和教風學風為保障，凈化精神文化建設

在我國精神文化建設中，社會意識形態(tài)的性質和核心地位決定著精神文化建設的性質和方向，同樣也決定了高校馬克思主義大眾化有效性發(fā)展的環(huán)境因素。校園文化具有價值導向、凝聚激勵、規(guī)范約束等功能，這些功能綜合發(fā)揮作用，決定了依托校園文化建設平臺推動馬克思主義大眾化是可行的［9］。其一，鞏固馬克思主義意識形態(tài)的主導地位。在大力推進高校馬克思主義大眾化的過程中，一定要樹立馬克思主義意識形態(tài)在多元文化中的主導地位，在社會上形成高度重視馬克思主義占領意識形態(tài)陣地的氛圍，自覺抵制“過時論”和“教條主義”兩種傾向。其二，加強校園精神文化建設。要在既充分尊重個體價值取向多樣化又堅持價值導向一元化的原則下，努力營造一種良好校園精神文化氛圍，使一切思想文化和精神文化都能堅持正確導向，達到宣傳科學真理、傳播先進文化、塑造美好心靈、弘揚社會正氣的目的。因此，在校園精神文化建設的重要方面，即校風、教風、學風和學校人際關系的建設上，要樹立起積極向上、開拓進取的優(yōu)良校風，教書育人、治學嚴謹?shù)膬?yōu)良教風，刻苦鉆研、勇攀高峰的優(yōu)良學風以及學校領導、教職工、教師、學生之間的團結統(tǒng)一、和諧友善的人際關系。

［1］張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，等．現(xiàn)代思想政治教育學［M］．北京：人民教育出版社，2007：271－272．

［2］郭瓊．關于推進高校馬克思主義大眾化的思考［J］．改革與開放，2010（12）：196－197．

［3］鄭德榮，牟蕾．馬克思主義中國化時代化大眾化的歷史軌跡和寶貴經驗［J］．東北師大學報：哲學社會科學版，2011（4）：1－5．

［4］陳方列，田輝．論馬克思主義大眾化［J］．云南社會科學，2008（2）：5－7．

［5］鄧卓明．高校思想政治教育創(chuàng)新研究——以構建和諧校園為視角［M］．北京：人民出版社，2009：89－90．

［6］孫秀玲，何峰．大學生思想政治教育模式和方法探討［J］．新疆師范大學學報：哲學社會科學版，2010（4）：65－67．

［7］徐建軍．大學生網絡思想政治教育理論與方法［M］．北京：人民出版社，2010：74－110．

［8］王金華．論高校馬克思主義大眾化平臺建設［J］．理論月刊，2010（11）：13－15．

［9］韓廣富，陳欣欣．依托校園文化建設平臺推動馬克思主義大眾化的幾點思考［J］．東北師大學報：哲學社會科學版，2010（6）：5－9．

On the Ways of Realizing Marxism Popularization in Colleges and Universities

SHANG Guang－mei
（Party Publicity Department，F(xiàn)uzhou University，F(xiàn)uzhou 350108，China）

Marxism popularization is an inevitable choice for Marxism to root in China，and is a fundamental requirement of Marxism Chinization．Colleges and universities are the main places of spreading Marxism and realizing its popularity，and they play critical role in giving the young college students Marxist education．Elements and ways of promoting Marxism popularity in colleges and universities include the validity of the subject，the validity of the object，mediator effectiveness，environmental effectiveness，among which the subject construction is the key，object acceptance is the aim，mediator innovation is the emphasis and environmental coordination is the way out．To construct subject by integrating teaching body，strengthening sector coordination，supporting student organizations；to improve object acceptance by insisting on the“people first”，respecting for the law of development，meeting the reasonable needs of the object；to innovate the mediator with content popularization，art methods，long－term－oriented approach and tridimensional means；to promote environmental coordination by optimizing the material culture，improving the system，and purifying spiritual culture，only through these ways can we successfully construct the ways of realizing Marxism popularization in colleges and universities and effectively enhance and improve the level of Marxism popularization in China．

Marxism in colleges and universities；Popularization；Way of realization

A8

A

］1001－6201（2012）05－0027－05

2012－04－13

福建省社會科學規(guī)劃項目（2011Z001）；福建省社會科學規(guī)劃項目（2011B012）。

商光美（1965－），男，福建福清人，福州大學黨委宣傳部部長，副研究員。

［責任編輯：秦衛(wèi)波］