單鳳霞

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450044）

1 前言

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促使人們的旅游需求發(fā)生了巨大的改變，人們已不再滿(mǎn)足于過(guò)去以靜態(tài)觀光為主的旅游方式，而是對(duì)體驗(yàn)刺激、參與挑戰(zhàn)式的旅游方式情有獨(dú)鐘，體育旅游正好迎合了人們的這一需求特點(diǎn)，于是體育旅游受到了大多旅游者的青睞。體育旅游這一新興產(chǎn)業(yè)雖然有巨大的發(fā)展空間，但由于種種原因，目前發(fā)展的不盡如人意，其中一個(gè)重要原因就是體育旅游專(zhuān)業(yè)人才匱乏。雖然我國(guó)已有不少高校開(kāi)設(shè)了體育旅游專(zhuān)業(yè)，但培養(yǎng)出來(lái)的人才不能很好的滿(mǎn)足體育旅游市場(chǎng)需求。因此，本文就地域性體育旅游專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探究，以培養(yǎng)具有地域針對(duì)性的體育旅游專(zhuān)業(yè)人才。

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

以河南省體育旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

依據(jù)本項(xiàng)研究目的和內(nèi)容的需要，通過(guò)圖書(shū)館、資料室及網(wǎng)上查詢(xún)，詳細(xì)查閱了有關(guān)旅游、體育產(chǎn)業(yè)及體育旅游等方面的書(shū)籍和相關(guān)文章。

2.2.2 訪問(wèn)調(diào)查法

根據(jù)研究需要，走訪了河南省體育、旅游領(lǐng)域的專(zhuān)家以及體育旅游企業(yè)的管理人員，搜集了大量的第一手資料。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用了Excel對(duì)本文所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與處理。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 河南體育旅游開(kāi)展現(xiàn)狀

3.1.1 河南省體育旅游資源現(xiàn)狀

2003年河南省旅游資源普查結(jié)果表明：河南省旅游資源極其豐富，共有39800余個(gè)旅游資源單體，其中，人文資源單體25300余個(gè)，無(wú)論從數(shù)量上還是級(jí)別上，都充分鞏固了文化旅游大省的地位，自然資源單體14400余個(gè)，一大批地文、水域、生物、天象景觀被發(fā)現(xiàn)，與人文資源交相輝映[1]。豐富的旅游資源為開(kāi)展體育旅游提供了廣闊的空間，分布在西部、西北及豫鄂邊界的110座山峰、4.4萬(wàn)平方公里的山地面積是開(kāi)辟大眾登山、專(zhuān)業(yè)登山、攀巖、蹦極、滑翔、探險(xiǎn)、汽車(chē)?yán)惡烷_(kāi)展軍事體育活動(dòng)的天然場(chǎng)所，目前被體育旅游開(kāi)發(fā)利用的只有10余座，如表1所示。自20世紀(jì)80年代末河南省利用山體資源曾舉辦過(guò)全國(guó)攀巖賽、中國(guó)電視吉尼斯蹦天梯比賽、滑道比賽、石人山摩托車(chē)登山賽、中岳嵩山登山賽、蹦天梯挑戰(zhàn)賽、安陽(yáng)國(guó)際滑翔節(jié)等。我省還有取之不盡、用之不竭的水上體育旅游資源，境內(nèi)大小河流共1500余條、水庫(kù)2430座、泉、瀑布40余處，雪場(chǎng)6處，是開(kāi)發(fā)龍舟、皮劃艇、摩托艇、劃船、滑水、漂流、跳水等體育活動(dòng)的理想場(chǎng)所，如表2所示。河南還堪稱(chēng)是中國(guó)功夫的故鄉(xiāng)，嵩山少林寺是博大精深的少林武術(shù)的發(fā)源地，溫縣陳家溝是中華太極拳之根——陳氏太極拳的故鄉(xiāng)，我省每年舉辦的鄭州國(guó)際武術(shù)節(jié)和焦作國(guó)際太極拳交流大賽都吸引了無(wú)數(shù)運(yùn)動(dòng)員和游客的到來(lái)。河南省的古文化遺址分布密集，如裴李崗文化、仰韶文化、龍山文化、二里頭文化和商周文化[2]，可開(kāi)展表演觀賞、樂(lè)舞表演、古戰(zhàn)場(chǎng)打斗、古代游戲、古代體育（漢代的角抵戲、宋代的蹴鞠）等體育旅游活動(dòng)。另外，濮陽(yáng)的國(guó)家乒乓球訓(xùn)練基地、焦作和新鄉(xiāng)的少年乒乓球訓(xùn)練基地、鄭州市的少年籃球訓(xùn)練基地、河南建業(yè)足球訓(xùn)練基地、南陽(yáng)白河A級(jí)賽船場(chǎng)、信陽(yáng)南灣湖水上訓(xùn)練基地等，都是體育愛(ài)好者的仰慕之地。但目前我省體育旅游活動(dòng)對(duì)旅游資源的整體開(kāi)發(fā)利用程度還比較低。

3.1.2 河南省體育旅游人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

體育旅游專(zhuān)門(mén)人才的匱乏是制約河南省體育旅游發(fā)展的一個(gè)主要因素，對(duì)體育旅游人才的要求不同于傳統(tǒng)旅游人才。由于一些體育旅游項(xiàng)目存在一定的危險(xiǎn)性，要求體育旅游的組織者、服務(wù)提供者只有經(jīng)過(guò)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練才能上崗工作，所以這就要求體育旅游的從業(yè)人員不但具有旅游的基本常識(shí)，而且還要有體育的基本素質(zhì)。其中體育導(dǎo)游的業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)包括:具備水上救生員資格、野外活動(dòng)指導(dǎo)資格、紅十字緊急救護(hù)員資格及登山保護(hù)員資格，以確保旅游者在體育旅游過(guò)程中的人身安全不受威脅；還應(yīng)具有良好的人文知識(shí)背景，精通并指導(dǎo)各類(lèi)戶(hù)外活動(dòng)。目前，河南省體育旅游組織者多為非專(zhuān)業(yè)人員，在體育旅游營(yíng)銷(xiāo)、資源開(kāi)發(fā)和管理方面的專(zhuān)業(yè)人才非常短缺。雖然已有河南大學(xué)、鄭州大學(xué)、河南師范大學(xué)等二十多所高校和專(zhuān)門(mén)的旅游學(xué)院設(shè)置了旅游專(zhuān)業(yè)，每年為我省輸送了大量的旅游人才。但在體育旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面，只有鄭州大學(xué)體育學(xué)院一所學(xué)校從2004年設(shè)置體育旅游專(zhuān)業(yè)并開(kāi)始招生，目前雖有畢業(yè)生100多名，由于人才培養(yǎng)模式的不完善及就業(yè)渠道的多樣化，仍不能緩解我省體育旅游人才匱乏的局面。

3.2 河南省體育旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過(guò)程的總和。體育旅游市場(chǎng)需要具備體育旅游素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才，進(jìn)而需要體育旅游人才培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)模式。

3.2.1 體育旅游人才培養(yǎng)目標(biāo)

體育旅游人才培養(yǎng)目標(biāo)是體育旅游人才培養(yǎng)要達(dá)到的目標(biāo)要求。體育旅游人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，首先，要考慮體育旅游學(xué)科的學(xué)科性[3]。體育旅游學(xué)是體育與旅游橫向融合而產(chǎn)生的交叉學(xué)科。人文社會(huì)科學(xué)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)、管理學(xué)、人類(lèi)學(xué)、社會(huì)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、心理學(xué)等是構(gòu)成體育學(xué)的“母學(xué)科”，也是與旅游學(xué)相聯(lián)系的交叉學(xué)科，因此可構(gòu)成體育旅游學(xué)科的基礎(chǔ)關(guān)聯(lián)學(xué)科；另外人體生物學(xué)科、運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)科等是體育學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)科，同樣也是體育旅游學(xué)科的基礎(chǔ)關(guān)聯(lián)學(xué)科。其次，體育旅游人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，還要考慮體育旅游專(zhuān)業(yè)的自身特點(diǎn)。體育旅游專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，因此在高等院校設(shè)置體育旅游專(zhuān)業(yè)不僅要注重學(xué)科的理論知識(shí)，而且要培養(yǎng)具有體育旅游業(yè)務(wù)操作能力、所需知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才。體育旅游專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)既要適應(yīng)體育旅游市場(chǎng)發(fā)展需要，又要突出各校的地域特色，找準(zhǔn)培養(yǎng)定位。

體育旅游人才培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)具備旅游管理專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)和基本技能,并具有旅游體育專(zhuān)項(xiàng)技能及各類(lèi)戶(hù)外活動(dòng)的指導(dǎo)能力，并精通各類(lèi)緊急救護(hù)常識(shí)，具備處理緊急事件能力。可在各級(jí)旅游行政管理部門(mén)、旅游企事業(yè)單位、各級(jí)體育部門(mén)和戶(hù)外運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部等從事體育旅游技能指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)管理、旅游市場(chǎng)開(kāi)發(fā)工作的高級(jí)復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才。

3.2.2 體育旅游人才培養(yǎng)規(guī)格

（1）掌握馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論的基本原理,有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。遵紀(jì)守法，有良好的社會(huì)公德，身心健康、懂禮儀、有修養(yǎng)。恪守行業(yè)法規(guī)，有很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念和高尚的敬業(yè)精神。

（2）系統(tǒng)掌握體育旅游專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉河南省人文地理、歷史、旅游資源狀況，具備從事旅游、體育及體育旅游工作所需的綜合職業(yè)素質(zhì)和行業(yè)技能；具有終生學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新的能力。

（3）取得導(dǎo)游資格證書(shū)，并具備水上救生員資格、野外活動(dòng)指導(dǎo)資格、紅十字緊急救護(hù)員資格及登山保護(hù)員資格之一。

（4）掌握一門(mén)外語(yǔ)(英語(yǔ))，取得CET-4級(jí)考試合格證書(shū)。

（5）掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，取得全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)2級(jí)考試合格證書(shū)。

（6）具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，普通話(huà)水平達(dá)到二級(jí)甲等，取得普通話(huà)證書(shū)。

表1 河南地域性體育旅游專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)表

3.2.3 體育旅游人才基本培養(yǎng)方式

（1）實(shí)施“兩段式教育”：隨著辦學(xué)專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)業(yè)方向)增多，要合理發(fā)揮教學(xué)資源的最大效益，實(shí)施“兩段式教育”是有利的選擇。第一、二學(xué)年進(jìn)行基礎(chǔ)教育，第三、四學(xué)年再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育[4]。

（2）實(shí)施“學(xué)分制”：競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境，需要各具特色、多樣化的人才。實(shí)施學(xué)分制是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)多樣化的制度前提[4]。

（3）實(shí)施“主、輔修制”：主、輔修制是擴(kuò)寬體育旅游專(zhuān)業(yè)口徑、擴(kuò)展人才知識(shí)層面、培養(yǎng)復(fù)合型人才的制度保障。

（4）“理論與實(shí)踐相統(tǒng)一”的培養(yǎng)方式：使學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)知識(shí)的價(jià)值，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的知識(shí)不足。

3.2.4 體育旅游專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)方案

根據(jù)河南省體育旅游資源及人才需求狀況，課程體系設(shè)計(jì)見(jiàn)表1。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）河南省地處中原，旅游資源十分豐富，其中山地資源、水域資源和古遺址資源是開(kāi)發(fā)體育旅游的天然場(chǎng)所，但目前的開(kāi)發(fā)利用程度較低。

（2）影響河南省體育旅游發(fā)展的關(guān)鍵因素是體育旅游專(zhuān)業(yè)人才匱乏，因此培養(yǎng)河南地域性體育旅游專(zhuān)業(yè)人才是當(dāng)務(wù)之急。

（3）構(gòu)建地域性體育旅游人才培養(yǎng)模式能培養(yǎng)出符合當(dāng)?shù)伢w育旅游市場(chǎng)需求的體育旅游專(zhuān)業(yè)人才。

4.2 建議

（1）在實(shí)施地域性體育旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式時(shí)應(yīng)充分考慮當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)展體育旅游技能課程，學(xué)校也應(yīng)該在實(shí)踐課方面給予足夠的重視，如保證實(shí)踐課教學(xué)時(shí)間、支持實(shí)踐基地的創(chuàng)辦等。

（2）在實(shí)施地域性體育旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式時(shí)應(yīng)充分考慮本校的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行選修和必修課的開(kāi)設(shè)。

（3）在實(shí)施地域性體育旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式時(shí)應(yīng)充分考慮體育旅游市場(chǎng)對(duì)人才的要求，來(lái)培養(yǎng)能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的具備專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的復(fù)合型高素質(zhì)人才。

[1]周巖森． 河南省旅游資源普查結(jié)束 [N]． 河南日?qǐng)?bào)，2003-12-22．

[2]陳蔚德，王玉寶．河南旅游基礎(chǔ)[M]．北京:中國(guó)旅游出版社，2002．

[3]萬(wàn)懷玉等．論我國(guó)體育旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式[J]．旅游學(xué)刊，2004（4）：131-134．

[4]韓 ?。?我國(guó)體育旅游專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)計(jì)[J]．天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（3）：9-11．