周建明

【摘要】網(wǎng)絡時代海量呈現(xiàn)信息中的新聞評論，傳遞信息、傳播觀點的功能更加凸顯，也使新聞評論內(nèi)容的可信性、權(quán)威性常常受到質(zhì)疑。新聞評論的質(zhì)量高低，影響力、滲透力強弱，不僅取決于新聞評論者的世界觀和價值觀、思辨能力、邏輯分析能力等諸多因素，也取決于言論作者的知識結(jié)構(gòu)和運用知識的能力。評論者要實現(xiàn)良好的傳播效果，需要通過多方位的積累，提高自身的文學知識、歷史知識、專業(yè)知識素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新媒體時代 新聞評論者 知識結(jié)構(gòu)

以互聯(lián)網(wǎng)等新媒介為代表的信息技術(shù)的迅速發(fā)展普及．帶來了傳播流向的不特定性、傳播速度的快捷性、傳播范圍的廣泛性、傳播主體的多元性、傳播對象的不特指性．而引發(fā)的傳播領域的變化，使得輿論呈現(xiàn)快速形成．迅速擴散、滲透力強等特征。傳播主體的多元性不僅形成了“公民記者”隊伍，也形成了“公民評論者”，新聞評論已經(jīng)不是新聞評論工作者的專門的職業(yè)行為。因此，本文所稱新聞評論者既包括以新聞評論寫作為職務行為的新聞評論工作者，也包含“公民評論者”。由于新媒體傳播中的匿名性、情緒化、碎片化等特征．義使得新媒體傳播的評論內(nèi)容的可信性、權(quán)威性常常受到質(zhì)疑，其原因之一就在于評論者的素質(zhì)參差不齊。新聞評論的質(zhì)量高低，影響力、滲透力強弱，不僅取決于新聞評論者的世界觀和價值觀、思辨能力、邏輯分析能力等諸多因素，也取決于言論作者的知識結(jié)構(gòu)和運用知識的能力。

有人說。一個人的知識結(jié)構(gòu)應該是T形的，既要具有廣泛的知識面，又要有深厚的基礎。而新聞評論的作者的知識結(jié)構(gòu)應該是十字形的，也就是說新聞評論作者的知識基礎是不能封頂?shù)模枰粩鄬W習積累，充實自己的知識庫存。這是由于新聞評論的特點決定的。新聞評論的寫作是各方面知識的綜合運用。新聞評論的對象很廣泛。涉及許多不同的領域，要求新聞評論工作者具有廣泛的興趣和豐富的知識，做到既懂政治，又有淵博的學識。新聞評論者一方面要具備深厚的哲學、政治學、經(jīng)濟學、法學、社會學、文學、歷史學等基本知識，還要對所重點評論的領域有著較為深入的研究。甚至應該成為某個領域的專家。

劉勰的《文心雕龍》中“通變”一章是專門講繼承和創(chuàng)新關(guān)系的，“通”就是繼承，“變”則是指創(chuàng)新。他認為“通變則久”，繼承和創(chuàng)新是創(chuàng)作的源泉。缺乏繼承，缺少知識的積累，就如同井繩過短，是打不到水的。當然，學習繼承并不是盲目地因襲。

許多著名的新聞評論工作者從他們的作品中表現(xiàn)出其所具有的淵博知識。鄧拓不僅寫出富有知識性的大量雜文，他同時也是一個很有造詣的歷史學者，他撰寫的《中國救荒史》成為中國第一部專門研究災荒的學術(shù)著作。而他的《燕山夜話》雜文更是包含了豐富的古今中外人文科學、社會科學、自然科學的知識。

淵博的知識，要靠不斷的積累。要使自己知識淵博，就要博覽群書，勤于涉獵。不斷積累。

怎樣積累知識，鄧拓有一個十分形象通俗的比喻：“你看農(nóng)民出門，總是手帶糞筐，見糞就撿，成為習慣。專門出門撿糞，倒不一定撿很多。但一養(yǎng)成了隨時撿糞的習慣，自然就會積少成多。積累知識，也應該有農(nóng)民積肥的勁頭。撿的范圍要寬．不要限制太多，不要因為我管的是牛糞．見羊糞就不撿，應該是只要有用的，不管它是牛糞、羊糞、人糞都一概檢回來．讓它們統(tǒng)統(tǒng)變成有用的肥料，滋養(yǎng)作物的生長。古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分注意積累的。知識就是積累起來的，經(jīng)驗也是積累起來的。”

鄧拓的這段形象的語言表述告訴我們，新聞評論者積累知識的范圍應該廣泛，文史哲經(jīng)法，古今中外的知識都需要不斷積累：知識的積累要靠勤奮，處處留心皆學問。即使是在今天知識更新速度加快的時代，經(jīng)典的作品仍然是新聞評論者必讀的，這些經(jīng)典作品歷久彌新，經(jīng)過了歷史的檢驗，流傳至今，說明它們具有生命力。

文學知識的積累。新聞評論的說理分析需要嚴密的邏輯論證，但是新聞評論的語言文字卻需要形象、準確、生動、活潑，形象生動的表述需要借助文學知識。新聞評論要做到形象生動、活潑，需要多種文學修辭方法，如比喻、幽默、諷刺、排‘比、擬人、反語、對比、類比等，而經(jīng)典的文學作品是這些知識的寶庫。《水滸》中曾經(jīng)刻畫過一個叫王倫的人物．此人心胸狹隘、嫉賢妒能，作者在描述這個人物時只是通過刁難林沖，排斥晁蓋的情節(jié)就將這個人物的特征躍然紙上，1983年4月13日，《人民日報》在評論員文章《評朱毓芬之死》一文中，將這個文學作品之中的人物與現(xiàn)實社會中同類人物或相似的人物加以類比，說明嫉賢妒能不僅害人，更有害于事業(yè)．有害于國家，不但省去很多筆墨，也使評論更加形象生動，給人們留下深刻的記憶。

學習中國古典文學作品，從中汲取知識營養(yǎng)。新聞評論是現(xiàn)代新聞傳播發(fā)展的產(chǎn)物，而它的源頭可以追溯到古代的論說文。我國自古就有文人論政的傳統(tǒng)，在春秋戰(zhàn)國時期稱做“謗政”，翻譯成現(xiàn)代漢語就是“議政”的意思，因而古人為我們留下了大量膾炙人口的古代論說文。如《戰(zhàn)國策》中的《鄒忌諷齊王納諫》，運用日常人們熟悉的生活小事，說服為政者懂得兼聽則明、偏聽則暗的道理，由小事情引出大道理，語言淺顯易懂，道理談得深刻透徹。墨子在《公輸》中則采用類的概念進行推理，阻止楚國進攻宋國，“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿，而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐，而與竊之；舍其梁肉，鄰有糟糠，而欲竊之?！踔ニ我?，為與此同類?！痹谶@里．墨子運用類比的方式，舍棄自己華麗的轎車，而想去獲取別人的破車，舍棄自己的錦衣繡服，而想去奪取別人的粗布短襖．舍棄自己的膏粱肉糜．而想去奪取別人的糟糠，勸說楚王不得不隨著墨子的邏輯推理做出否定攻宋的判斷，最終放棄攻宋。禮記的《苛政猛于虎》、荀子的《勸學》、韓非子的《說難》、李斯的《諫逐客書》、賈誼的《過秦論》、晁錯的《論貴粟疏》、魏征的《諫太宗十思疏》、韓愈的《原道》、《原毀》、《師說》、《進學解》、雜說、柳宗元的《捕蛇者說》、《種樹郭橐駝傳》、歐陽修的《朋黨論》、蘇洵的《辨奸論》、劉基的《賣柑者言》等等，都是論述嚴謹．表達形象生動的論說文．為我們寫作新聞評論提供了豐富的營養(yǎng)，從形式到內(nèi)容都有大量可供借鑒之處。

中國新聞評論中特有的體裁編者按語。更是直接來源于中國古代興起的訓詰學、考證學和《史記》、《資治通鑒》等歷史著作。編者按語的評點、批注、說明、提醒的功能與上述學問和著作有著共通之處，區(qū)別只是編者按語的評論對象是新聞人物、新聞事實。訓詁學、考證學和《史記》、《資治通鑒》等評價的是學術(shù)義理或者歷史人物、歷史事件。

歷史知識的積累?，F(xiàn)實往往在歷史上都可能找到相似的地方。借古可以鑒今。一篇優(yōu)秀的評論作品往往對

歷史掌故運用自如，這些掌故有的就是不證自明的充分證據(jù)。

毛澤東可謂用典大家．在他的評論中常常將歷史知識信手拈來，融合在自己的觀點主張之中。在《反對投降活動》一文中，評價英國與日本企圖通過談判出賣中國的利益，使“慕尼黑會議”出賣捷克斯洛伐克的悲劇在東方重演時，在這段文字中，毛澤東引用了過去不到一年的歷史．1938年9月，英、法、德、意使政府首腦在德國慕尼黑會議上簽署的協(xié)定，英法將出賣給德國，并將這個歷史事件與英美法和中國的主和派陰謀召開太平洋會議出賣中國利益的企圖進行對比，表明出賣了捷克斯洛伐克的利益并沒有阻止德國對外侵略的步伐，出賣中國的利益同樣也不會使日本侵略者“放下屠刀，立地成佛”．揭露英美法等國當局的真實目的．提醒人們切不可上當。

《工人日報》2004年12月14日發(fā)表署名陳魯民的評論《可悲可嘆的“酒烈士”》，結(jié)尾是這樣寫的“公家的酒雖然‘不喝白不喝，但命可是自己的，弄不好就成了‘酒烈士。從而。使其心存忌憚，有所收斂，也是有可能的。畢竟，甘心為酒精而獻身、瀟灑如劉伶‘死便埋我的公家人，還不多見?！边@里引用了魏晉時期嗜酒如命的“竹林七賢”之一劉伶的典故。

上面所引述的評論片段，都表明作者對歷史掌故的熟知．并在新聞評論中運用自如，恰到好處。同時也將深刻的道理融于形象的表述之中。如果沒有深厚廣博的歷史知識是很難做到的。

歷史知識可以直接做為新聞評論的論據(jù)。不論人們對歷史事實怎樣解讀，但是歷史事實是不能改變的．新聞評論以歷史事實為論據(jù)也同公理、數(shù)據(jù)一樣具有不證自明的效果。

2009年國慶60周年之際，《人民日報》發(fā)表署名任仲平的評論《改變歷史的“北京時間”——寫在新中國成立60年之際》，運用大量的歷史事實與今天的發(fā)展狀況進行比較，縱橫捭闔，上下數(shù)千年，以歷史事實和今天發(fā)展的結(jié)果為論據(jù)，高度地總結(jié)概括了中國60年發(fā)展所取得的偉大進展，評論氣勢恢弘，卻又提綱挈領、畫龍點睛，說理分析透徹。

1601年，明朝萬歷年間，一臺龐大的機械鐘表m現(xiàn)在京城街頭。這是羅馬天主教教士利瑪竇送給中國皇帝的禮物?；识急本厥幤瓞F(xiàn)代工業(yè)清脆的聲音。

但在一個習慣用暮鼓晨鐘計時的王朝，那是一個與世界無關(guān)的“北京時間”。遠離世界的中央帝國，即使偶有現(xiàn)代化的聲響擾亂清夢．卻依然在沉睡中渾然不覺。中國遠離著世界，世界卻在現(xiàn)代化進程中突變。

短短60年，新中國將一個幾百年來被世界漠視的時區(qū)，標注為舉世矚目的“北京時間”。今日世界，“北京時間”已經(jīng)不可或缺．“中國因素”日益舉足輕重。它讓人們想起十多年前，幾十名前美國政要聯(lián)合署名致國會的一封信：“中國注定要在21世紀中成為一個偉大的經(jīng)濟和政治強國?！彼麄冾A測，中國不僅強大，而且偉大。

而一個偉大的中國，源于60年前那個開天辟地的時間。

這段文字從英國工業(yè)革命前外國傳教士送給中國皇帝的機械鐘開始．到幾十名前美國政要聯(lián)合署名致國會的一封信：“中國注定要在21世紀中成為一個偉大的經(jīng)濟和政治強國。”為止?？缍?00年．寓意深刻地勾畫出新中國60年的巨大變化。

掌握相關(guān)的專業(yè)知識?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，專業(yè)分工越來越細，專業(yè)研究也越來越深入，受眾知識水平也普遍提高，新聞評論者僅有綜合基礎知識已經(jīng)無法完全適應這種變化。兇此，新聞評論的作者除了要具備文史哲經(jīng)法等基礎性知識．還需要對自己所分丁評論的領域的知識精通，從某種意義上要求其應該成為該領域的專家。如從事財經(jīng)評論的作者，應該精通財經(jīng)；從事體育評論的作者需要對體育有深入的研究了解：從事國際評論的作者應該是國際問題專家；從事軍事評論的作者要具備良好的軍事知識素養(yǎng)等。

新聞評論者需要具備專業(yè)知識．并不是要將新聞評論寫成專業(yè)論文，而是要將專業(yè)知識與新聞評論的新聞性、通俗性等內(nèi)在要求結(jié)合起來，使涉及專業(yè)問題的評論大眾化，起到良好的傳播效果。

2009年4月13日《大眾日報》第四版刊登了署名孫秀嶺撰寫的評論《不是所有彎道都是超越好時機》，這篇評論就是將專業(yè)性與通俗性結(jié)合緊密的評論作品。作者以賽車中的“彎道超越”這個術(shù)語，分析金融危機中既有風險，又是機遇的現(xiàn)象，評論在肯定金融危機中是經(jīng)濟超越的機會的同時．更注意到金融危機中超越的風險，提醒決策者把應對危機的過程轉(zhuǎn)化為強筋健骨的過程，以更大精力去推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。

“細細想來，不是所有的彎道都是超越的好時機．也不是所有的‘車手都可以做到安全超越。金融危機制造的‘經(jīng)濟彎道，有機遇也有險情．能‘成也能‘敗，絕不是按照主觀意愿想超越就能超越的，要實現(xiàn)‘彎道超越，需要拿出大智慧、大勇氣。保持冷靜頭腦，尊重科學、遵循規(guī)律．把一些該算清楚的賬算明白、算到位?！?/p>

該文以賽車中的彎道超越來比喻金融危機中的機會和風險，以車手對彎道超越的正確判斷把握比喻決策者應該在機會和風險中做出正確的判斷和抉擇，形象生動，將一個本來是十分復雜的經(jīng)濟問題，表述得通俗易懂，清晰可見。

專業(yè)知識獲得的途徑是多渠道的。既可以通過專門的學習獲得，如著名財經(jīng)評論員胡舒立，本科畢業(yè)于新聞專業(yè)．后來又專攻了發(fā)展經(jīng)濟學和MBA專業(yè)．成為具有新聞專業(yè)素質(zhì)又具備經(jīng)濟、管理素養(yǎng)的復合型評論員：也可以通過邊實踐邊學習．不斷積累獲得專業(yè)知識．成為某個領域?qū)＜业摹Ｈ缫越?jīng)濟述評見長的著名評論工作者艾豐．新聞專業(yè)研究生畢業(yè)后開始從事經(jīng)濟報道，經(jīng)過實踐中的不斷學習、探索、積累，不僅成為著名的經(jīng)濟記者、評論員，也成為經(jīng)濟領域的專家，他發(fā)起組織的質(zhì)量萬里行、名牌戰(zhàn)略等，對中國的經(jīng)濟發(fā)展起到了積極的推動作用，產(chǎn)生了深遠的影響。他認為，從事經(jīng)濟報道、經(jīng)濟評論的新聞工作者，要“善于把經(jīng)濟和新聞結(jié)合，或者說，從經(jīng)濟和新聞結(jié)合的角度、途徑來提高自己的素質(zhì)”?！笆紫纫獙W習經(jīng)濟理論，”具體的方法是既要“綜合式的學習”．又要“框架式的學習”?！熬C合式的學習”就是要“了解經(jīng)濟理論的主要內(nèi)容、各種流派、爭論所在、發(fā)展趨向等”?！翱蚣苁降膶W習”就是要掌握經(jīng)濟理論的框架，“一旦遇到某個理論問題．知道它的門牌號碼，知道在哪里去找它”。第二是“從實際生活中學經(jīng)濟理論”。

艾豐總結(jié)的專業(yè)知識學習方法．對于沒有專門攻讀過某個學科專業(yè)領域的新聞評論者具有普遍的意義．一是從新聞與某一專業(yè)知識的結(jié)合中學習；二是既要綜合式學習，又要框架式學習；三是要從實際生活之中學習某個領域的專業(yè)知識，努力爭取做到專業(yè)領域的評論“內(nèi)行愿意看．外行看得懂”，達到最佳的傳播效果。