北京師范大學(xué)出版集團(tuán)

實(shí)踐哲學(xué):傳統(tǒng)與超越 丁立群等著 52.00元2012年3月 978-7-303-14194-4

本書(shū)圍繞實(shí)踐哲學(xué)及其歷史演變，通過(guò)對(duì)實(shí)踐哲學(xué)傳統(tǒng)的溯源和重建以及不同實(shí)踐哲學(xué)傳統(tǒng)對(duì)后世影響的闡述，展現(xiàn)了在傳統(tǒng)形而上學(xué)之外的實(shí)踐哲學(xué)領(lǐng)域的理論魅力；在此基礎(chǔ)上，對(duì)哲學(xué)本質(zhì)的歷史轉(zhuǎn)換進(jìn)行深入思考，探討了現(xiàn)代西方哲學(xué)的實(shí)踐哲學(xué)轉(zhuǎn)向，并力圖構(gòu)建超越實(shí)踐哲學(xué)傳統(tǒng)的馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)理論體系。

中國(guó)哲學(xué)精神重建之路：馬克思主義哲學(xué)中國(guó)化探討王南 著 60.00元 2012年3月978-7-303-14197-5

本書(shū)圍繞馬克思主義哲學(xué)中國(guó)化,在探討馬克思主義哲學(xué)中國(guó)化的方法論前提的基礎(chǔ)上,論述了馬克思主義哲學(xué)中國(guó)化過(guò)程中的主要人物李大釗、瞿秋白、李達(dá)、艾思奇、毛澤東等人的哲學(xué)思想,以及馬克思主義哲學(xué)中國(guó)化未來(lái)的發(fā)展等重要理論問(wèn)題。

四庫(kù)全書(shū)館研究 張升著 58.00元2012年3月 978-7-303-14050-3

本書(shū)在繼承前人研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘、分析相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)四庫(kù)全書(shū)館研究中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，首次明確提出了四庫(kù)館的開(kāi)、閉館時(shí)間，闡述了四庫(kù)館兩大組成機(jī)構(gòu)、館臣人數(shù)、四庫(kù)館的運(yùn)作程序、館臣工作以及《四庫(kù)全書(shū)》纂修過(guò)程中普遍存在的助?，F(xiàn)象與私家錄副現(xiàn)象等歷史疑難問(wèn)題。

天命與彝倫：先秦社會(huì)思想探研 晁福林著 60.00元2012年3月 978-7-303-14045-9

思想是研究的靈魂，但如何研究它又是長(zhǎng)期困擾學(xué)界的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，常是虛言蹈空，或是厚誣古人。本書(shū)的研究可為此提供一個(gè)有益的借鑒。作者把思想的研究與歷史實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)密切聯(lián)系出土資料，避免了虛言蹈空。在此基礎(chǔ)上，作者又能據(jù)出土材料來(lái)訂正此前研究的疑問(wèn)與不足，并提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，解決了學(xué)術(shù)上的許多重大問(wèn)題，還古人、古史和古書(shū)以真實(shí)，故可為思想研究之典范。

清代學(xué)術(shù)源流 陳祖武著 65.00元2012年3月 978-7-303-14047-3

本書(shū)將有清一代的學(xué)術(shù)演進(jìn)，分為清初學(xué)術(shù)、乾嘉學(xué)派與乾嘉學(xué)術(shù)、晚清學(xué)術(shù)三個(gè)階段，并對(duì)這三個(gè)階段做了整體性的研究，既有宏觀的把握與識(shí)斷，也有微觀的考辨與探析，全面、系統(tǒng)、深刻地揭示了有清一代學(xué)術(shù)發(fā)展的源流嬗變，而且對(duì)學(xué)術(shù)演進(jìn)與世運(yùn)變遷、政治文化導(dǎo)向等之間的密切聯(lián)系進(jìn)行了深入闡釋，對(duì)于推進(jìn)清代學(xué)術(shù)史研究的深化和提升具有重要的理論價(jià)值。

中世紀(jì)西歐基督教文化環(huán)境中“人”的生存狀態(tài)研究劉城著 45.00元 2012年3月978-7-303-14230-9

基督教在歐洲中世紀(jì)處于萬(wàn)流歸宗的地位，以往的研究多強(qiáng)調(diào)基督教在中世紀(jì)的負(fù)面影響，因而也有黑暗的中世紀(jì)之說(shuō)。本書(shū)給予基督教以全面客觀的研究，對(duì)基督教對(duì)人的生存發(fā)展以及對(duì)各個(gè)階層的影響作了辯證的分析，材料豐富，論述透徹，結(jié)論客觀，彌補(bǔ)了相關(guān)研究的不足。

蘇聯(lián)知識(shí)分子群體轉(zhuǎn)型研究（1917-1936） 張建華著55.00元 2012年3月 978-7-303-14200-2

本書(shū)首次大量使用俄羅斯解密檔案文獻(xiàn)，在研究方法上集思想史、政治史、社會(huì)史和政治學(xué)、社會(huì)學(xué)和文化學(xué)于一體，全面探討蘇聯(lián)共產(chǎn)黨、蘇聯(lián)政府與知識(shí)分子的歷史關(guān)系，以及蘇聯(lián)解體的原因和教訓(xùn)中的知識(shí)分子因素等重要問(wèn)題，并就蘇聯(lián)早期文化革命中的知識(shí)分子與社會(huì)、政權(quán)的關(guān)系進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，對(duì)于轉(zhuǎn)型國(guó)家與社會(huì)的文化政策和知識(shí)分子問(wèn)題有著重要的借鑒意義。

俄藏黑水城漢文非佛教文獻(xiàn)整理與研究孫繼民、宋坤、陳瑞青等 160.00元 2012年3月978-7-303-14050-3

本書(shū)系首部系統(tǒng)整理校錄俄藏黑水城漢文非佛教文獻(xiàn)的論著，分為整理篇和研究篇兩部分。整理篇最大程度地還原了其中非佛教漢文文獻(xiàn)的基本面貌，為學(xué)術(shù)界提供了一份內(nèi)容全面、釋讀準(zhǔn)確、要素齊全、格式規(guī)范的校錄文本。研究篇就文書(shū)涉及的宋、夏、金、元時(shí)期的票據(jù)管理制度、文書(shū)制度、封爵制度、外貿(mào)制度、軍事制度、堂食制度、地方行政制度等問(wèn)題進(jìn)行了梳理和探討；同時(shí)，將與俄藏黑水城漢文文獻(xiàn)相關(guān)的英藏、中國(guó)藏及其他西夏出土文獻(xiàn)進(jìn)行比較研究，并將敦煌吐魯番文書(shū)的整理方法引入黑水城文獻(xiàn)研究領(lǐng)域，大大拓寬了研究范圍，對(duì)于推動(dòng)俄藏黑水城漢文非佛教文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)研究、學(xué)科建設(shè)、研究方向具有重大的理論意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。

中國(guó)特殊教育教師培養(yǎng)研究 王雁等著69.00元 2012年3月 978-7-303-14187-6

本書(shū)在梳理我國(guó)特殊教育教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的歷史的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)特殊教育教師的基本情況，對(duì)我國(guó)特殊教育教師的發(fā)展提出了一系列政策建議，對(duì)于我國(guó)特殊教育教師培養(yǎng)具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

賈桂清與覺(jué)醒教育 賈桂清 28.00元2011年4月 978-7-303-10387-4

叢書(shū)的作者是榮獲“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)、被譽(yù)為“師德表率，育人模范，教學(xué)專家”的特級(jí)教師。他們?cè)谌珖?guó)教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學(xué)方法和創(chuàng)新實(shí)踐，從不同方面為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，加強(qiáng)師德建設(shè)起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。本書(shū)作者結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)和教育管理經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用哲學(xué)思維，提出覺(jué)醒教育的思想。全書(shū)圍繞覺(jué)醒教育的由來(lái)、基礎(chǔ)、實(shí)施等展開(kāi)，對(duì)教育進(jìn)行了一番基于實(shí)踐又高于實(shí)踐的哲學(xué)解讀，頗有新意，同時(shí)也具有一定的普遍性。

丁繼泉與主動(dòng)教育 丁繼泉 46.00元2011年4月 978-7-303-10345-4

叢書(shū)的作者是榮獲“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)、被譽(yù)為“師德表率，育人模范，教學(xué)專家”的特級(jí)教師。他們?cè)谌珖?guó)教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學(xué)方法和創(chuàng)新實(shí)踐，從不同方面為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，加強(qiáng)師德建設(shè)起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。本書(shū)作者從“我的成長(zhǎng)之路、主動(dòng)教育思想、主動(dòng)教育的教育實(shí)踐、社會(huì)反響”等方面，論述了主動(dòng)教育是創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標(biāo)，是使小主人有個(gè)性的發(fā)展；主動(dòng)教育的創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式，是使教師因材施教有章可循，為師生營(yíng)造寬松的成才環(huán)境。

張桂蕊與語(yǔ)文拓展式教學(xué) 張桂蕊 31.00元2011年4月 978-7-303-10830-5

叢書(shū)的作者是榮獲“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)、被譽(yù)為“師德表率，育人模范，教學(xué)專家”的特級(jí)教師。他們?cè)谌珖?guó)教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學(xué)方法和創(chuàng)新實(shí)踐，從不同方面為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，加強(qiáng)師德建設(shè)起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。本書(shū)從作者出生起筆，寫(xiě)到良好的家庭教育和優(yōu)秀的師長(zhǎng)影響，使張桂蕊在長(zhǎng)期的熏陶中，從小就樹(shù)立了當(dāng)一名優(yōu)秀教師的夢(mèng)想。為了這一夢(mèng)想，作者堅(jiān)忍不拔，直于天地爭(zhēng)春回，她用不爭(zhēng)的事實(shí)告訴人們：堅(jiān)定不移的自信，是達(dá)到成功所必需的和最主要的因素?！敖烫锢锏乃伎颊摺?，用一個(gè)個(gè)小故事生動(dòng)地記敘了作者業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的一步步歷程和拓展教學(xué)由感性到理性的一次次蛻變。書(shū)中用大篇幅闡釋了作者的教育理想，教育追求，教育創(chuàng)新，教育教學(xué)行為，為教師們提供了很好的借鑒資料。

何金娣與特殊教育 何金娣 31.00元2011年4月 978-7-303-10343-0

叢書(shū)的作者是榮獲“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)、被譽(yù)為“師德表率，育人模范，教學(xué)專家”的特級(jí)教師。他們?cè)谌珖?guó)教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學(xué)方法和創(chuàng)新實(shí)踐，從不同方面為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，加強(qiáng)師德建設(shè)起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。本書(shū)回顧了作者在特殊教育事業(yè)中的成長(zhǎng)歷程和教育理念，總結(jié)反思了特殊教育事業(yè)的成敗經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容詳實(shí)生動(dòng)，對(duì)特殊教育工作的發(fā)展有很好的借鑒和指導(dǎo)作用。

張世義與發(fā)展性教育 張世義 34.00元2011年4月 978-7-303-10829-9

叢書(shū)的作者是榮獲“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)、被譽(yù)為“師德表率，育人模范，教學(xué)專家”的特級(jí)教師。他們?cè)谌珖?guó)教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學(xué)方法和創(chuàng)新實(shí)踐，從不同方面為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，加強(qiáng)師德建設(shè)起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。在北京為數(shù)不多的重點(diǎn)中學(xué)中有這樣一位知名校長(zhǎng)，他不是師出教育名門(mén)，而是畢業(yè)于一所工科院校，他就是北京潞河中學(xué)的張世義校長(zhǎng)。但他所掌理的學(xué)校是北京市首批重點(diǎn)中學(xué)和示范性普通高中，在北京市乃至全國(guó)中學(xué)有著廣泛影響，享有極高的社會(huì)聲譽(yù)。本書(shū)記錄了張世義18年做校長(zhǎng)的經(jīng)歷，對(duì)于如何掌理一所學(xué)校有著豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，也形成了完整的辦學(xué)思想和措施體系。在1998年制定的潞河中學(xué)12年發(fā)展規(guī)劃中，曾經(jīng)把他的辦學(xué)思想概括為三句話：即“人本位”與“社會(huì)本位”相統(tǒng)一的教育觀；“一切為了學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)宗旨和“全面育人，發(fā)展特長(zhǎng)”的辦學(xué)方針。

薄俊生與發(fā)展性教學(xué) 薄俊生 36.00元2011年4月 978-7-303-10348-5

叢書(shū)的作者是榮獲“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)、被譽(yù)為“師德表率，育人模范，教學(xué)專家”的特級(jí)教師。他們?cè)谌珖?guó)教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學(xué)方法和創(chuàng)新實(shí)踐，從不同方面為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，加強(qiáng)師德建設(shè)起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。作者從成長(zhǎng)歷程、教育教學(xué)、發(fā)展性教學(xué)等方面做了總結(jié)。特別是“發(fā)展性課堂教學(xué)”，他認(rèn)為是師生共同挑戰(zhàn)智慧、充滿生命張力的成長(zhǎng)家園。每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過(guò)程，課堂教學(xué)應(yīng)該成為對(duì)成長(zhǎng)中的人的整個(gè)生命的成全。學(xué)生在生成性的課堂上獲得個(gè)性化、多元化的發(fā)展。

洪宗禮與母語(yǔ)教育 洪宗禮 41.00元2011年4月 978-7-303-10350-8

叢書(shū)的作者是榮獲“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)、被譽(yù)為“師德表率，育人模范，教學(xué)專家”的特級(jí)教師。他們?cè)谌珖?guó)教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學(xué)方法和創(chuàng)新實(shí)踐，從不同方面為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，加強(qiáng)師德建設(shè)起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。本書(shū)分五部分：漫漫人生路、我心中的語(yǔ)文教育、課堂風(fēng)采、語(yǔ)文教育隨想、社會(huì)反響。由他主編的初中語(yǔ)文教材，已成為新一輪課程改革中最受歡迎的語(yǔ)文教材之一，實(shí)驗(yàn)區(qū)遍及26個(gè)省市，覆蓋600多個(gè)縣市區(qū)，累計(jì)印行7000余萬(wàn)冊(cè)。

李元昌與鄉(xiāng)土教育 李元昌 36.00元2011年4月 978-7-303-10347-8

叢書(shū)的作者是榮獲“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)、被譽(yù)為“師德表率，育人模范，教學(xué)專家”的特級(jí)教師。他們?cè)谌珖?guó)教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學(xué)方法和創(chuàng)新實(shí)踐，從不同方面為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，加強(qiáng)師德建設(shè)起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。

藍(lán)繼紅與詩(shī)意教育 藍(lán)繼紅 35.00元2011年4月 978-7-303-10342-3

叢書(shū)的作者是榮獲“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)、被譽(yù)為“師德表率，育人模范，教學(xué)專家”的特級(jí)教師。他們?cè)谌珖?guó)教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學(xué)方法和創(chuàng)新實(shí)踐，從不同方面為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，加強(qiáng)師德建設(shè)起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。本書(shū)文字優(yōu)美，感情充沛。從中可以看出作者對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和對(duì)教學(xué)的癡迷和眷戀。本書(shū)不僅展示了作者的求學(xué)之路，成長(zhǎng)之路，還為讀者闡釋了一位特級(jí)教師的教育理念和描述了其心路歷程。

于永正與五重教學(xué) 于永正 47.00元2011年4月 978-7-303-10349-2

叢書(shū)的作者是榮獲“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)、被譽(yù)為“師德表率，育人模范，教學(xué)專家”的特級(jí)教師。他們?cè)谌珖?guó)教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學(xué)方法和創(chuàng)新實(shí)踐，從不同方面為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，加強(qiáng)師德建設(shè)起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。于永正老師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)明的五重教育法（重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣）在全國(guó)有很大影響，并得以推廣。全書(shū)分五部分：一路走一路盤(pán)點(diǎn)；我的教育觀；我的語(yǔ)文教育觀；言語(yǔ)交際表達(dá)訓(xùn)練；學(xué)者、學(xué)生、徒弟眼中的于永正。

楊一青與和諧教育 楊一青 31.00元2011年4月 978-7-303-10346-1

叢書(shū)的作者是榮獲“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)、被譽(yù)為“師德表率，育人模范，教學(xué)專家”的特級(jí)教師。他們?cè)谌珖?guó)教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學(xué)方法和創(chuàng)新實(shí)踐，從不同方面為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，加強(qiáng)師德建設(shè)起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。“和諧”是楊一青作為教師的“為師之道”，他非常強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂教學(xué)氛圍，注重民主平等的師生關(guān)系；強(qiáng)調(diào)做老師要受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴，要讓學(xué)生樂(lè)意把老師當(dāng)作朋友，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。

楊屹與情趣教育 楊屹 25.00元2011年4月 978-7-303-10344-7

叢書(shū)的作者是榮獲“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)、被譽(yù)為“師德表率，育人模范，教學(xué)專家”的特級(jí)教師。他們?cè)谌珖?guó)教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學(xué)方法和創(chuàng)新實(shí)踐，從不同方面為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，加強(qiáng)師德建設(shè)起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。本書(shū)從多個(gè)角度展現(xiàn)了在楊屹的職業(yè)生涯中信奉“有情有趣，才是人生?！币虼?，她始終是在情趣中享受著教育的快樂(lè)，在熱情洋溢的性情中抒寫(xiě)人生。

趙翠娟與學(xué)習(xí)型學(xué)校 趙翠娟 32.00元2011年4月 978-7-303-10355-3

叢書(shū)的作者是榮獲“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)、被譽(yù)為“師德表率，育人模范，教學(xué)專家”的特級(jí)教師。他們?cè)谌珖?guó)教育界有廣泛影響，他們的教育理念、教學(xué)方法和創(chuàng)新實(shí)踐，從不同方面為推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，加強(qiáng)師德建設(shè)起到了示范作用，是極其寶貴的教育資源。本書(shū)從成長(zhǎng)之路、教育理念、教育管理實(shí)踐等方面展示了作者的教育歷程。學(xué)習(xí)型學(xué)校是哈爾濱市南馬路小學(xué)的特色。他們的初衷并不是有意識(shí)地要“創(chuàng)建”學(xué)習(xí)型組織，而是“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”后的一種自然演進(jìn)，是在學(xué)校寬松的氛圍、和諧的關(guān)系中，多種因素共同作用的結(jié)果。

教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀 教育部教育工作司25.00元 2012年9月 978-7-303-15394-7

《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》體現(xiàn)國(guó)家對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)設(shè)置教師教育課程的基本要求，是制定教師教育課程方案、開(kāi)發(fā)教材和課程資源、開(kāi)展教學(xué)與評(píng)價(jià)，以及認(rèn)定教師資格的重要依據(jù)。

小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀 教育部教育工作司22.00元 2012年9月 978-7-303-15381-7

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》是國(guó)家對(duì)小學(xué)合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀 教育部教育工作司22.00元 2012年9月 978-7-303-15405-0

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》是國(guó)家對(duì)幼兒園合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀 教育部教育工作司25.00元 2012年9月 978-7-303-15391-6

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》是國(guó)家對(duì)幼兒園合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

語(yǔ)文之道——素課是怎樣煉成的 汪潮 方蘭 著26.00元 2012年8月 978-7-303-14718-2

全書(shū)分四大部分：素色的語(yǔ)文教學(xué)理念、素本的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容、素樸的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程和素面的語(yǔ)文教學(xué)效果，共20章。本書(shū)圍繞“素課”這一核心命題層層展開(kāi)，構(gòu)建了由“素色理念”“素本內(nèi)容”“素樸過(guò)程”“素面效果”組成的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系。全書(shū)主線清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次豐富、內(nèi)容鮮活。既有理論的支撐又有實(shí)例的引證，安排梯度得當(dāng)，是一部指導(dǎo)中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的操作性較強(qiáng)的實(shí)用性書(shū)籍。

中小學(xué)德育管理操作實(shí)務(wù) 朱洪秋 著28.00 2012年8月 978-7-303-14719-9

全書(shū)從德育基本理論、德育管理系統(tǒng)、德育隊(duì)伍建設(shè)、德育常規(guī)管理、德育活動(dòng)設(shè)計(jì)這5個(gè)方面全面闡釋了中小學(xué)德育管理操作系統(tǒng)的構(gòu)建與操作。本書(shū)的最大特色是基于學(xué)校的實(shí)踐進(jìn)行構(gòu)建，具有很強(qiáng)的可借鑒性和可操作性。同時(shí)本書(shū)又不是簡(jiǎn)單的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而是構(gòu)成了完整的學(xué)校德育工作體系。本書(shū)在注重理論構(gòu)建的同時(shí)，較好地融入了大量的德育案例。整體來(lái)看，內(nèi)容翔實(shí)、案例典型、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰、具有較高的操作性和借鑒性。

《男孩成長(zhǎng)攻略》

1家庭篇：我的父母我的家 978-7-303-14369-6

2運(yùn)動(dòng)篇：我的運(yùn)動(dòng)我做主 978-7-303-14367-2

3學(xué)校篇：校園生活那些事 978-7-303-14347-4

4責(zé)任篇：追逐夢(mèng)想我從容 978-7-303-14368-9

5朋友篇：不離不棄是朋友 978-7-303-14370-2

邁克·弗隆、湯姆·羅賓森等 著著

田科武、曾諳 譯 25.00元/冊(cè) 2012. 5

《女孩成長(zhǎng)攻略》

1學(xué)校篇：校園生活那些事 978-7-303-14295-8

2壓力篇：笑對(duì)壓力不言愁 978-7-303-14293-4

3自尊篇：告訴自己我愛(ài)你 978-7-303-14294-1

4朋友篇：你是我的好朋友 978-7-303-14344-3

5勵(lì)志篇：天生我材必有用 978-7-303-14296-5

邁克?弗隆、湯姆?羅賓森等 著

田科武、曾諳 譯 25.00元/冊(cè) 2012. 5

中學(xué)生成長(zhǎng)必備，套裝全五本，中英文雙語(yǔ)版。《男孩/女孩成長(zhǎng)攻略》是美國(guó)ABDO出版社為當(dāng)今中學(xué)生量身打造的成長(zhǎng)自助書(shū)，旨在教會(huì)TA們應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)煩惱的方法和技巧。叢書(shū)中的每一冊(cè)都講述了9個(gè)左右中學(xué)生的成長(zhǎng)故事，以幫助TA們認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過(guò)程中的主要困惑。隨后的專家點(diǎn)評(píng)和意見(jiàn)建議則教給TA們成功應(yīng)對(duì)的方法和技巧。

《快樂(lè)識(shí)字童話繪本》（第一、二、三輯共18冊(cè)）

第一輯

978-7-303-10978-4 北極熊逃走了

978-7-303-10976-0 面包太太和面包小仙子978-7-303-10979-1 會(huì)講故事的壁爐

978-7-303-10977-7 草莓醬阿姨

978-7-303-10980-7 檸檬王的宮殿

978-7-303-10981-4 大鼻子牙醫(yī)的豌豆

第二輯

978-7-303-12251-6 地下菜園里的小農(nóng)民978-7-303-12229-5 小樹(shù)懶綠達(dá)達(dá)

978-7-303-12248-6 古麗特和大食蟻獸978-7-303-12250-9 小土精和黑夜小精靈978-7-303-12249-3 明天能快點(diǎn)兒來(lái)到嗎978-7-303-12224-0 小可憐兒歷險(xiǎn)記

第三輯

978-7-303-14304-7 冒險(xiǎn)狗和救命樹(shù)

978-7-303-14303-0 小海鸚丑丑

978-7-303-14302-3 蜜獾嘟啦的故事

978-7-303-14349-8 小魚(yú)星

978-7-303-14350-4 不會(huì)唱歌的小蟋蟀

978-7-303-14301-6 真是一條奇怪的魚(yú)

趙明 10.00元/冊(cè) 2011年5月

快樂(lè)識(shí)字，快樂(lè)記憶，快樂(lè)閱讀。獲第20屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)，兩年暢銷(xiāo)150萬(wàn)冊(cè)。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)原創(chuàng)童話圖書(shū)銷(xiāo)售排名第一，全部識(shí)字圖書(shū)排名第一。家長(zhǎng)網(wǎng)上評(píng)論500余次，被評(píng)為“快樂(lè)識(shí)字第一圖書(shū)”。內(nèi)容編排設(shè)計(jì)體例全國(guó)首創(chuàng)，每本書(shū)一個(gè)偏旁，以精美故事串起文字認(rèn)知。漢字歸類(lèi)認(rèn)知，識(shí)記方便快捷。

《中國(guó)記憶?傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D畫(huà)書(shū)》（12冊(cè)）

978-7-303-13321-5 辭舊迎新過(guò)大年?春節(jié)

978-7-303-13329-1 火樹(shù)銀花不夜天?元宵節(jié)

978-7-303-13322-2 二月二，龍?zhí)ь^?春龍節(jié)

978-7-303-13331-4 春蒿黃韭試春盤(pán)?立春節(jié)

978-7-303-13364-2 牧童遙指杏花村?清明節(jié)

978-7-303-13366-6 粽米飄香艾蒲長(zhǎng)?端午節(jié)

978-7-303-13330-7 牛郎織女的傳說(shuō)?七夕節(jié)

978-7-303-13333-8 千里共嬋娟?中秋節(jié)

978-7-303-13460-1 遙知兄弟登高處?重陽(yáng)節(jié)

978-7-303-13311-6 冬至陽(yáng)生春又來(lái)?冬至節(jié)

978-7-303-13338-3 谷粟為粥和豆煮?臘八節(jié)

978-7-303-13323-9 二十三，糖瓜粘?灶王節(jié)

王早早 著

沈冰、芝麻醬、李劍、黃蟲(chóng)肚子、胡文如等 繪

14.80元/冊(cè) 2012年1月

本套叢書(shū)選取中國(guó)傳統(tǒng)文化中頗具特色的——傳統(tǒng)節(jié)日為主題，以一本圖畫(huà)書(shū)一個(gè)主題的形式展開(kāi)，以故事為主線，中間穿插中國(guó)傳統(tǒng)故事、神話、詩(shī)詞與諺語(yǔ)等敘述與解說(shuō)節(jié)日的來(lái)歷，刻畫(huà)節(jié)日的形象，并以生活化的故事及語(yǔ)言介紹與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的生活習(xí)俗、農(nóng)業(yè)習(xí)俗，讓小朋友在故事的氛圍中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與個(gè)人品質(zhì)的完善與提升，實(shí)現(xiàn)了心靈啟迪、故事欣賞、傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)等的融合。