山東省壽光市第一中學(xué) （262700） 王 德 山東省壽光市圣都中學(xué)（262700） 馮文和

“河流地貌的發(fā)育”（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省壽光市第一中學(xué) （262700） 王 德 山東省壽光市圣都中學(xué)（262700） 馮文和

【課標(biāo)解讀】

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。從要求來(lái)看，重在地表形態(tài)變化的原因分析，以使學(xué)生從兩方面認(rèn)識(shí)地表形態(tài)。一方面以運(yùn)動(dòng)、變化的觀點(diǎn)看待地表形態(tài)，即地表形態(tài)一直處于不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中；另一方面以綜合的觀點(diǎn)看待地表形態(tài)，即內(nèi)力造就了地表形態(tài)的骨架，外力對(duì)地表形態(tài)骨架作再塑造。同時(shí)學(xué)會(huì)分析常見(jiàn)地表形態(tài)及其變化的主要原因（內(nèi)力或外力）?；谶@樣的要求，在教學(xué)時(shí)應(yīng)舉例（即“標(biāo)準(zhǔn)”要求的“結(jié)合實(shí)例”）加以分析。

【設(shè)計(jì)思路】

河流是自然界非?；钴S的外力因子之一，它塑造的河流地貌與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)關(guān)系非常密切，所以，與第二節(jié)山岳相對(duì)應(yīng)，本節(jié)以河流地貌為案例，剖析外力對(duì)地表形態(tài)的塑造過(guò)程，以及河流地貌對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。本節(jié)課的目的是通過(guò)對(duì)河流地貌形成過(guò)程的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析外力對(duì)地表形態(tài)的影響，并將這種案例分析方法遷移到其他外力地貌的學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上既要注重整合知識(shí)，突出知識(shí)的條理性；又要注重重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破。本著打破教材框架，創(chuàng)新教學(xué)思路的原則，以長(zhǎng)江為例，順流而下，分析不同河段的外力作用。設(shè)計(jì)以下的學(xué)習(xí)過(guò)程：自主學(xué)習(xí)——合作探究——規(guī)律總結(jié)——學(xué)以致用。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

理解河流的三種侵蝕方式及河流侵蝕地貌——河谷的基本形態(tài)；綜合分析河流堆積地貌的形成過(guò)程，掌握各種堆積地貌的形態(tài)、分布地區(qū)。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)

加強(qiáng)對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用、搜集、整理的能力；運(yùn)用文字、錄像、地圖、風(fēng)景圖片等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高分析、歸納能力；通過(guò)開(kāi)展小組討論，培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀

進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣；做生活的有心人，學(xué)好對(duì)生活有用的地理知識(shí)；進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣；樹(shù)立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，事物是在不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課：

播放電視紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》，觀看視頻的同時(shí)，觀察長(zhǎng)江不同河段的地貌形態(tài)。

展示長(zhǎng)江干支流圖：

從長(zhǎng)江源頭出發(fā)，坐上“求知”號(hào)輪船，開(kāi)始長(zhǎng)江之旅，欣賞長(zhǎng)江不同河段的地貌形態(tài)，探究其形成原因。

一、出發(fā)：長(zhǎng)江源頭（長(zhǎng)江干支流圖A處）

【自主學(xué)習(xí)】課本79頁(yè)第一段“沖積扇成因”

【合作探究】要求：1．個(gè)人先獨(dú)立思考1分鐘；2．小組合作交流；3．小組發(fā)言

沖積扇的特點(diǎn)（結(jié)合沖積扇的景觀圖和素描圖說(shuō)明）

（1）沖積扇組成物質(zhì)的顆粒從頂端到邊緣怎樣變化？

沖積扇景觀圖

沖積扇素描圖

（2）沿AB、CD的地勢(shì)起伏高低狀況如何？畫(huà)出沿AB、CD剖面圖。

外力作用總結(jié)1：

主要外力作用（流水）形成地貌河谷形狀舉例出山口

二、順江而下：長(zhǎng)江上游

【合作探究】

要求：①個(gè)人先獨(dú)立思考1分鐘；②小組合作交流；③小組發(fā)言

ppt展示虎躍峽圖片

1．虎跳峽這種地貌形成與什么外力作用有關(guān)？

2．在這種外力作用下，虎跳峽的河床應(yīng)該會(huì)呈現(xiàn)什么形態(tài)？請(qǐng)你從投影中的甲、乙兩幅圖中選出最切合虎跳峽的一幅。

3．說(shuō)出這種作用力的方向如何？

學(xué)生總結(jié)。

（1．主要受到流水的侵蝕作用。2．根據(jù)虎跳峽的流水情況，說(shuō)明流水的侵蝕方向是向下的，我們把這種侵蝕叫下蝕。3．下蝕的結(jié)果是使河床不斷加深，逐漸形成了剖面為“V”字形的河谷。）

知識(shí)歸納1：河流侵蝕類(lèi)型

河流侵蝕類(lèi)型概念對(duì)河流的影響下 蝕垂直 的侵蝕河床不斷

【合作探究】

要求：1．個(gè)人先獨(dú)立思考1分鐘；2．小組合作交流；3．小組發(fā)言

1．有人說(shuō)虎跳峽在數(shù)萬(wàn)年后不在現(xiàn)在的位置，可能嗎？

2．如果可能，會(huì)沿河道哪個(gè)方向移動(dòng)？上游還是下游？

學(xué)生總結(jié)。

（1．在流水的不斷侵蝕下，下端較軟的巖層易受到侵蝕淘空，而上端巖層也會(huì)逐漸剝落，使得河谷不斷向河流源頭的方向移動(dòng)。這種侵蝕成為溯源侵蝕。2．結(jié)果會(huì)使河谷不斷地向河流源頭延伸，使河谷不斷延長(zhǎng)。）

知識(shí)歸納2：河流侵蝕類(lèi)型

河流侵蝕類(lèi)型概念對(duì)河流的影響下 蝕垂直 的侵蝕河床不斷溯源侵蝕向河流 方向的侵蝕使河谷不斷

外力作用總結(jié)2：

主要外力作用（流水）形成地貌河谷形狀舉例出山口上游

【學(xué)以致用】

試從內(nèi)外力作用分析長(zhǎng)江三峽的成因？（課標(biāo)要求：結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的外力因素。）

內(nèi)力作用：地殼抬升

外力作用：流水下切（侵蝕）

三、順江而下：長(zhǎng)江中下游

【合作探究】

要求：1．個(gè)人先獨(dú)立思考1分鐘；2．小組合作交流；3．小組發(fā)言

1．河流的凹、凸岸是如何確定的？

生活體驗(yàn)：汽車(chē)在轉(zhuǎn)彎時(shí)，車(chē)上的人向哪個(gè)方向傾斜？

學(xué)生總結(jié)。

2．為什么凹岸侵蝕，凸岸堆積？

在慣性離心力的作用下，表層水流趨向于＿＿＿＿＿岸，而底部的水流在壓力的作用下，由＿＿＿＿＿岸流向＿＿＿＿＿岸，形成彎道環(huán)流，在彎道環(huán)流的作用下，凹岸侵蝕，凸岸堆積。

學(xué)生畫(huà)圖：在右圖畫(huà)出水流狀況，如圖所示。

3．從陡峭程度看，凹岸如何變化，凸岸如何變化？

學(xué)生畫(huà)圖：畫(huà)出ab兩岸的變化，如圖所示。

知識(shí)歸納3：河流侵蝕類(lèi)型

不斷側(cè) 蝕垂直于谷不斷

PPT展示河漫灘圖片：

主要外力作用（流水）形成地貌河谷形狀舉例出山口上游中下游

【學(xué)以致用】

試從內(nèi)外力作用分析渭河平原的成因？（課標(biāo)要求：結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的外力因素。）

內(nèi)力作用：斷裂陷落 ；外力作用：流水堆積作用

【學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理】

1．要規(guī)劃建設(shè)一小型城鎮(zhèn)，在a岸還是b岸？

2．在a、 b兩點(diǎn)哪個(gè)地方建貨運(yùn)碼頭更合適？

3．假設(shè)淘金應(yīng)在哪岸？學(xué)生總結(jié)。

（1．實(shí)例驗(yàn)證：殷商時(shí)代的居住風(fēng)水——“攻位于汭（音rui）”（汭：河水內(nèi)灣環(huán)抱處，即圖中的A岸凸岸）凸岸天然水面圍繞，可作防御之用；凸岸是沉積岸，有利于泥沙沉積、土壤形成。2．a(chǎn)岸，凸岸由于流速慢而易被淤塞，河床底部不斷堆積，逐漸形成河漫灘和河漫灘平原，不宜建碼頭。3．b岸）

【拓展應(yīng)用】

地轉(zhuǎn)偏向力和慣性離心力對(duì)河岸的作用（學(xué)生畫(huà)出河道狀況）

1．北半球中緯度地區(qū)平直的河道

只受地轉(zhuǎn)偏向力影響

2．赤道地區(qū)的河流

只受慣性離心力影響

3．南、北半球中緯度地區(qū)的河流

慣性離心力大于地轉(zhuǎn)偏向力

總結(jié)：當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)偏向力和慣性離心力對(duì)河岸的作用相沖突時(shí)，慣性離心力是主導(dǎo)。

四、順江而下：河口

【自主學(xué)習(xí)】課本79頁(yè)第3段

1．河口形成地貌

2．形成原因

【合作探究】課本79頁(yè)案例3

要求：1．個(gè)人先獨(dú)立思考1分鐘；2．小組合作交流；3．小組發(fā)言

思考：黃河三角洲以較快的速度向海洋擴(kuò)展的原因。

學(xué)生總結(jié)。

（①河流輸沙量大②河流入海口處水下坡度?、廴牒？诔辈钚〕绷靼徇\(yùn)能力弱）

外力作用總結(jié)4：

主要外力作用（流水）形成地貌河谷形狀舉例出山口上游中下游河口

【學(xué)以致用】

從外力作用角度分析亞馬孫河口沒(méi)有形成三角洲的原因？

（①河流泥沙小②河流入?？诔绷髯饔脧?qiáng)③河流入海口處水下坡度大）

【總結(jié)歸納】1：

（1）河流侵蝕類(lèi)型(學(xué)習(xí)要求：了解)

河流侵蝕類(lèi)型侵蝕方向?qū)恿鞯挠绊懴?蝕垂直地表的侵蝕河床不斷加深溯源侵蝕向河流源頭方向的侵蝕使河谷不斷向源頭方向延長(zhǎng)側(cè) 蝕垂直于兩側(cè)河岸的侵蝕使河谷不斷展寬

（2）主要外力作用(學(xué)習(xí)要求：理解)

主要外力作用（流水）形成地貌河谷形狀舉例出山口流水的堆積作用山麓沖積扇上游流水的侵蝕作用峽谷V型長(zhǎng)江三峽中下游流水的堆積作用河漫灘平原U型渭河平原入?？诹魉亩逊e作用河口三角洲長(zhǎng)江三角洲

【總結(jié)歸納】2:

（1）本節(jié)課按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，你是否已經(jīng)掌握了本節(jié)課的內(nèi)容？（課標(biāo)要求：結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的外力因素。）

試從地質(zhì)作用角度分析渭河平原的成因？（斷裂陷落，流水堆積。）

試從地質(zhì)作用角度分析長(zhǎng)江三峽的成因？（地殼抬升，流水下切。）

（2）針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)（凹岸侵蝕，凸岸堆積）你是否已經(jīng)理解？

（在慣性離心力的作用下，表層水流趨向于凹岸，而底部的水流在壓力的作用下，由凹岸流向凸岸，形成彎道環(huán)流。）

（3）針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，你還有什么疑問(wèn)？

大膽質(zhì)疑，自然科學(xué)的進(jìn)步需要質(zhì)疑，只有質(zhì)疑，才有進(jìn)步。

【課后延展】

利用雙休時(shí)間組織一次家鄉(xiāng)的彌河之旅，實(shí)地考察和驗(yàn)證。

【教學(xué)反思】

1．成功之處

（1）從小組合作探究過(guò)程來(lái)看，由于設(shè)計(jì)的問(wèn)題針對(duì)性強(qiáng)，且難易適中，學(xué)生通過(guò)小組討論基本能解決提出的問(wèn)題，同時(shí)小組討論熱烈，參與度高，效果較好。

（2）學(xué)生動(dòng)手繪制圖像，變無(wú)形為有形，變抽象為具體，變難為易，很好的突破了教學(xué)難點(diǎn)。

（3）兩個(gè)表格（河流侵蝕類(lèi)型和主要外力作用）很好的總結(jié)了本節(jié)主要內(nèi)容，易于學(xué)生掌握。

（4）學(xué)以致用環(huán)節(jié)，通過(guò)舉例說(shuō)明了長(zhǎng)江三峽和渭河平原的成因，達(dá)到了課標(biāo)要求的結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。

2．不足之處

（1）課堂容量較大，教學(xué)節(jié)奏把握、時(shí)間控制上有難度。

（2）缺少實(shí)物模擬（如沖擊扇的成因?qū)嶒?yàn)；利用水管演示的凹凸岸水流），直觀形象有待改進(jìn)。

（3）長(zhǎng)江案例具有典型性，但遠(yuǎn)離學(xué)生身邊，因此在教學(xué)過(guò)程中注意與身邊的實(shí)例相結(jié)合。

5．上面四幅圖中，能夠反映我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的是

6．我國(guó)第二、三級(jí)階梯分界線上的山脈走向是

A．東西走向

B．南北走向

C．東北-西南走向

D．東南-西北走向

7．學(xué)生題： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8．本節(jié)課的主要內(nèi)容是：