上海市普陀區(qū)青少年中心（200062） 戴 劍

長(zhǎng)江水學(xué)校水科技互動(dòng)體驗(yàn)屋的設(shè)計(jì)與思考

上海市普陀區(qū)青少年中心（200062） 戴 劍

2011年3月，上海市普陀區(qū)青少年中心作為一所校外教育機(jī)構(gòu)有幸成為由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、聯(lián)合國(guó)教科文組織、施華洛世奇和香格里拉可持續(xù)社區(qū)學(xué)會(huì)共同發(fā)起的“長(zhǎng)江水學(xué)?！贝蠹彝ブ械囊粏T。經(jīng)過一年多的努力，我們圍繞保護(hù)水資源的教育主題，共開展了九大主題活動(dòng)，吸引了近萬名師生參與“長(zhǎng)江水學(xué)?！表?xiàng)目活動(dòng)。

2012年6月，上海市普陀區(qū)青少年中心少兒活動(dòng)區(qū)域的改造工程在區(qū)教育局的大力支持下順利開工。為了更好地增強(qiáng)“長(zhǎng)江水學(xué)?！表?xiàng)目的教育性、體驗(yàn)性、科學(xué)性、觀賞性、可參與性，增強(qiáng)對(duì)廣大受眾的吸引力，以期待取得更好的教育效果和社會(huì)效應(yīng)，我們啟動(dòng)了長(zhǎng)江水學(xué)校-水科技互動(dòng)體驗(yàn)屋的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與建設(shè)工程，共投資約六十余萬元，擬于2013年世界水日來臨之際向社會(huì)公眾開放。

一、項(xiàng)目設(shè)計(jì)的意義

項(xiàng)目可以為學(xué)生等受眾提供一個(gè)更廣闊的長(zhǎng)江水學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)所，為學(xué)生等受眾實(shí)踐探究增添更多的學(xué)習(xí)資源，有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生開展水資源保護(hù)、探尋水足跡、尋求水發(fā)現(xiàn)、進(jìn)行水發(fā)明的興趣，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展。

該項(xiàng)目可以促進(jìn)水教育資源的整合和效益的最大化，能促進(jìn)水教育方面的國(guó)際、國(guó)內(nèi)和區(qū)域交流，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供更廣闊、有效的空間和新的發(fā)展機(jī)遇。

該項(xiàng)目可以促進(jìn)國(guó)際水教育課程的引進(jìn)，為區(qū)域課程與學(xué)校課程的開發(fā)與建設(shè)提供一個(gè)有效的途徑，為教育促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展提供更有力的支撐。

項(xiàng)目可以作為區(qū)域之間、校際之間、社區(qū)居民共有的資源，通過向社區(qū)、學(xué)校開放，使現(xiàn)有資源發(fā)揮更多的效益。

二、項(xiàng)目設(shè)計(jì)的內(nèi)容

長(zhǎng)江水學(xué)校-水科技互動(dòng)體驗(yàn)屋的整體建筑面積將達(dá)到150平方米左右，是模塊式水教育體驗(yàn)場(chǎng)所，集展示、娛樂、學(xué)習(xí)為一體。體驗(yàn)屋的設(shè)計(jì)和建設(shè)將我區(qū)青少年歷年來有關(guān)水教育的創(chuàng)意成果，運(yùn)用于場(chǎng)所建設(shè)中，并采用專項(xiàng)課程研發(fā)、專題體驗(yàn)?zāi)K設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)展示輔助與聲光電等技術(shù)相結(jié)合的手段，將水教育的科學(xué)知識(shí)以深入淺出、簡(jiǎn)明扼要、形象生動(dòng)的特點(diǎn)展示出來，融知識(shí)性、趣味性和互動(dòng)性為一體，參觀者既可以通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，也可以自主選擇模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行自己的水科技創(chuàng)意，逐步豐富長(zhǎng)江水學(xué)校項(xiàng)目的內(nèi)容，具體內(nèi)容如下：

1. 主題教育展板：通過水教育主題的文字和圖片等內(nèi)容，科學(xué)系統(tǒng)地展示相關(guān)水科技的知識(shí)、普陀河灣大學(xué)堂導(dǎo)學(xué)、長(zhǎng)江水學(xué)校、川流五洲等。

2. 創(chuàng)意實(shí)物展臺(tái)：征集我區(qū)各類青少年水科技的創(chuàng)意實(shí)物及創(chuàng)意方案，展示水科技發(fā)明成果。

3. 原理模型展示：制作水的運(yùn)用、水資源的保護(hù)或相關(guān)的水創(chuàng)意模型。

4. 互動(dòng)實(shí)踐模塊：圍繞水的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)模塊式實(shí)踐體驗(yàn)臺(tái)，讓學(xué)生可自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和進(jìn)行水創(chuàng)意。

5. 趣味體驗(yàn)游戲：制作水教育類的互動(dòng)游戲，讓觀眾在觀展娛樂的過程中學(xué)到科學(xué)知識(shí)。

6. 水教育視頻：制作水幕投影和互動(dòng)觸摸屏，將水的特性和學(xué)生水科技活動(dòng)展示給受眾。

三、項(xiàng)目設(shè)計(jì)的效果

長(zhǎng)江水學(xué)校-水科技互動(dòng)體驗(yàn)屋分別由親水發(fā)現(xiàn)區(qū)、創(chuàng)新體驗(yàn)區(qū)、互動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)踐運(yùn)用區(qū)四個(gè)區(qū)域組成。

親水發(fā)現(xiàn)區(qū)：該區(qū)域設(shè)計(jì)為一個(gè)大型互動(dòng)親水體驗(yàn)區(qū)。以大型互動(dòng)水槽為主要活動(dòng)場(chǎng)所，水槽上方設(shè)置水幕投影。讓同學(xué)們能夠在觀看科普影片的同時(shí)，進(jìn)行需要大量水源的親水體驗(yàn)活動(dòng)，通過各種互動(dòng)裝置來了解水的物理特性，了解水的循環(huán)流動(dòng)特性等等。

創(chuàng)新體驗(yàn)區(qū)：該區(qū)域設(shè)計(jì)為一個(gè)水科技創(chuàng)新發(fā)明展示體驗(yàn)區(qū)。展示以揚(yáng)水自行車為代表的十多項(xiàng)我區(qū)青少年水科技發(fā)明，通過這些科技專利發(fā)明來了解水科技方面的創(chuàng)新點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們的想象力和解決問題的能力。

互動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)：該區(qū)域設(shè)計(jì)為一個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)。以六個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)為主要活動(dòng)場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)臺(tái)前方放置教學(xué)白板及液晶電視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水科技實(shí)驗(yàn)。側(cè)面有工具柜，讓同學(xué)們可以自由選取所需要的實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有公用的水槽及廢水管，同學(xué)們通過各種可更換的模塊化實(shí)驗(yàn)來了解水的各種特性。

實(shí)踐運(yùn)用區(qū)：該區(qū)域設(shè)計(jì)為一個(gè)水科技生活體驗(yàn)區(qū)。以兩個(gè)模型平臺(tái)為主要基礎(chǔ)，通過對(duì)水科技模型的互動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活中的水科技知識(shí)。旁邊的隔斷墻上有點(diǎn)擊式查詢觸摸屏，可以讓同學(xué)們自由查詢水科技的最新知識(shí)，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)身邊的水科技，產(chǎn)生對(duì)水科技創(chuàng)新的想象力。

“長(zhǎng)江水學(xué)?！? 水科技互動(dòng)體驗(yàn)屋是我們實(shí)施長(zhǎng)江水學(xué)校項(xiàng)目的一種嶄新的探索，是以保護(hù)水資源為平臺(tái)，鼓勵(lì)青少年在實(shí)踐互動(dòng)中獲取真知，激發(fā)靈感，發(fā)動(dòng)更多的人以自己的行動(dòng)來促進(jìn)長(zhǎng)江流域的生態(tài)安全和可持續(xù)發(fā)展。

（責(zé)任編校：張佳琦）