陳婷

整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的交互式電子白板，已悄然走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。從一定意義上說(shuō)，它代表了課堂教學(xué)技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，必將推動(dòng)新一輪的課堂教學(xué)方式的變革，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

借助白板交互功能凸現(xiàn)學(xué)生主體地位

電子白板的交互功能是指借助電子白板的各種功能和各類(lèi)資源，在這個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)師生與教學(xué)內(nèi)容的交互，以及師生、生生之間的人際交互。交互式電子白板可以多方位展示教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生參與的積極性。

“連詞成句”及“將幾句話組成一篇短文”是小學(xué)英語(yǔ)中常見(jiàn)的題型。我們可以先讓學(xué)生利用無(wú)源感應(yīng)筆在交互式電子白板上進(jìn)行隨意的拖動(dòng)、寫(xiě)畫(huà)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)的各種結(jié)果多得以展現(xiàn)在屏幕上。這樣，就為學(xué)生思考分析、教師適時(shí)講解提供了文字信息。不僅如此，用電子白板來(lái)教這樣的題型還可以讓不同層次的學(xué)生多次練，反復(fù)練，甚至還可以調(diào)取不同的句子、文章內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)。

巧用白板輔助功能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

1巧用鏈接和資源庫(kù)功能，激發(fā)學(xué)生濃濃的興趣

電子白板可以利用互聯(lián)網(wǎng)中的各類(lèi)資源，也可以直接利用電子白板內(nèi)置的多種資源。每一種資源庫(kù)都可以建立各自的樹(shù)型目錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級(jí)等進(jìn)一步分類(lèi)。例如，在執(zhí)教牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Lets gotothe park一課時(shí)，課前就可以將各種交通工具的圖片放入交互式電子白板的圖片庫(kù)中。上課時(shí)，讓學(xué)生從資源庫(kù)中找出自己認(rèn)識(shí)的交通工具，并加以介紹，學(xué)生很容易找出，并很有成就感。此時(shí)，借助動(dòng)態(tài)的單詞拼寫(xiě)，讓單詞與圖片同步呈現(xiàn)在屏幕上，再讓學(xué)生在電子白板前用無(wú)感應(yīng)筆將單詞與圖片配對(duì)。課堂上，每一位學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興致。

2巧用拍照、探照燈功能，突破教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)某些英語(yǔ)知識(shí)，特別是抽象的語(yǔ)法知識(shí)的理解是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)。在執(zhí)教牛津小學(xué)英語(yǔ)3B Unit7Where?這課時(shí)，為了將談話內(nèi)容引入本課的主題上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，首先是把一幅書(shū)包放在書(shū)桌上的圖片打在白板上，然后用探照等的功能先不讓學(xué)生看見(jiàn)圖片，老師提問(wèn)學(xué)生書(shū)包在哪里?學(xué)生自然對(duì)此充滿(mǎn)了想象，會(huì)爭(zhēng)相猜問(wèn)題的答案，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己上臺(tái)，利用探照燈慢慢放大的功能找到書(shū)包并發(fā)現(xiàn)書(shū)包的正確方位。這種老師和學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)方式，收到了理想的教學(xué)效果。

3巧用幕布功能，激發(fā)學(xué)生的好奇心

電子白板中的幕布功能，既能橫著拉，也能豎著拉。教學(xué)中，我就充分考慮了用幕布來(lái)迅速集中學(xué)生注意力，引發(fā)他們的好奇心，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在牛津小學(xué)英語(yǔ)4B Unit9 Breakfast中，在教完單詞和句型以后，我要讓學(xué)生說(shuō)一首chant。利用幕布的功能，在叫學(xué)生說(shuō)chant的時(shí)候，沒(méi)有一下子把所以的內(nèi)容都呈現(xiàn)出來(lái)，而是往下拉一句，讓學(xué)生說(shuō)一句，讓學(xué)生保持新鮮感。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在注意力高度集中的狀態(tài)下，非常自然地復(fù)習(xí)了本課所學(xué)的詞匯和句型。

4巧用透視鏡，激發(fā)學(xué)生的求知欲

利用電子白板的透視鏡功能，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。如在教授昆蟲(chóng)類(lèi)單詞時(shí)，我巧用了透視鏡，讓學(xué)生用透視鏡到草坪的圖片上面自己去找各種昆蟲(chóng)，并學(xué)習(xí)新的單詞，學(xué)生倍感興奮，都爭(zhēng)著要來(lái)找昆蟲(chóng)。學(xué)生在積極熱烈的氣氛中學(xué)習(xí)新知，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

以上是我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用電子白板改進(jìn)課堂教學(xué)的一些做法和實(shí)踐體會(huì)。我們應(yīng)充分挖掘交互電子白板的優(yōu)勢(shì)，激活英語(yǔ)課堂和學(xué)生的思維，使學(xué)生們真正成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成就感。

(作者單位：江蘇常州市武進(jìn)區(qū)東安小學(xué))