梅德平

一個春光明媚的早晨，偶然發(fā)現(xiàn)教室前面的窗戶外出現(xiàn)了一個鳥窩，一只鴿子正一動不動地趴在窩里。我一陣驚喜：學(xué)生不是經(jīng)常嚷嚷作文沒東西可寫嗎?這個千載難逢的教學(xué)契機(jī)怎么能錯過。

撩撥

要求學(xué)生每天觀察并記錄每天與鴿子之間發(fā)生的事情，同時，將事情的內(nèi)容加以延伸，以此撩撥出學(xué)生的寫作熱情。

護(hù)鴿。我首先向?qū)W生拋出了這樣一個話題：“對于這樣的鄰居，我們能為它們做點兒什么呢?”問題拋出后，教室里立刻炸開了鍋：“鴿子的窩筑在窗外，日曬雨淋，我想為它搭一個雨棚?！薄跋抡n時有很多同學(xué)湊到窗臺前看鴿子，嚇得鴿子直往外飛，這樣怎么能讓鴿子安心孵蛋呢?早晚會把它們趕跑的?！薄粓鲎o(hù)鴿行動開始了。第二天，硬紙盒做成的雨棚掛起來了；窗簾也被拉上了；窗戶前教室的地面上劃上了禁區(qū)，任何人不得踏入半步；就連中午吃飯也是輪流的……真是達(dá)到了“特級護(hù)理”。

探秘。野鴿有許多學(xué)生所不知道的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生探尋它的奧秘是大有文章可做的。于是，布置學(xué)生開展深入的研究。幾天之后，成果交流會上，真是碩果累累：他們知道了鴿子習(xí)靜怕鬧；知道雌鴿產(chǎn)下蛋后，雌雄鴿輪流孵蛋……當(dāng)然，也有很多至今還未能找到答案的問題：“我不明白，鴿子為什么會把飛飛弄破的那只蛋吃了，而重新生了一只?”“孵蛋時雌鴿雄鴿為什么會打架，是不是夫妻倆因為勞動時間不均或者因為對方不負(fù)責(zé)任而鬧矛盾了?”……

追思。孩子們每天都在為鴿子忙碌著，喜悅著，大家都在興奮地期待著一個新的生命的誕生。然而，一天早晨，鴿蛋不見了，鴿子沒影了。一個星期過去了，終究沒有見到鴿子的影子。

收獲

充滿期待的孵蛋事件在無盡的失望中結(jié)束了，孩子們沒能看到小鴿子嗷嗷待哺、展翅試飛的身影，但他們了解了許多有關(guān)鴿子的知識，更擁有了高漲的寫作熱情。一次作文課，本打算改上主題閱讀，可傳來了一片哀嘆聲，齊聲說：“今天是作文課呀!”見孩子們?nèi)绱藷崆椋瑳Q定讓他們自己選擇上課內(nèi)容，結(jié)果是排山倒海般地齊呼：“作文!作文!作文!”“寫什么?”“鴿子!鴿子!鴿子!”孩子們的寫作熱情因為鴿子而被完全激發(fā)出來了，交過來的作文讓人驚嘆：“可愛的小精靈落在窗臺上，渾身灰溜溜的卻有閃著金子一樣的光澤的羽毛，脖頸上撒著一圈五顏六色斑點的羽毛似乎給自己戴上了一個華麗的珍珠項鏈……”喜愛之情溢于言表；“又是周末了，可這兩天我卻覺得好長好長。小寶貝，你還好嗎?我們不在的日子，鼠蛇這些瘋狂的敵人會乘虛而入的，我好擔(dān)心你們會發(fā)生意外，千萬要小心提防著點呀，明天我就會看到你?！边@是滿心的是牽掛；“鴿子走了，關(guān)閉已久的窗簾拉開了，教室變亮了，可我的心里卻一片黑暗……”孩子的心都快碎了；“正是下午時分，烈日炙烤著大地，為了阻止暑氣對寶貝的侵襲，鴿爸爸依然趴在蛋上紋絲不動，盡管它蓬松著羽毛，可還是熱得張大嘴巴，不停地喘著粗氣。父母之愛真是太偉大了，我不由想到了我的父母，想到了普天下的父母，他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L，不也像鴿爸爸鴿媽媽一樣含辛茹苦，任勞任怨嗎?作為子女的我們，該拿什么去報答這樣的養(yǎng)育之恩呢?”孩子們從中懂得了感恩……

反思

一次偶然的嘗試，居然會有這么大的收獲。由此看來，兒童的習(xí)作熱情并不會枯竭。只要加以撩撥，它便會以火山爆發(fā)的態(tài)勢噴發(fā)出來。

作文是一個愉快的情感體驗過程，是一個情感外泄的表達(dá)過程。沒有了情感的投入，又哪來的寫作沖動呢?作為教師，當(dāng)遇到了那些好的教學(xué)契機(jī)的時候，要千方百計地設(shè)計更多的途徑，讓學(xué)生參與到事情當(dāng)中來，使他們在親身體驗中經(jīng)歷情感的歷練，在高漲的情緒中，他們自然要把這樣的一些情感流瀉于自己的筆端。這何嘗不是一件快樂的事呢?

興趣是推動學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的動力。相信教師和家長一定會從生活中發(fā)現(xiàn)更多的“鳥蛋”，努力讓它們在孩子的心中孵化，使學(xué)生在寫作素材上成為富翁，從而激起強(qiáng)烈的寫作熱情，這樣，學(xué)生在作文中就會獲得一種自我實現(xiàn)的滿足，寫出文質(zhì)兼美的文章。

(作者單位：江蘇海安縣海師附小)