馬春娟

(通化師范學院 制藥與食品科學系，吉林 通化 134002)

藥劑學是一門研究各型藥物的劑型設計、制備理論、生產工藝、質量控制和合理應用等綜合性技術的科學，具有很強的實踐性、工藝性.藥劑學是我系為藥物制劑專業(yè)學生開設的一門專業(yè)必修課，其中理論68學時，實驗40學時.藥劑學實驗教學作為整個藥劑學教學的重要組成部分，其教學質量的優(yōu)劣，直接影響到藥物制劑專業(yè)學生培養(yǎng)目標及該課程目標的實現(xiàn).近年來我系在藥劑學實驗開設項目等方面進行了改革和實踐，積累和總結了關于實驗教學的經驗.我們通過轉變教學觀念，更新實驗內容，完善考核方法以及開放實驗室等措施，來達到提高學生實驗學習的主動性和創(chuàng)新能力的目的.

1 藥劑學實驗教學開課現(xiàn)狀

(1)藥劑學實驗原開設實驗項目8個，其中大部分為傳統(tǒng)的驗證性實驗.實驗教師提供實驗材料、實驗儀器，對整個實驗操作進行指導，教學形式的單一、實驗內容的陳舊，無法激發(fā)學生學習的熱情和興趣.在這種學生對實驗缺乏主動性、靈活性的情況下，實驗技能的培養(yǎng)很難達到預期效果.

(2)我系藥物制劑專業(yè)開設時間較晚，在專業(yè)設置初期參考各其它院系藥劑學實驗項目的開設情況進行教學大綱的制定.鑒于實驗場所、實驗器材、實驗教師經驗等的不足，早期的藥劑學實驗僅篩選了一些常設項目.在實驗方法上基本是機械模仿，學生始終處于被動地位，導致學生在思想上不夠重視藥劑學實驗，認為實驗課僅是理論課的依附，對自身的學業(yè)幫助不大，缺乏學習的主動性.(3)由實驗教師包辦藥劑學實驗中的實驗準備、操作指導、實驗結果分析等所有實驗步驟，學生僅需要按照操作卡片進行操作就可以得出相應結論.造成了學生動手不動腦、不會在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題.學生被動接受教師所給予的灌輸式教育、機械式重復、結論性結果，對比素質教育所要求的參與式教育、啟發(fā)式教學、問題型結果有很大差距.

2 藥劑學實驗教學改革方案

(1)轉變實驗教學觀念.傳統(tǒng)的藥劑學實驗教學觀念認為，藥劑學實驗課是理論課的依附，僅僅是為了幫助理解藥劑學的基本理論、基本知識，忽略了藥劑學實驗在鍛煉學生動手操作能力上起到的重要作用.教師的灌輸式、包辦式教學方法很大程度上挫傷了學生做實驗的積極性，學生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力不能得到很好地發(fā)揮.轉變實驗教學觀念使教師和學生從思想上重視藥劑學實驗的學習，通過將藥劑學實驗課程單獨開設、考核，增加實驗項目、學時，來牢固樹立教師在教學過程中的主導作用，學生在教學過程中的主體地位，達到強化實驗教學效果的目的.

(2)更新實驗教學內容.藥劑學實驗的主要目標是通過篩選主要且常見的劑型，對其處方設計，制備操作，質量檢查等方面進行實驗，以此來達到對藥劑學的基本理論、基本知識的進一步驗證、鞏固和擴大研究成果.實驗內容是否合理將直接影響實驗教學效果的好壞，經過多年的經驗積累，我們在保留部分基本技能性實驗的基礎上，開設2～3個綜合性、設計性實驗項目；通過參觀藥廠、中期實習等手段來達到訓練學生的目的，調動了學生的學習積極性；實驗項目的改革目的就是要強調動手能力，提倡素質培養(yǎng).我們結合本系藥物制劑專業(yè)特點，依托良好的地方優(yōu)勢，建立以綜合性、設計性實驗為主、基礎技能性實驗為輔、藥廠參觀及中期實習相結合的實驗教學體系.具體實驗項目要根據實驗室設備材料條件進行設定.首先刪除了溶液劑、糖漿劑、散劑這些陳舊簡單的驗證性實驗項目，改設為乳劑、混懸劑、顆粒劑、片劑、軟膏劑的制備與質量檢查等綜合性實驗項目.通過綜合性實驗的設置強化學生對本課程綜合知識的理解能力，激發(fā)學生學習興趣，體會到學習知識要綜合、系統(tǒng)的重要性.其次，開設設計性實驗來驗證學生一學期的實驗學習效果，學生在實驗教師指導下按實驗小組自主設計實驗處方、制備工藝、質量控制方法等.由實驗教師提供實驗材料、實驗設備，開放實驗室一周時間集中讓學生完成實驗操作，最后根據實驗處方工藝是否合理、實驗操作是否規(guī)范、實驗結果分析是否完整等幾方面進行綜合評定.在實驗教學期間組織學生對當?shù)貛准掖笮退幬锷a企業(yè)進行參觀學習，通過對生產線的參觀、與產業(yè)工人的交流學習彌補單純課堂實驗教學的不足.

(3)改變實驗考核方法.實驗教學效果的好壞要通過實驗成績的考核來進行評定，也可以通過考核激發(fā)學習的主動性和積極性.結合實際，對實驗考核方法進行改進，將原來的按照平時表現(xiàn)給定實驗成績改變?yōu)橐詫嶒灴己顺煽?，分為平時成績和期末成績兩塊，各占50%.平時成績考核項目分為實驗態(tài)度、實驗預習、實驗操作、實驗報告書寫等；期末成績實行設計性實驗操作考核制度，考核項目包括處方工藝設計、實驗操作、實驗報告及結果分析等.實驗操作考核，由藥劑學理論課教師及實驗教師共同確定關鍵的操作環(huán)節(jié)，公布實驗成績評分方法，讓學生參與實驗成績的評定過程并對評分方法提出意見，不斷改進實驗成績考核方法.具體實驗考核評定標準設置為：實驗態(tài)度10分(實驗態(tài)度認真，全勤給10分)；實驗預習情況10分(預習報告書寫整潔、認真5分，列有參考文獻5分)；實驗操作50分(方案工藝設計合理10分，操作步驟完整10分，操作正確規(guī)范20分，及時做好記錄10分)；實驗報告書寫30分(格式規(guī)范10分，結論正確10分，結果分析合理10分).

(4)實驗室定期開放.我系有藥劑實驗室、水處理室以及中試車間三個實驗室可定期對學生開放，通過開放實驗室為學生提供做實驗的場所，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力，彌補課堂實驗教學學時的不足，發(fā)揮學生學習的主動性，使學生真正成為教學實驗的主體.同時可以鼓勵有能力的學生申報大學生科研項目，將部分優(yōu)秀學生引導參與到教師的各種科研項目中，以培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)新能力.

3 探討

經過一系列的藥劑學實驗教學改革，明確了開設綜合性實驗和設計性試驗的重要性.通過轉變教學觀念，更新實驗內容，完善考核方法，以及開放實驗室等措施，達到了提高學生實驗學習的主動性和創(chuàng)新能力的目的，學生也從這些教學實驗改革中受益匪淺，收到了較好的學習效果.在今后的藥劑學實驗教學工作中，我們還將繼續(xù)探索藥劑學實驗教學改革的新途徑，培養(yǎng)出更多能適應企業(yè)需要的實踐性應用型人才.

參考文獻：

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