戴 杰

（沈陽(yáng)市和平區(qū)少年兒童圖書(shū)館，遼寧 沈陽(yáng) 110005）

戴 杰 男，1961年生。本科學(xué)歷，館員。

近年來(lái)，少年兒童圖書(shū)館已成為豐富未成年人思想道德實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所，在組織開(kāi)展學(xué)生假期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、文明禮儀普及活動(dòng)、各種讀書(shū)活動(dòng)以及促進(jìn)學(xué)生課余文化教育等方面發(fā)揮著不可替代的作用。少兒圖書(shū)館是讀書(shū)活動(dòng)的發(fā)起者、策劃者與實(shí)施者，通過(guò)豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，促使少年兒童在不斷獲取新知識(shí)的基礎(chǔ)上快樂(lè)成長(zhǎng)。

1 城區(qū)少兒館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)情況

在未成年人的成長(zhǎng)過(guò)程中，最為關(guān)鍵的是6～15歲年齡段。這個(gè)階段是未成年人進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)階段，其表現(xiàn)如果得到成年人的贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)，他們就會(huì)更加勤奮自覺(jué)，否則就會(huì)滋生懶惰、依賴(lài)的情緒，極端的情況是導(dǎo)致自暴自棄。我國(guó)未成年人思想道德出現(xiàn)的一些問(wèn)題，多與這一階段的教育內(nèi)容不協(xié)調(diào)相關(guān)，主要表現(xiàn)在只重視學(xué)習(xí)而忽視了道德教育，忽視了學(xué)生思想品德的塑造，導(dǎo)致學(xué)生智商有余而情商不足，智力有余而智慧不足，更可怕的是有了文化卻沒(méi)有了修養(yǎng)、沒(méi)有了信仰。

1.1 尊重少年兒童的特點(diǎn)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

目前城區(qū)少兒館開(kāi)展的讀者讀書(shū)活動(dòng)，主要針對(duì)6～15歲之間的少年兒童，這一階段未成年人的人格、意志正在形成。這一年齡段的未成年人，如果能讀一本好書(shū)，參加一次有意義的讀書(shū)活動(dòng)，有可能會(huì)影響他們的一生。

城區(qū)少兒館應(yīng)重視孩子的個(gè)性培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子的個(gè)性發(fā)展。隨著少年兒童思想活動(dòng)獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性的日益增強(qiáng)，生硬的應(yīng)試教育對(duì)少年兒童的進(jìn)一步發(fā)展將起阻礙作用。少年兒童的性格千差萬(wàn)別，少兒館正是在尊重不同少年兒童的特點(diǎn)、愛(ài)好、追求、興趣的前提下，強(qiáng)化少年兒童的道德思想教育，激勵(lì)少年兒童全面發(fā)展。

1.2 城區(qū)少兒館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)現(xiàn)狀

少兒館是少年兒童開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的場(chǎng)所，是學(xué)校教育的延續(xù)。城區(qū)少兒館根據(jù)地區(qū)特色和實(shí)際情況，應(yīng)積極開(kāi)展一系列以思想道德教育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的豐富多彩的少年兒童讀書(shū)活動(dòng)。

沈陽(yáng)市和平區(qū)少年兒童圖書(shū)館多年來(lái)積極探索拓展圖書(shū)館服務(wù)功能。如在寒、暑假期間組織開(kāi)展讀者“義務(wù)小館員”實(shí)踐活動(dòng)，他們?yōu)樽x者服務(wù)的身影，已成為少兒館一道靚麗的風(fēng)景線；與農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展“同在藍(lán)天下，共享書(shū)墨香”讀書(shū)交友活動(dòng)，并在遼寧電視臺(tái)、《沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)現(xiàn)代物流報(bào)》等媒體上進(jìn)行報(bào)道；舉辦“閱讀紅色經(jīng)典，傳承紅色文化”慶祝建黨90周年紅詩(shī)誦讀活動(dòng)、“我心中的黨”書(shū)法繪畫(huà)大賽活動(dòng)、“我的書(shū)香童年”讀書(shū)征文活動(dòng)等。

舉辦讀書(shū)活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀意識(shí)和興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，全面提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)。城區(qū)少兒館以陣地為依托，以社會(huì)為舞臺(tái)，努力發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，把圖書(shū)館變成孩子們輕松學(xué)習(xí)、活動(dòng)實(shí)踐和創(chuàng)造智慧的樂(lè)園。

2 城區(qū)少兒館讀書(shū)活動(dòng)問(wèn)題分析

2.1 活動(dòng)形式傳統(tǒng)老套，缺乏創(chuàng)新意識(shí)

素質(zhì)教育雖然早已實(shí)施，但應(yīng)試教育的桎梏難以突破，素質(zhì)教育的匱乏在城區(qū)學(xué)校中表現(xiàn)還很突出。城區(qū)少兒館作為素質(zhì)教育的重要生力軍，所承擔(dān)的責(zé)任非常艱巨，所以在一定或者較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，城區(qū)少兒館必將在活動(dòng)形式和方式上有所作為。

就目前看，少兒館經(jīng)常開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)多停留在故事演講、征文書(shū)畫(huà)、知識(shí)競(jìng)賽等形式上，如“牽手閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)”2011沈陽(yáng)市百萬(wàn)少年兒童閱讀節(jié)8項(xiàng)主體活動(dòng)等，大多局限于此。雖說(shuō)活動(dòng)沒(méi)少搞，事情沒(méi)少做，但從形式上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，社會(huì)影響力不夠。

2.2 館內(nèi)陣地活動(dòng)豐富，館外社會(huì)活動(dòng)匱乏

城區(qū)少兒館舉辦的讀書(shū)活動(dòng)多數(shù)為館內(nèi)陣地活動(dòng)，一般包括小館員實(shí)踐活動(dòng)、故事會(huì)、征文、演講、繪畫(huà)、棋類(lèi)比賽等，室內(nèi)特征明顯，參加活動(dòng)的人群僅僅局限于館內(nèi)持證讀者。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，發(fā)展少年兒童讀者是城區(qū)少兒館的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。少年兒童讀者是城區(qū)少兒館的基本讀者隊(duì)伍，是城區(qū)少兒館為之服務(wù)的一支重要的讀者群體。城區(qū)少兒館是他們成才不可或缺的陣地和課堂。城區(qū)少兒館應(yīng)該走出去，到社區(qū)、廣場(chǎng)、學(xué)校去宣傳，圍繞讀書(shū)、宣傳利用圖書(shū)館舉辦一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，發(fā)展?jié)撛诘淖x者，讓更多的少年兒童走進(jìn)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館。

從沈陽(yáng)市和平區(qū)少年兒童圖書(shū)館近年舉辦的讀者活動(dòng)來(lái)看，館內(nèi)陣地活動(dòng)占99%，每年也只是在全國(guó)公共圖書(shū)館宣傳周時(shí)才走到街頭，參加全市的一條街圖書(shū)館宣傳活動(dòng)。

2.3 活動(dòng)數(shù)量多、門(mén)類(lèi)廣，但難以形成品牌

從沈陽(yáng)市和平區(qū)少年兒童圖書(shū)館近3年讀書(shū)活動(dòng)數(shù)量來(lái)看，2009年，活動(dòng)共計(jì)23項(xiàng)、58場(chǎng)次，參與人數(shù)近萬(wàn)人次；到2010年，全年活動(dòng)量35項(xiàng)、66場(chǎng)次，參與人數(shù)近2萬(wàn)人次，2011年，全年活動(dòng)量44項(xiàng)、81場(chǎng)次，參與人數(shù)達(dá)3萬(wàn)多人次。逐年遞增的活動(dòng)數(shù)量和參加人數(shù)說(shuō)明少年兒童讀者對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的需求。

城區(qū)少兒館在讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的門(mén)類(lèi)和數(shù)量上，初步適應(yīng)了當(dāng)前少年兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)發(fā)展的需求，為地區(qū)的精神文明建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，也取得了一定的社會(huì)效益。但就素質(zhì)教育發(fā)展的大環(huán)境看，城區(qū)少兒館品牌讀書(shū)活動(dòng)很難形成。如沈陽(yáng)市和平區(qū)少兒館2011年承辦的“牽手閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)”2011沈陽(yáng)市百萬(wàn)少年兒童閱讀節(jié)主體活動(dòng)——沈陽(yáng)市小學(xué)生“閱讀伴童年”親子讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，不僅小學(xué)生參加，家長(zhǎng)也參與其中，不僅把讀書(shū)活動(dòng)延伸到了家庭、社會(huì)，也會(huì)在日后喚起他們的記憶。一個(gè)品牌讀書(shū)活動(dòng)的關(guān)鍵是看能否有感染力、影響力。這正是城區(qū)少兒館目前缺少的。

2.4 活動(dòng)內(nèi)容文娛性居多，科普類(lèi)內(nèi)容欠缺

城區(qū)少兒館文娛性讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)過(guò)多年的積累，已經(jīng)形成特有的固定模式。以沈陽(yáng)市和平區(qū)少年兒童圖書(shū)館多年開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的情況來(lái)看，文化、娛樂(lè)性的讀書(shū)活動(dòng)可謂豐富多彩，如才藝展示、故事演講、棋類(lèi)比賽、書(shū)法繪畫(huà)評(píng)比等，在全市乃至全國(guó)都取得了可喜的成績(jī)。如2009年沈陽(yáng)市和平區(qū)少年兒童圖書(shū)館在“全國(guó)少年兒童閱讀年”——?jiǎng)?chuàng)意漫畫(huà)大賽活動(dòng)中選送的作品獲得一等獎(jiǎng)。可以說(shuō)，讀者的文娛性讀書(shū)活動(dòng)形成了一定的模式。

相對(duì)于文娛性讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)看，城區(qū)少兒館科普類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展則相對(duì)欠缺。從實(shí)際情況來(lái)看，沈陽(yáng)地區(qū)4家城區(qū)少兒館科普類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)比較單一，僅限于市少兒館舉辦的電腦繪畫(huà)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)比賽等形式。而城區(qū)少兒館因人員、設(shè)備缺乏等原因根本無(wú)法參與。從活動(dòng)性質(zhì)和參加人數(shù)看，文娛性活動(dòng)占了絕大部分，而科普類(lèi)卻極少，反差很大。這種現(xiàn)象并非只出現(xiàn)在沈陽(yáng)地區(qū)，在全省、全國(guó)的城區(qū)少兒館中也普遍存在。

2.5 活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，制約活動(dòng)的開(kāi)展

主題鮮明、豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，多少年來(lái)已被讀者所接受并深深地銘刻在廣大少年兒童的記憶里，成為他們?nèi)松缆飞献蠲篮玫幕貞?。但目前城區(qū)少兒館普遍存在著活動(dòng)多、人手少、工作量大、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足的狀況。尤其是活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，沈陽(yáng)地區(qū)城區(qū)少兒館多年來(lái)從未爭(zhēng)取到區(qū)財(cái)政撥付的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，直接影響了讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的規(guī)模、質(zhì)量，嚴(yán)重制約城區(qū)少兒館的發(fā)展。

3 城區(qū)少兒館讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展攻略

筆者認(rèn)為，城區(qū)少兒館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)不能完全照搬地市級(jí)少兒館的運(yùn)作模式，因此城區(qū)少兒館讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展亟需探索一條符合自身發(fā)展，又能為轄區(qū)內(nèi)少年兒童所接受的讀書(shū)活動(dòng)運(yùn)作之路，以解決當(dāng)前開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的瓶頸。

3.1 讀書(shū)活動(dòng)要激發(fā)和培養(yǎng)少年兒童的讀書(shū)興趣

讀書(shū)活動(dòng)要從激發(fā)和培養(yǎng)少年兒童的讀書(shū)興趣出發(fā)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。少年兒童由于年齡等原因，世界觀尚在形成階段，他們的興趣和愛(ài)好有賴(lài)于社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)他們的引導(dǎo)和培養(yǎng)，城區(qū)少兒館作為社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)責(zé)無(wú)旁貸。實(shí)踐證明，城區(qū)少兒館組織的征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽、演講故事會(huì)、書(shū)法繪畫(huà)等活動(dòng)，都收到了一定的社會(huì)效果?！盃渴珠喿x快樂(lè)成長(zhǎng)”2011沈陽(yáng)市百萬(wàn)少年兒童閱讀節(jié)主體活動(dòng)之一的“閱讀伴童年”親子讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，從5月末開(kāi)始至9月結(jié)束，歷時(shí)3個(gè)多月，全市有200余所學(xué)校近萬(wàn)名學(xué)生及家長(zhǎng)參加?；顒?dòng)表明，只要以調(diào)動(dòng)少年兒童興趣為出發(fā)，就能吸引他們參與，達(dá)到提高自身素質(zhì)的目的。

3.2 讀書(shū)活動(dòng)要充分發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)

城區(qū)少兒館開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)要充分發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)，以彰顯讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)人魅力，豐富少年兒童第二課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。圖書(shū)館要充分利用館藏資源，通過(guò)開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，最大限度地激發(fā)、培養(yǎng)少年兒童的良好閱讀習(xí)慣，營(yíng)造全民讀書(shū)社會(huì)。城區(qū)少兒館組織讀書(shū)活動(dòng)的一切出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是激發(fā)、培養(yǎng)少年兒童的良好閱讀習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。在策劃、組織每一次活動(dòng)時(shí)，可與區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教育局、區(qū)關(guān)工委聯(lián)合，立足自身，依托社會(huì)，吸引社會(huì)各界共同參與，開(kāi)發(fā)利用公共文化設(shè)施開(kāi)展特色讀書(shū)活動(dòng)的新模式，設(shè)計(jì)一些頗具少兒特色、有時(shí)代氣息、少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀書(shū)活動(dòng)，吸引更多的少年兒童參加活動(dòng)?？梢月?lián)合教育部門(mén)、文化部門(mén)、科技部門(mén)、環(huán)保等部門(mén)，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和氛圍并利用好地區(qū)內(nèi)的博物館、展覽館、科技館等場(chǎng)所，開(kāi)展特色活動(dòng)。

3.3 讀書(shū)活動(dòng)要具有地區(qū)特色和地方人文內(nèi)涵

讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展要?jiǎng)e具特色，充分利用本館資源，完善整體服務(wù)功能，不斷提升城區(qū)少兒館的功能。主要包括調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地收藏與讀書(shū)活動(dòng)相關(guān)的各類(lèi)讀物，構(gòu)建讀書(shū)活動(dòng)特色的藏書(shū)體系；借鑒以往讀書(shū)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷深化以少年兒童導(dǎo)讀及閱讀活動(dòng)為主要內(nèi)容的讀者工作內(nèi)涵，引導(dǎo)少年兒童多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)；發(fā)揮城區(qū)少兒館社會(huì)教育的中介作用，面向社會(huì)舉辦具有地區(qū)特色和地方人文內(nèi)涵的讀書(shū)活動(dòng)。要研究地區(qū)的民族、民俗及風(fēng)土人情，讓少年兒童從小就接受地方特色的熏陶；組織少兒讀者參加休閑游戲、參觀訪問(wèn)，運(yùn)用讀者隊(duì)伍和群文活動(dòng)相結(jié)合的方法，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮的空間。

3.4 讀書(shū)活動(dòng)要總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)

讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展后，僅僅一篇活動(dòng)小結(jié)、一組新聞報(bào)道并不是一項(xiàng)活動(dòng)的完美終結(jié)。就品牌活動(dòng)的創(chuàng)新而言，怎樣才能把活動(dòng)持續(xù)地開(kāi)展下去，需要一個(gè)比較長(zhǎng)時(shí)間的探究、反思、積累和沉淀過(guò)程。

如何真正建立適合城區(qū)少兒館活動(dòng)開(kāi)展的交流平臺(tái)，如何讓讀書(shū)活動(dòng)培養(yǎng)一代代少年兒童健康成長(zhǎng)，還需要廣大少兒圖書(shū)館工作者們滿(mǎn)懷熱情之心，奮斗之情，共同奉獻(xiàn)。

[1]吳慰慈.圖書(shū)館學(xué)概論[M].北京：書(shū)目文獻(xiàn)出版社，1995.

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[3]李鷗，賈玉文.從國(guó)家圖書(shū)館免費(fèi)開(kāi)發(fā)看公共圖書(shū)館公益性服務(wù)[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2011（10）.

[4]李躍紅.區(qū)級(jí)圖書(shū)館服務(wù)新路徑[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2011（12）.