●苑士濤，史少凡，管計鎖（河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 圖書館，河北 保定 071001）

圖書館服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)可分為萌芽、發(fā)展、鞏固和提高四個階段，現(xiàn)今正處于提高階段。培育新農(nóng)民是建設(shè)新農(nóng)村的首要環(huán)節(jié)，現(xiàn)階段農(nóng)民既需要接受實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，提高就業(yè)技能，又需要進(jìn)行公民道德和職業(yè)道德教育，既需要豐富多彩的廣播電視節(jié)目，又需要全國文化信息資源的共享服務(wù)，這就對圖書館服務(wù)提出了現(xiàn)實(shí)要求。［1］

實(shí)踐證明，新農(nóng)村建設(shè)離不開科技信息和先進(jìn)技術(shù)，而科技信息的有效利用和傳播，又離不開圖書資料信息工作。高等農(nóng)林院校圖書館作為人類知識的寶庫和文獻(xiàn)信息中心，具有豐富的農(nóng)業(yè)信息資源、優(yōu)秀的信息服務(wù)人才和現(xiàn)代化的服務(wù)手段、服務(wù)功能，在傳播知識、輸送信息、開發(fā)智力、培養(yǎng)人才等方面有獨(dú)特作用。為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)能促進(jìn)館藏資源向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，既是自身發(fā)展需求也是歷史賦予的神圣使命和責(zé)任。本文以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館為例，探討高等農(nóng)林院校圖書館為新農(nóng)村建設(shè)提供信息服務(wù)的方法。

1 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館概況

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1902年（清光緒28年），至今已有109年歷史。是我國最早實(shí)施高等農(nóng)業(yè)教育的院校，是河北省建立最早的高等院校，也是省重點(diǎn)骨干大學(xué)。學(xué)校先后經(jīng)歷了直隸農(nóng)務(wù)學(xué)堂、直隸高等農(nóng)業(yè)學(xué)堂、河北省立農(nóng)學(xué)院、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)等歷史時期。

1996年9月6日以后的一個時期，中央、河北省、保定市的各新聞單位大規(guī)模地連續(xù)報道了河北農(nóng)業(yè)大學(xué)弘揚(yáng)“太行山精神”，堅持“太行山道路”的情況，在社會各界引起了強(qiáng)烈的反響。從此河北農(nóng)業(yè)大學(xué)“太行山道路”的辦學(xué)模式，聞名全國，而從1979年開始至今已經(jīng)走過32年歷程的“太行山道路”也在一代代師生堅持不懈的奮斗中，越走越寬。

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館與學(xué)校同年建立，是一個辦館歷史悠久、文獻(xiàn)資源豐富、專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)較高的綜合性農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館。作為百年農(nóng)業(yè)圖書館，該館積累了豐富的館藏資源，集成了我國農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)圖書、期刊、報紙、論文等文獻(xiàn)資料，內(nèi)容涵蓋了農(nóng)、工、文、理、經(jīng)、商、藝術(shù)、體育、信息等多個學(xué)科。圖書館在為全校師生提供文獻(xiàn)信息服務(wù)的同時，憑借自身在信息資源、人才、服務(wù)等方面的特點(diǎn)和優(yōu)勢，不斷結(jié)合本校辦學(xué)特色探索為“三農(nóng)”服務(wù)的方式，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

2 借船出海，搭車出行

不同高校具有不一樣的辦學(xué)特色，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)就以“太行山道路”為辦學(xué)宗旨，并不斷深入和豐富其內(nèi)涵。學(xué)校圖書館結(jié)合了學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，并積極參與到其中，從而為新農(nóng)村建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

2.1 與學(xué)?！叭Y(jié)合基地”合作

農(nóng)業(yè)高校教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合基地建設(shè)工作，一直被各院校所重視，而且都在積極的進(jìn)行推進(jìn)?；毓ぷ鞯慕ㄔO(shè)與發(fā)展為各院校的教學(xué)、科研工作提供了有利條件，也為基地所在地區(qū)的科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了支持。［2］

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)結(jié)合自己的教學(xué)專業(yè)，在校外教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的基地遍布整個河北省，包括農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)，為河北省“三農(nóng)”事業(yè)的發(fā)展做出了極大貢獻(xiàn)。此外，學(xué)校定期會有相關(guān)專業(yè)專家?guī)ш?duì)赴基地進(jìn)行服務(wù)，圖書館經(jīng)常隨隊(duì)前往，在和本校專家溝通后，攜帶與基地相符的技術(shù)和文化資料，針對所去基地的特色，制作相應(yīng)的宣傳和發(fā)放材料，同時因地適宜選派得力的信息服務(wù)人員，在農(nóng)業(yè)技術(shù)專家講授或解答農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中問題的同時發(fā)放相關(guān)資料，開展信息服務(wù)。實(shí)踐證明此項(xiàng)工作非常受歡迎，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不但能了解適合本地特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)信息，同時，還可以學(xué)習(xí)文化知識，所帶信息資料，基本是一搶而空。

2.2 與“三下鄉(xiāng)”活動結(jié)合

如果把“三結(jié)合”基地做為一個發(fā)光點(diǎn)的話，那么每年暑假學(xué)校組織的文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動，就是一個個面了。以2011年暑假為例，學(xué)校組織的以“高舉旗幟跟黨走，青春奉獻(xiàn)‘十二五’”為主題的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動，已經(jīng)達(dá)到了30支社會實(shí)踐重點(diǎn)立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)，56支就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)團(tuán)隊(duì)，500余支大學(xué)生回鄉(xiāng)小分隊(duì)，直接參加學(xué)生近3萬人的巨大規(guī)模。多家新聞媒體進(jìn)行報道，社會反響強(qiáng)烈。

學(xué)校圖書館以豐富的館藏資源為后盾，積極與每個“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)聯(lián)系，根據(jù)其下鄉(xiāng)重點(diǎn)，準(zhǔn)備相應(yīng)資料。此外，還培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)人員，使其能熟練應(yīng)用我館的電子圖書、數(shù)據(jù)電子資源，為廣大基層服務(wù)。而且隨著農(nóng)民收入的不斷增加，電腦和互聯(lián)網(wǎng)的普及，“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)可以長期駐守，所以，有時間去推廣圖書館的電子資源，從而使農(nóng)民能了解較新的農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)商務(wù)、農(nóng)業(yè)政策以及文化和衛(wèi)生信息。

2.3 與“一村一名大學(xué)生”合作

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)積極探索面向農(nóng)村的高等教育模式，創(chuàng)造性提出“一村一名大學(xué)生工程”，得到國家教育部、河北省教育廳的批準(zhǔn)，于2003年實(shí)現(xiàn)了首次單招。此項(xiàng)“工程”目的是培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)和社會主義新農(nóng)村建設(shè)及市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握實(shí)用農(nóng)業(yè)科技知識和信息技術(shù)，了解市場，直接服務(wù)于農(nóng)村發(fā)展，定位農(nóng)村，帶領(lǐng)農(nóng)民致富，具有創(chuàng)新精神的實(shí)用人才。招生對象是身在農(nóng)村的青年、退伍軍人，農(nóng)業(yè)科技示范戶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)或龍頭企業(yè)帶頭人、科技致富能手、農(nóng)村現(xiàn)任“兩委”班子成員等。

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館主動為每屆同學(xué)進(jìn)行圖書館文獻(xiàn)資料的檢索與利用方面的培訓(xùn)，培養(yǎng)其農(nóng)業(yè)信息檢索素養(yǎng)，使其確實(shí)提高獲取所需農(nóng)業(yè)信息的能力。同時與之建立互動聯(lián)系，為以后回到本村后不斷的提供信息服務(wù)做好鋪墊。“星星之火，可以燎原”，每一位畢業(yè)生回到本村后，充當(dāng)了“信息導(dǎo)航員”“信息咨詢員”的角色，不但能傳播農(nóng)業(yè)科技信息還可以培養(yǎng)本村農(nóng)民的信息意識。實(shí)踐證明這些“農(nóng)民大學(xué)生”回到本村后，成為了本村科技致富和發(fā)展先進(jìn)文化的帶頭人。

2.4 充分利用農(nóng)村生源

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)村生源占大多數(shù)，這些同學(xué)無疑是和農(nóng)村直接聯(lián)系的信使，對他們進(jìn)行信息素養(yǎng)教育就是在培養(yǎng)未來的新農(nóng)村建設(shè)的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才。學(xué)校圖書館從1985年起在全校大二和研一年級的學(xué)生中開設(shè)了文獻(xiàn)信息檢索課，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集、提取、加工等素質(zhì)，并根據(jù)時代發(fā)展，不斷更新講授內(nèi)容，做到了與時俱進(jìn)，特別是在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子信息飛速發(fā)展時期，重點(diǎn)講授了網(wǎng)絡(luò)和電子信息資源的獲取和利用，以及圖書館采購的中外文全文數(shù)據(jù)庫的檢索方法和技巧。文獻(xiàn)信息檢索課程深受全校同學(xué)的歡迎，截止到2010年底，共有42899名同學(xué)選修了本門課程。

此外學(xué)校圖書館還定期開展信息素養(yǎng)教育的報告活動，使來自不同地區(qū)的同學(xué)，根據(jù)自己村鎮(zhèn)所需要的信息來進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，如來自山區(qū)的同學(xué)，可能需要了解山區(qū)果樹、山區(qū)水利、旅游開發(fā)等方面的信息或知識，來自平原地區(qū)的同學(xué)可能要了解大田作物、經(jīng)濟(jì)作物等農(nóng)業(yè)知識等等。當(dāng)然，專題報告也不全部局限于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，如和諧農(nóng)村、環(huán)境衛(wèi)生等方面也經(jīng)常開展。

3 主動出擊，自發(fā)出動

3.1 建立流動圖書館

流動圖書館是根據(jù)目標(biāo)人群的需求，通過一定的交通工具，定期不定期的為讀者送書的一種圖書館流動模式。

學(xué)校圖書館借鑒兄弟院?！傲鲃訄D書館”的模式，逐漸與縣鄉(xiāng)圖書館（室）建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)，使圖書館豐富的文獻(xiàn)資源得到了更廣泛的利用，而且工作人員之間也有了交流經(jīng)驗(yàn)的平臺。

3.2 出版圖書，整合信息

根據(jù)我省農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際情況，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館與河北省人民出版社合作，組織館內(nèi)年輕業(yè)務(wù)骨干，于2009年2月出版發(fā)行了“金土地·新村書屋叢書”，該叢書充分利用了館藏農(nóng)業(yè)技術(shù)和信息資源優(yōu)勢，把近年來涌現(xiàn)出來的新農(nóng)村致富的典型事例匯集起來，或直接選用，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，并從關(guān)鍵技術(shù)、資源優(yōu)勢、品牌效應(yīng)、規(guī)模經(jīng)營、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等方面作出了簡單點(diǎn)評，然后呈現(xiàn)給大家。該系列圖書目前出書共35冊，包括種植、養(yǎng)殖、經(jīng)營等與新農(nóng)村建設(shè)相關(guān)的各方面內(nèi)容，由于針對性較強(qiáng)，該叢書深受廣大基層群眾的歡迎。［3］

此外，從1999年至今，學(xué)校圖書館信息部編寫的“農(nóng)業(yè)信息參考”也得到了廣泛好評。該“參考”是通過查閱期刊、報紙、網(wǎng)絡(luò)上的農(nóng)業(yè)信息（包括行業(yè)動態(tài)、致富門路、農(nóng)產(chǎn)品行情等）整理匯編成冊，定期給全省各農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院（所）、各縣（市）辦公室免費(fèi)郵寄，為農(nóng)業(yè)部門和領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考。

3.3 建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫

特色數(shù)據(jù)庫是依托館藏信息資源，針對用戶的信息需求，對某一學(xué)科或?qū)ｎ}有利用價值的信息進(jìn)行收集、分析、評價、整理、存儲，并按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范將本館的特色資源數(shù)字化，以滿足用戶個性需求的信息資源庫。［4］

目前高校特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)按文獻(xiàn)內(nèi)容可以分為：① 校本文庫。此類數(shù)據(jù)庫主要收集儲存本校產(chǎn)生諸如本校師生撰寫的著作、論文、博碩士論文以及本校學(xué)報的文獻(xiàn)資源。② 學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫。根據(jù)本校的學(xué)科特色和專業(yè)特色而建立起的文庫。③ 地域特色數(shù)據(jù)庫。高校圖書館建設(shè)特色庫的目的之一是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，因此，建設(shè)能反映當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化、地理情況的特色數(shù)據(jù)庫也成了許多高校的首選。④人文特色數(shù)據(jù)庫。許多高校從名人與本校的關(guān)系或從歷史文化關(guān)系入手，建立特色庫。⑤ 其它特色數(shù)據(jù)庫。高校館除了建設(shè)上述四種特色庫以外，還建有：館藏特色資源庫、隨書光盤數(shù)據(jù)庫、教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫。［4］

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館已經(jīng)建立了兩個校本文庫（博碩論文庫和教師著作文庫）和8個學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫（太行之路網(wǎng)站、中國棗專家智能系統(tǒng)、河北省奶業(yè)科技信息網(wǎng)、中國蘋果病蟲害防控信息網(wǎng)、植保信息交流網(wǎng)、國家蛋雞北方體系、河北省糧食豐產(chǎn)科技信息網(wǎng)、噴灌信息網(wǎng)），這些特色資源針對性較強(qiáng)，開通后受到了廣泛歡迎。

社會主義新農(nóng)村建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會各方面根據(jù)自身特點(diǎn)、發(fā)揮自身特長去扶持，農(nóng)業(yè)院校圖書館與新農(nóng)村建設(shè)有一種天然的科學(xué)紐帶關(guān)系，［5］它根植于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村，有其特有的優(yōu)勢。我們應(yīng)充分發(fā)揮自身集農(nóng)業(yè)、科技、文化、教育于一體的優(yōu)勢，同時結(jié)合自身學(xué)校的辦學(xué)特色，主動出擊，自發(fā)出動，借船出海，搭車出行，有針對性地直接為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，在自己館藏各種資源能最大化的實(shí)現(xiàn)社會共享的同時，為新農(nóng)村建設(shè)這一偉大的事業(yè)發(fā)揮重要的作用。

［1］劉陸軍.圖書館服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的歷程與啟示［J］．圖書情報工作，2010，54 （3）：93－80.

［2］陳廣義，等.農(nóng)業(yè)高校教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合基地工作評價指標(biāo)體系的探討［J］．河北農(nóng)業(yè)大學(xué)（農(nóng)林教育版），2003，5（2）：16－18.

［3］祖芳宏，等．安徽高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)［J］．情報科學(xué)，2010，28 （8）：1272－1276.

［4］張雪蓮．論高校館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)現(xiàn)狀與構(gòu)建原則 ［J］．圖書館,2011（4）：119－121.

［5］王淑霞.關(guān)于圖書館參與社會主義新農(nóng)村建設(shè)的思考［J］．圖書館理論與實(shí)踐，2007（3）：127－128.