閆呂彬

（廣東醫(yī)學(xué)院圖書館，廣東 湛江 524023）

閆呂彬 男，1971年生。本科學(xué)歷，助理館員。研究方向：圖書管理。

《“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，到2015年形成以民族文化為主體、吸收外來有益文化、推動中華文化走向世界的文化開放格局；全民族文明素質(zhì)明顯提高，國家文化軟實力和國際競爭力顯著提升[1]。毋庸置疑，文化是民族的血脈，是人民的精神家園，而大學(xué)文化是民族文化的有機組成部分，作為大學(xué)文化精髓與靈魂的大學(xué)精神，其在全社會的體現(xiàn)與弘揚能更好地促進(jìn)大學(xué)文化融入到民族文化的血液中。改革開放30多年來，我們在一定程度上忽視了大學(xué)文化的建設(shè)，輕怠了大學(xué)精神的傳承與弘揚，忽略了大學(xué)教育體制、機制改革、創(chuàng)新的與時俱進(jìn)，使得在金錢觀、功利觀的沖擊下產(chǎn)生了學(xué)術(shù)腐敗、道德滑坡、功利主義盛行之現(xiàn)象，導(dǎo)致“中國大學(xué)精神虛脫，才子流氓貽害社會”[2]。此現(xiàn)象如任其發(fā)展將使我們的教育事業(yè)千瘡百孔，造成民族文化的災(zāi)難。近年來，政府和高校的管理者們已經(jīng)意識到問題的嚴(yán)重性，陸續(xù)推出或即將出臺一些改革教育體制、完善教育機制的制度與政策，以此糾正大學(xué)教育的偏差，改善教育環(huán)境，形成全民重教的氛圍。大學(xué)精神是一種以人為本的精神、一種求真務(wù)實的科學(xué)精神、一種著眼未來的超越精神；而大學(xué)圖書館則映射著、體現(xiàn)著這些精神，支撐、傳承著這些精神。

1 大學(xué)精神與圖書館精神內(nèi)涵的契合

1.1 大學(xué)精神的內(nèi)涵

大學(xué)精神是大學(xué)文化的有機組成部分。它是在每一所大學(xué)中所體現(xiàn)出來的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的整體的精神面貌，是大學(xué)文化的靈魂所在[3]。不同的大學(xué)都有其獨具特色與魅力的大學(xué)精神，它既是大學(xué)實現(xiàn)自身目標(biāo)的動力，也是師生們?yōu)槿?、治學(xué)、做事的精神支柱，是歷代高校師生在長期奮斗中積累形成的思想品格特征，是為廣大師生員工所認(rèn)同的價值追求與群體意識。大學(xué)精神實質(zhì)包含3方面內(nèi)容：①以人為本的人文精神；②求真務(wù)實的科學(xué)精神；③著眼未來的超越精神。不同大學(xué)的大學(xué)精神體現(xiàn)在各自不同的校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)之中，有其鮮明的個性。如北大的求新求異、清華的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯、普林斯頓大學(xué)的民主治校、威斯康星大學(xué)的注重實用等，看似不同的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，其實可概括為具共性的創(chuàng)造精神、批判精神、社會關(guān)懷精神。

1.2 圖書館精神的實質(zhì)

一個民族要有精神支柱，一個人要有自己的精神。這種精神通過個體習(xí)性和性格得以保持，而同時又高于個體的習(xí)性和性格，是人的習(xí)性和性格精華的凝結(jié)。當(dāng)一定的核心觀念被一個行業(yè)所認(rèn)同，并沉淀、凝結(jié)于行業(yè)的習(xí)性和性格之中，且被這個行業(yè)前后相繼，形成傳統(tǒng)的時候，一個行業(yè)的精神也就自然形成了，在圖書館界就稱之為圖書館精神。圖書館精神是圖書館人在長期的圖書館工作實踐中培育起來的、體現(xiàn)了圖書館人在精神上所表現(xiàn)出的一種共性的東西，具有鮮明的圖書館特色。圖書館精神集中而鮮明地體現(xiàn)了圖書館人的價值觀念和職業(yè)道德，是圖書館事業(yè)的支撐力量，是對圖書館事業(yè)發(fā)展起到推動作用的群體意識與心理特征，是圖書館全體成員自覺養(yǎng)成的意志和信念，更是圖書館事業(yè)發(fā)展的靈魂。圖書館精神的本質(zhì)概括為3方面內(nèi)容：敬業(yè)奉獻(xiàn)的自信精神、勇于探索的創(chuàng)新精神、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神[4]。

1.3 大學(xué)精神與圖書館精神的契合

大學(xué)精神與圖書館精神的契合在于為圖書館精神界定了核心價值，為圖書館員行為樹立了目標(biāo)。很多大學(xué)的校訓(xùn)與其圖書館的館訓(xùn)都有著相合之處，體現(xiàn)出大學(xué)圖書館的精神。大學(xué)的精神根植于人的內(nèi)心，影響著每個大學(xué)圖書館核心價值的體現(xiàn)。從大學(xué)精神的內(nèi)涵與圖書館精神實質(zhì)的表述中不難看出其關(guān)聯(lián)與契合之處：大學(xué)精神中以人為本的人文精神與圖書館精神實質(zhì)中淡泊名利的奉獻(xiàn)精神之契合；大學(xué)精神所倡導(dǎo)的求真務(wù)實的科學(xué)精神與圖書館要求的敬業(yè)奉獻(xiàn)的自信精神也有著相通之處。敬業(yè)奉獻(xiàn)的自信精神體現(xiàn)出對職業(yè)的責(zé)任感和敬重，這種責(zé)任感要求館員對圖書館工作時刻要以求真務(wù)實的態(tài)度來對待；以職業(yè)道德精神來實踐圖書館的職業(yè)精神，獲得對自身行業(yè)的認(rèn)同感。大學(xué)精神中的超越精神與圖書館的勇于探索的創(chuàng)新精神有著異曲同工之妙。超越才能創(chuàng)造新思想、新文化、新知識，才能引領(lǐng)社會前進(jìn)；在圖書館提供服務(wù)的工作實踐中，需要的是理念、技術(shù)的創(chuàng)新，在圖書館事業(yè)的系統(tǒng)工程中，勇于探索創(chuàng)新的精神是未來圖書館事業(yè)發(fā)展的必備條件?？傊瑘D書館是大學(xué)的支柱之一，而圖書館精神是大學(xué)精神在圖書館的映射，大學(xué)精神強調(diào)的是為人、治學(xué)、做事的完美性、科學(xué)性、進(jìn)步性，是一種理性的訴求，而圖書館精神與大學(xué)精神一樣，有著密切、深刻的契合。

2 強調(diào)大學(xué)精神與圖書館精神的意義

文明的發(fā)展、社會的發(fā)達(dá)與教育的作用是無法割裂開的。當(dāng)教育事業(yè)高度發(fā)達(dá)的時候，社會也就步入了高度文明、高度發(fā)達(dá)時期?？v覽古今，社會的每一次轉(zhuǎn)型和社會的偉大歷史變革都是和文化研究的高潮聯(lián)系在一起，而這種文化研究所產(chǎn)生的正確結(jié)論、成果也正是通過教育的精神和力量得以擴大、散播，并深植人心！同時大學(xué)也是當(dāng)代價值觀的主要建構(gòu)者和體現(xiàn)者，大學(xué)的師生是社會中影響力很大的群體，是社會精英重要的流向地[5]，也是國家綜合競爭力的一部分。因此，討論、強調(diào)大學(xué)精神具有重要的現(xiàn)實意義。

2.1 科學(xué)精神與人文精神之議

愛因斯坦說：“人文無科技是跛子，而科技無人文則是瞎子?！笨茖W(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)成就其最終目的是服務(wù)于人、造福于人。人類歷史上無數(shù)個重大的發(fā)明與創(chuàng)造體現(xiàn)只有真正造福于人，才能具有強大、永恒的生命力。知識二元的“真?zhèn)螁栴}”與“善惡問題”雖分屬科學(xué)文化范疇和人文文化范疇，但二者是辯證的統(tǒng)一與對立，單單強調(diào)人文的科學(xué)研究、學(xué)術(shù)理論而沒有科技的支撐一樣是站不住腳的。大學(xué)精神中的人文精神就是希望在大學(xué)中培養(yǎng)出的人才不但是知識領(lǐng)域的專家、技術(shù)專家，更是充滿人性關(guān)懷的，值得尊重、敬佩，甚至去敬仰的人。大學(xué)中提倡人文精神可以使人格的培養(yǎng)與塑造、知識的傳播與獲得、科技的探索與創(chuàng)新因為充滿人文精神的照耀而具有理性、理智之光！今天所倡導(dǎo)的和諧社會的建設(shè)，也正閃耀著人文精神的光芒。在這樣的和諧中，科技才能因和諧、人文而更加興盛，也才能更好地促進(jìn)和諧。

2.2 大學(xué)圖書館與和諧社會的建設(shè)

之所以強調(diào)大學(xué)精神與圖書館精神的重要性，是因為它具有強烈的實踐意義，啟示、指導(dǎo)人們?nèi)リP(guān)注、關(guān)心弱勢群體，并實施人文關(guān)懷，使和諧社會的建設(shè)具有全面性、普遍性、廣泛性。在大學(xué)精神和圖書館精神映照下，人們對知識的傳播與獲取，不僅造就人才，支撐科技，也是公平正義、社會進(jìn)步、和諧社會建設(shè)的源泉之一。知識促進(jìn)經(jīng)濟增長、提升人類生活品質(zhì)，而知識的貧乏將導(dǎo)致能力的貧乏，能力的貧乏直接導(dǎo)致生活的貧困。相當(dāng)部分的人也有著在知識的獲取、吸收、交流能力上的匱乏和途徑的缺乏。我國的教育事業(yè)仍將任重道遠(yuǎn)。從互聯(lián)網(wǎng)的普及率來看，雖有大幅度的增長，但仍有大量的人群未能使用互聯(lián)網(wǎng)。近年來，國家加大對偏、遠(yuǎn)地區(qū)的資金、教育、科技等的投入和扶持力度；免費向社會開放公共圖書館；一些大學(xué)圖書館向社會開放，必將極大地改善這種知識的貧困及所帶來的經(jīng)濟貧困。這既是大學(xué)和圖書館融入和諧社會的需要，也是參與和諧社會建設(shè)的需要，更是人類要求進(jìn)步、發(fā)展的需要。

3 大學(xué)精神與圖書館精神的弘揚

當(dāng)今世界是各種文明、思想、理念相互交匯、彼此借鑒的時代，大學(xué)精神和圖書館精神雖有著各自的源頭和理念的差異，但其精神的實質(zhì)是相通的；圖書館的使命主要是傳承文化，而大學(xué)主要是培養(yǎng)人才，但他們有著深刻、本質(zhì)的契合，根本原因在于，圖書館除了傳承文化之外，也有著教育的使命，是學(xué)校教育的繼續(xù)，這種教育對人來說是終身的。雖然，改革開放帶來的價值觀的沖擊影響到了圖書館，但隨著《“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布，文化事業(yè)上升到了國家發(fā)展、強盛的戰(zhàn)略高度。作為民族文化有機組成部分的大學(xué)事業(yè)，也成為國家軟實力的一種體現(xiàn)，其必將隨之發(fā)展、壯大；大學(xué)文化也將進(jìn)一步充實、完善，而作為大學(xué)文化重要支柱之一的大學(xué)精神也必將得以繼承與弘揚。黨的十七屆六中全會提出由中央財政支撐的圖書館免費向全社會開放，說明圖書館代表了文化民生、知識公平；弘揚圖書館精神勢必更好地傳承、支撐、體現(xiàn)大學(xué)精神，勢必使大學(xué)這片精神沃土得以守候、充實、豐盈；弘揚大學(xué)精神必將使圖書館精神更加豐富、深刻、理性，這是大學(xué)圖書館自身發(fā)展的要求，也是民族文化發(fā)展的要求，更是建設(shè)和諧社會的要求。

[1]http：//www.gov.cn/jrzg/1012-01/15-content2067781.htm.

[2]http//news.163.com/10/0622/09/69P7FGJ10001124J.html.

[3]田建國.大學(xué)文化精髓是大學(xué)精神[J].德州學(xué)院學(xué)報，2005（5）：1-3.

[4]陶趙玲.簡論圖書館精神[J].桂林高等師范專科學(xué)校學(xué)報，2011（4）：182-184.

[5]資中筠，陳樂民.冷眼向洋：百年風(fēng)云啟示錄[M].北京：三聯(lián)書店，2007.