葉大恩

（浙江國際海運職業(yè)技術學院圖書館，浙江 舟山 316021）

隨著高等職業(yè)教育的飛速發(fā)展，高職院校在學科建設和人才培養(yǎng)方面不斷得到加強，學校教學科研人員以及學生對新知識、新信息的需求越來越迫切。在這種背景下，高職院校圖書館應變革辦館理念和采取全新的服務模式，為高職院校的發(fā)展服務。學科館員制度作為圖書館一種個性化的服務模式，已在大多數(shù)本科院校圖書館得到有效實施。高職院校圖書館應從高職院校學科建設、讀者需求以及圖書館自身發(fā)展等方面考慮，因地制宜地建立學科館員制度。

1 我國高職院校圖書館發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計，2011年，我國具有招生資格的高職院校有 1 228 所，江蘇?。?0 所）、廣東?。?5 所）、山東省（71所）高職院校數(shù)量位居前三位。2007年，全國高校圖工委高職高專組對江蘇、湖南、河北、河南、四川、山東的部分高職院校圖書館的調(diào)查顯示：86%的高職院校圖書館有獨立的館舍。年度經(jīng)費達到100萬元以上的圖書館有24所，50萬元～100萬元的圖書館有74所，50萬元以下的圖書館有87所。館藏40萬冊以上的圖書館有12所，30萬冊以上的有15所，20萬冊～30萬冊的有33所，不足20萬冊的有128所。大部分圖書館購買了電子數(shù)據(jù)庫，有122所圖書館建立了電子閱覽室。

從浙江省看，浙江省現(xiàn)有46所高職院校，其中有6所是國家示范性高職院校。浙江多數(shù)高職院校圖書館為學校直屬機構(gòu)，但仍有少數(shù)掛靠在學?？蒲刑幍炔块T。大部分高職院校圖書館有獨立的館舍，文獻資源購置費逐年增長，至少購置了1種及1種以上的電子期刊或數(shù)據(jù)庫及部分電子圖書，還有一些圖書館自建各類特色數(shù)據(jù)庫。在讀者服務方面，大多數(shù)圖書館書刊閱覽服務時間每周達到70小時以上，提供以電話和電子郵件為主的參考咨詢服務，少數(shù)圖書館開展留言板、BBS和FAQ等信息服務。有31所圖書館設置了主頁，大部分圖書館擁有各類服務器、磁盤陣列、網(wǎng)絡交換機、ups等設備，采用目前較為先進的集群技術、磁盤陣列技術、快速以太網(wǎng)技術、全文信息發(fā)布及檢索技術等，建立了自動化軟件平臺，基本適應圖書館自動化管理和信息服務的需要。

雖然我國高職院校圖書館發(fā)展迅速，圖書館軟硬件設施日益完善，但由于我國高職院校大多是由原中等職業(yè)技術學校升格而來的，高職院校圖書館還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：（1）館藏量少、質(zhì)量不高。大多數(shù)高職院校圖書館辦館歷史短，基礎薄弱，資源不足，館藏結(jié)構(gòu)不合理，藏書質(zhì)量偏低；（2）購書經(jīng)費不足。大部分高職院校將資金投入到教學、科研以及基礎設施建設中，對圖書館投入明顯不足；（3）工作人員素質(zhì)參差不齊。近幾年高職院校圖書館引進了一定數(shù)量的大學畢業(yè)生，但大多數(shù)工作人員沒有接受過系統(tǒng)的圖書館學知識培訓，缺乏信息組織、新技術應用能力；（4）服務層次不高。文獻借閱服務依然是目前高職院校圖書館的主要服務項目，開展深層次信息服務的圖書館不多。

2 高職院校圖書館學科館員制度建設的必要性

2.1 培養(yǎng)職業(yè)技術人才的需要

培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術人才，是高職院校教育的首要任務。高素質(zhì)職業(yè)人才的培養(yǎng)，離不開高水平教師隊伍，同樣也離不開具有專業(yè)知識的圖書館工作者和資源豐富的圖書館。我國高職教育存在著重視理論知識的灌輸，忽視職業(yè)技能的培養(yǎng)，高職學生的自學能力、實際操作能力有限。因此，開發(fā)圖書館的信息資源，全面提高高職院校學生的素質(zhì)，是高職院校圖書館應盡的職責。學科館員利用自己掌握的圖書情報專業(yè)知識，對浩如煙海的知識進行篩選和分類，為讀者提供最專業(yè)的知識服務，利于學生進行自我學習，提高學生的信息素養(yǎng)。

2.2 圖書館服務層次提升的需要

信息時代圖書館的服務內(nèi)容、服務項目以及服務方式發(fā)生了很大的變化。隨著信息傳播方式的改變，傳統(tǒng)圖書館的文獻借閱服務模式已不能滿足讀者的需求。高職院校圖書館這種被動的服務模式不僅不能充分發(fā)揮圖書館的作用，而且浪費了圖書館的資源。建立學科館員制度，主動提供專業(yè)知識服務，是改變目前高職院校圖書館“守株待兔”服務模式的最有效方法。學科館員與讀者密切聯(lián)系，在充分了解讀者需求后，他們可向讀者提供其真正需要的資源和信息，提升了圖書館的服務層次。

3 高職院校圖書館建立學科館員制度的策略

3.1 面向優(yōu)勢學科，建立“學科館員—圖情教授”相結(jié)合的學科館員制度

高職院校圖書館應面向?qū)W校優(yōu)勢學科，建立學科館員制度。如浙江國際海運職業(yè)技術學院是以航海類專業(yè)為重點的普通高等職業(yè)技術學院，航海工程、船舶工程、港口管理、海洋旅游等是該校的優(yōu)勢學科。又如浙江機電職業(yè)技術學院是一所以培養(yǎng)機電類高等技術應用性人才為主的高等職業(yè)院校，是浙江省高職院校中規(guī)模最大的、具有工業(yè)化環(huán)境的高水平機電類實訓基地。該校的機械制造與自動化、數(shù)控技術、機電一體化技術、應用電子技術等專業(yè)為國家示范重點建設專業(yè)。因此，圖書館應面向這些優(yōu)勢學科建立學科館員制度，不斷提高圖書館為優(yōu)勢學科服務的水平，使優(yōu)勢學科成為學校的支柱。

圖書館根據(jù)館員的工作能力和知識背景，選擇素質(zhì)較高的館員若干名作為院（系、學科）的學科館員，重點為對口院（系、學科）提供各種信息服務。各學院（系、學科）推選一名熱心圖書館事業(yè)、全面了解本學院（系、學科）研究工作的現(xiàn)狀及發(fā)展方向的教師作為圖情教授，負責向圖書館提供本學院（系、學科）的研究動態(tài)、新增專業(yè)及其信息需求，制定院（系、學科）的圖書資料需求方案，并配合學科館員做好有關工作。學科館員與圖情教授之間建立直接的關系，進行定期和不定期的信息交流，可確保學科館員制度的實施和學科館員工作任務的順利完成?！皩W科館員—圖情教授”的聯(lián)合服務，加速了圖書館信息資源的傳遞與交流，使各種文獻信息資源得到最有效的利用，從而促進學校教學及科研活動的開展。

3.2 加強學科館員的選拔與培養(yǎng)工作

印度圖書館學家阮岡納贊說過：“一個圖書館成敗的關鍵還在于圖書館工作者。”學科館員作為高職院校圖書館與對口院（系、學科）聯(lián)系的橋梁，不但要有良好的敬業(yè)精神、較高的思想素質(zhì)，而且要掌握學科專業(yè)知識，具有敏銳的信息意識與較強的信息組織加工能力、較強的科研能力、較高的外語水平和計算機操作能力。高職院校圖書館可通過人才引進和現(xiàn)有人才開發(fā)利用的模式開展學科館員的選拔和培養(yǎng)工作。

針對高職院校圖書館人才現(xiàn)狀，首先，要加大人才引進力度，為建立學科館員制度奠定人才基礎。隨著新技術及專業(yè)學科的發(fā)展，引進高素質(zhì)的人才，是解決目前高職院校圖書館人才結(jié)構(gòu)不合理的正確選擇，是學科館員制度能夠深入持續(xù)發(fā)展的保障。其次，通過選拔將有一定圖書情報專業(yè)知識、具有學科專業(yè)背景的館員充實到學科館員隊伍中。采取在職培訓、脫產(chǎn)進修等多種培訓形式，建立科學的人才培養(yǎng)機制，創(chuàng)造一種有利于優(yōu)秀人才成長和發(fā)揮作用的良好氛圍，開展多方面的學術活動，提高學科館員素質(zhì)。例如：有計劃地定期選派學科館員外出進修、學習、深造，參加國內(nèi)外學術交流活動；圖書館給予學科館員一定的時間，鼓勵他們到對口院（系、學科）院系聽課或參與對口院（系、學科）的學術和科研活動；不定期地邀請校內(nèi)外專家學者到圖書館開辦講學、講座等。

3.3 明確學科館員的服務定位

3.3.1 重點加強學科資源建設

圖書館文獻資源建設是一個長期選擇、逐漸積累的過程。學科館員在根據(jù)學校學科發(fā)展需求和讀者需要的基礎上，加強對國內(nèi)外圖書市場和出版社的調(diào)研，做好文獻資源建設規(guī)劃，制訂館藏發(fā)展方針，參照《普通高等學校圖書館文獻集中采購工作指南》和《高等學校圖書館館藏發(fā)展方針指南》，加強優(yōu)勢學科館藏資源建設。在文獻資源建設類型上，兼顧紙質(zhì)文獻和數(shù)字資源建設的同時，注重開發(fā)開放獲取資源，加強本校自產(chǎn)文獻資源和原生數(shù)字資源的收集。在學校優(yōu)勢學科建設中，許多讀者承擔著重大的科研課題，迫切需要跟蹤國內(nèi)外最新的科技動態(tài)。所以，高職院校圖書館要根據(jù)學科建設購買一些有學科特色的專題文獻數(shù)據(jù)庫，建立館藏優(yōu)勢學科題錄數(shù)據(jù)庫、學術論文數(shù)據(jù)庫等，方便讀者查閱所需信息。

3.3.2 直接參與課程教學服務

學科館員不僅要注重館藏建設，而且要參與具體教學課程服務。學科館員具有專業(yè)知識背景，熟悉所負責院（系）的教學安排與計劃，能夠綜合圖書館的有關資料對院（系）的課程設置提出意見和建議，根據(jù)教學需要為教師推薦教學所需資料，為學生提供相關課程學習資料。如大連職業(yè)技術學院圖書館的學科館員利用圖書館網(wǎng)站，向教師推薦相關教材，將所推薦的教材書名、作者、索書號、出版地、簡介等發(fā)布到圖書館網(wǎng)站上，教師或?qū)W生通過登錄網(wǎng)站便可了解所需圖書。學科館員把課程教學和圖書館的資源利用結(jié)合起來，實現(xiàn)了教學與圖書館資源的無縫對接，促進了教學水平和圖書館資源利用率的提高。

3.3.3 開展各種信息服務

一是開展文獻檢索和利用教學，著力提高學生的動手、實際操作和解決問題的能力。一方面學科館員通過文獻檢索課課堂教學的方式，為學生講授文獻檢索的基本知識，使學生初步了解文獻檢索知識；另一方面充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡技術，深入到學生的學習、實習和畢業(yè)設計的過程中，開展網(wǎng)上教學，培養(yǎng)學生獲取信息的技術、方法和能力。在教材編制上要大膽革新，突破傳統(tǒng)的內(nèi)容體系，突出實用性、可操作性，把現(xiàn)代先進的知識充實到教材中，讓學生了解現(xiàn)代電子出版物、光盤數(shù)據(jù)庫、電子圖書館、信息網(wǎng)絡、信息高速公路和全球網(wǎng)絡等方面的知識，掌握基本的使用方法。教材內(nèi)容要與實踐緊密結(jié)合，增加數(shù)據(jù)庫知識、計算機檢索技術和技巧等內(nèi)容。

二是建立學科導航庫，提供網(wǎng)絡信息導航服務。學科館員對網(wǎng)絡數(shù)字資源進行分類，把網(wǎng)絡資源中分散的、無序的但其內(nèi)在又有一定聯(lián)系的資源挑選出來按一定方式組織，使網(wǎng)絡信息更加科學化、合理化和規(guī)范化，建立學科網(wǎng)絡導航庫，為讀者查詢本學科網(wǎng)絡信息資源提供便捷的快速通道，使其能快速有效地了解和獲取本學科領域前沿研究動向、發(fā)展趨勢和國際動態(tài)信息。

三是開展針對性的信息服務。學科館員要對學科文獻資源和網(wǎng)絡信息資源進行深層次的分析重組，為讀者開展專題檢索、科研成果查新、文獻定題服務等深層次的服務。如學科館員可收集國內(nèi)外有關某一學科的最新研究成果，編輯成述評、綜述、研究報告，及時提供給專業(yè)教師參考。

4 結(jié)束語

雖然高職院校圖書館建立學科館員制度還面臨著許多困難，但高職院校圖書館也有其自身的優(yōu)勢，高職院校師生有著強烈的進取心和求知欲，圖書館員有豐富的實踐經(jīng)驗和理論知識，這是高職院校圖書館實施學科館員制度的基礎。高職院校圖書館應結(jié)合實際，積極探索，建立學科館員制度，為學校發(fā)展服務。

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[4]李大林.高校圖書館學科館員的選拔及培養(yǎng)[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學刊,2008(10):219-221.