廣西北流市新圩鎮(zhèn)梧村小學 馬 劍

在小學數(shù)學課堂教學中，教師要善于挖掘教材中的生活素材，并且把教材內(nèi)容和學生實際生活聯(lián)系起來，為學生營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，提升學生學習數(shù)學的積極性，并且也能夠讓學生對所學到的數(shù)學知識有較為深入的理解和記憶，在學到的數(shù)學知識的同時培養(yǎng)學生優(yōu)秀的數(shù)學素養(yǎng)，包括邏輯性思維能力、抽象性思維能力、發(fā)散性思維能力等，為以后的數(shù)學發(fā)展之路奠定穩(wěn)固的基礎。

一、設定生活情景數(shù)學教學的意義

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會、企業(yè)發(fā)展越來越需要創(chuàng)新型人才，所以在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生優(yōu)秀的創(chuàng)新能力是非常重要的，而設定數(shù)學生活情景能夠激發(fā)學生參與數(shù)學課堂的自主性與積極性，感受到學習數(shù)學知識的樂趣。以往傳統(tǒng)數(shù)學教學模式都是教師把教材內(nèi)容以板書的形式復制一遍，學生也只能夠機械學習數(shù)學知識，而開展數(shù)學生活情境教學，能夠讓學生利用以往生活經(jīng)驗去理解數(shù)學內(nèi)容，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思維能力，其次，也可以把學到的數(shù)學知識充分應用到實際生活中去，讓學生擁有較強的實際應用能力。

二、開展小學數(shù)學生活情境教學的方法

1.靈活應用數(shù)學教材，引入實際生活素材

教材是教師開展教學的重要工具，所以小學數(shù)學教師要善于靈活應用數(shù)學教材，引入實際生活素材，提高數(shù)學課堂教學效率與質(zhì)量。首先教師需要結合學生比較熟悉、感興趣的生活內(nèi)容來開展數(shù)學教學，拉近學生和數(shù)學知識之間的距離。例如，在學習“兩商之和、差”的時候，教師可以給學生講述一個真實的案例：在六一兒童節(jié)的時候，學校要組織學生去春游，三年級一共有4個班，一共180人，五年級一共有3個班，一共有150人，那么三年級與五年級相比，每個班平均少了多少人？這樣學生的思路就回歸到了現(xiàn)實生活中，利用以往的生活經(jīng)驗結合數(shù)學概念、公式來解答數(shù)學題，既能夠加深理解與記憶，也能夠培養(yǎng)學生優(yōu)秀的邏輯性思維能力。

2.利用實際生活案例解決重點、難點問題

數(shù)學這門學科在學生心目中較為枯燥、復雜，不愿意自主投入到數(shù)學課堂學習中，尤其是一些難度較大的重點數(shù)學問題，需要學生擁有優(yōu)秀的邏輯性思維能力與抽象性思維能力才能夠充分理解，針對這些重點、難點問題，教師要善于利用實際生活案例來引導學生，設定優(yōu)秀的生活教學情境，開拓學生的數(shù)學思維。例如，在學習一個數(shù)乘以兩個數(shù)的時候，教師可以設定一個生活問題情境：假如一個水龍頭漏水了，一天會浪費多少水？學生可能會回答：2千克、4千克、15千克等，然后教師再繼續(xù)提問：假如一天浪費15千克的水，那么兩天會浪費多少水？這時候學生就能夠回答出：15×2=30（千克）。這樣既能夠學習數(shù)學知識，也能夠培養(yǎng)學生優(yōu)秀的生活習慣，在現(xiàn)實生活中能夠處處節(jié)約用水。

3.設定開放性的數(shù)學生活情境

在小學數(shù)學課堂教學中，教師要給予學生足夠的思考、自由發(fā)揮空間，設備具備開放性的數(shù)學生活情境，讓學生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，通過自己的努力對所學知識有較為深入的理解和認知。例如，在學習正方形與長方形的面積之后，教師可以利用實際生活案例來設定開放性的數(shù)學情境：有一面長為80米墻，現(xiàn)在需要用100米的柵欄來圍成一個停車場，但是停車場的面積不能少于800平方米，那么有幾種圍柵欄的方法？這就是屬于開放性的數(shù)學題，學生可以利用所學的數(shù)學知識來解答問題，得出不同的數(shù)學答案。

4.利用游戲開展數(shù)學生活情境教學

小學生的好奇心與好動性比較強，教師要善于利用小學生的這一心理特征來開展數(shù)學生活情境教學。例如，利用游戲開展數(shù)學生活情境教學，既能夠營造輕松、愉快的數(shù)學課堂，也能夠讓學生在動手操作過程中加深對所學數(shù)學知識的記憶。比如，班級里一共有8個組，現(xiàn)在每個組要請出2位同學，一共16個學生參與課堂游戲，讓學生依據(jù)教師喊出的數(shù)字抱團，如果一個團體里面的數(shù)字是教師說的數(shù)字就是勝利了，而如果不是教師說的數(shù)字就失敗了，這樣學生就能夠在做游戲的過程中鞏固、復習加減乘除的運算法則，提高數(shù)學計算速度，培養(yǎng)良好的發(fā)散性數(shù)學思維能力。

總之，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要善于利用實際生活案例來引導學生，讓學生自主地去思考、解決問題，能夠對所學數(shù)學知識有較為深入的理解和認知，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的數(shù)學思維與素養(yǎng)，師生之間共同構建高效、輕松的數(shù)學課堂，最大限度地提高數(shù)學課堂效率與質(zhì)量，為學生長久的數(shù)學發(fā)展之路奠定穩(wěn)固的基礎。