武愛玲

壽光市圣城街道九巷小學(xué) 山東壽光 262700

小學(xué)英語教學(xué)，由于學(xué)生的水平、環(huán)境和入學(xué)情況的不同，而具有復(fù)雜性，特別是對于城區(qū)邊緣地帶的學(xué)校，由于學(xué)生走讀、外來務(wù)工子弟的就近入學(xué)、入學(xué)年齡的差異性，變得更為突出。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，只有網(wǎng)絡(luò)和計算機輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，才能大大提高小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，并使小學(xué)英語的教學(xué)更加貼近學(xué)生實際、貼近現(xiàn)代化教學(xué)的要求、符合素質(zhì)教育的總體要求。

近年來，在小學(xué)英語教學(xué)中，突出網(wǎng)絡(luò)和計算機應(yīng)用這個特色，強化口語教學(xué)，效果很好。不僅英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量大面積提高，重要的是營造了一種口語學(xué)習(xí)的氛圍，為高年級繼續(xù)學(xué)習(xí)和學(xué)好英語而奠定了基礎(chǔ)。

在網(wǎng)絡(luò)和計算機普及教學(xué)的今天，眾多的教師認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)和計算機輔助教學(xué)就是制作課件，通過播放的形式與教學(xué)同步。其實這種認(rèn)識是十分膚淺的，真正意義上的網(wǎng)絡(luò)和計算機輔助教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生為中心，以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為宗旨，以大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量為目的，以創(chuàng)新教育模式、改革教學(xué)方法為重點。因此，作為小學(xué)英語教學(xué)就得從以上目標(biāo)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多維的教學(xué)環(huán)境，為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供強有力的方法保障。

1 以網(wǎng)絡(luò)和計算機為載體，強化小學(xué)英語口語教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，為強化口語教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的口語意識和學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，首先發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和計算機的作用。

一是通過教室內(nèi)的計算機大屏幕，每天利用早上上班前十分鐘，向小學(xué)生播放精選的英語教學(xué)素材，如電影剪輯、電視劇剪輯、小品、對白和外語新聞片段，讓小學(xué)生在邊觀看、邊欣賞中學(xué)習(xí)口語，學(xué)會交流，學(xué)會會話，營造良好的英語口語氛圍。如精選的英語小故事，在讓小學(xué)生觀看的同時，英語教師一起參與活動，與小學(xué)生進(jìn)行互動。互動的情境，一方面增強了小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的意識，另一方面還能拉近教師與小學(xué)生的關(guān)系，使小學(xué)生從中體會到學(xué)好英語的樂趣。特別是師生共同參與，小學(xué)生的口語教學(xué)會有巨大的起色。

二是利用英語課前五分鐘，向小學(xué)生播放一段有趣的對白。在小學(xué)英語教學(xué)中，每節(jié)新課之前都精心設(shè)計這節(jié)課的開頭，總是向小學(xué)生播放一小段英語對白，對白的內(nèi)容力求簡單，體現(xiàn)教學(xué)主題。同時要求小學(xué)生動起來，賦予小學(xué)生口語學(xué)習(xí)以新的載體。如精選的五分鐘英語對白，大都是人物對白，小的片段和小的臺詞設(shè)計，有時要突出教學(xué)重點，烘托課堂教學(xué)氣氛，倡導(dǎo)人文教學(xué)，發(fā)揮小學(xué)生的主體作用。精選的內(nèi)容與動畫，大都是教師自己制作，效果極佳。自己制作動畫時，要注意簡約性，特別是對于小學(xué)生，既不能做得太復(fù)雜，又不能太生硬，要活潑、可愛、富有激情，能夠調(diào)動小學(xué)生的心理，賦有興趣性。

另外，五分鐘的口語導(dǎo)引，要注意時效性和時間性，既要做到承上啟下，又要對學(xué)習(xí)的后續(xù)內(nèi)容做到輔助與引導(dǎo)，重要的能夠讓小學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，帶著疑問學(xué)習(xí)新內(nèi)容，帶著發(fā)現(xiàn)問題的激情掌握新知識，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的作用，全面提高英語口語教學(xué)質(zhì)量。

三是向小學(xué)生提供下載英語學(xué)習(xí)資料，讓小學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中除向小學(xué)生定期、定時播放有關(guān)內(nèi)容外，還利用課余時間，通過網(wǎng)絡(luò)和計算機精選英語口語素材，并向小學(xué)生輸入。這樣，小學(xué)生就可以利用課余時間，三五成群地進(jìn)行口語會話訓(xùn)練，以提高課堂教學(xué)效率，鞏固課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

2 以網(wǎng)絡(luò)、計算機為載體，營造“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的環(huán)境，大面積提高英語口語學(xué)習(xí)質(zhì)量

在以往的計算機多媒體課件教學(xué)中，其課件僅僅是一種教學(xué)的板書形式，表面上看設(shè)計得很好，但實際效果一般不夠理想。前幾年也聽過不少示范課，總認(rèn)為這種形式離學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)現(xiàn)式教學(xué)距離較遠(yuǎn)。為此，在吸收他人教學(xué)范例的基礎(chǔ)，通過嫁接、轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)換表現(xiàn)形式和改革模板的形式，改革現(xiàn)行小學(xué)英語口語教學(xué)，營造“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的環(huán)境，探索新形勢下小學(xué)英語口語教學(xué)，收到比較好的教學(xué)效果。

2.1 合理設(shè)計課件的界面，為“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”提供方便

課件的界面，實際上是與課堂教學(xué)中的板書相對應(yīng)的，它的最大特點是通過界面的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知和掌握，并從中發(fā)現(xiàn)問題，為解決問題營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一是將界面設(shè)計得帶有趣味性，使其符合小學(xué)生的特點和個性心理需求。像動畫、會話、交流、動作信息等，盡量符合小學(xué)生的接受習(xí)慣與生理需求，對發(fā)現(xiàn)問題起到積極的作用。

二是通過界面將要解決的問題顯示到突出的位置，且與立體性和變化要領(lǐng)相對應(yīng)。例如，一個簡單的對話，設(shè)計為先說者在前，后說者在后，并將口型、動作要領(lǐng)簡要給出，并帶有后續(xù)語言的啟發(fā)性，這樣小學(xué)生會更加認(rèn)真地聽課、觀看，并起到積極的引導(dǎo)作用。立體性，主要指語言和會話的動作要領(lǐng)，層次分明，先后有序，主次明顯，這樣小學(xué)生會借助簡要的界面，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與訓(xùn)導(dǎo)，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好后面的內(nèi)容，為發(fā)現(xiàn)問題和啟發(fā)式教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.2 靈活使用網(wǎng)絡(luò)和計算機輔助教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和智力思維

眾所周知，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的環(huán)境是教學(xué)中，特別是學(xué)科教學(xué)中，是需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性營造的，而不是單靠課本內(nèi)容和教學(xué)手段的先進(jìn)性賦予的。因此，作為網(wǎng)絡(luò)時代的計算機多媒體教學(xué)，就應(yīng)該從教學(xué)手段的核心入手，通過教師的精心設(shè)計與謀化，通過教師的改革與創(chuàng)新，通過課程體系的完善與方法的應(yīng)用，去體現(xiàn)其內(nèi)在的涵義，體現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

例如，小學(xué)英語中的口語教學(xué)，它既不像中學(xué)那樣復(fù)雜、高難度，更不需要教師過度去細(xì)化，而是需要小學(xué)英語教師通過深入挖掘教材，通過多媒體教學(xué)手段，借助計算機和網(wǎng)絡(luò)而巧妙地給予分解，以達(dá)到既使小學(xué)生能夠?qū)W會、掌握基本的單詞，又能會話的目的，為后續(xù)英語課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在實際的小學(xué)英語教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)，借助計算機多媒體，將日常用的短語、會話的內(nèi)容、交流的單詞，結(jié)合實物的東西，進(jìn)行口對口訓(xùn)練、口對口模仿，口對口進(jìn)行綜合練習(xí)，以取得最佳教學(xué)效果。

小學(xué)生的思維活動不同于高年級的學(xué)生，他們受智力的影響，個體的自我約束與動力不足，是需要教師精心引導(dǎo)的，更需要教師把教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計好，并通過通俗的、有趣味的、活動性的、能夠吸引的、和諧的方式傳授給他們，以鼓勵、引導(dǎo)、激發(fā)、猜想帶動小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

3 正確指導(dǎo)小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、計算機進(jìn)行口語訓(xùn)練

網(wǎng)絡(luò)和計算機的普及，為小學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，特別是隨著家用計算機的普及，小學(xué)英語教師的指導(dǎo)尤其重要。在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，指導(dǎo)小學(xué)生不要亂看、亂讀，更不能從網(wǎng)上自由下載，而是由英語教師統(tǒng)一下載、精選，并統(tǒng)一下載給學(xué)生。這樣，小學(xué)生就能按照教師的指導(dǎo)，通過自己的學(xué)習(xí)，提高口語水平。

點讀筆雖然現(xiàn)在在小學(xué)比較流行，但它只是會話語言的機械式表現(xiàn)，不能滿足小學(xué)生自由會話學(xué)習(xí)和需要。但計算機卻不同，它既能讓小學(xué)生進(jìn)行機械式記憶，又能進(jìn)行面對面的口語訓(xùn)練，乃至發(fā)音的口型、動態(tài)和表情一目了然。

4 小結(jié)

小學(xué)英語口語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的重要起步階段，現(xiàn)代社會的進(jìn)步，更需要網(wǎng)絡(luò)和計算機多媒體作支持。只要教師認(rèn)真研究，教學(xué)成績便會不斷提高。