高治芳

海原縣第一小學(xué) 寧夏海原 755299

信息技術(shù)使語文教育更具形象性，既快捷方便，又大大提高了學(xué)習(xí)效率。小學(xué)階段的學(xué)生注意力難集中，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力差。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于興奮狀態(tài)時(shí)，就為學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，只有運(yùn)用好信息技術(shù)，才能優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。如何在小學(xué)語文課堂恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)呢？

1 營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

多年來，傳統(tǒng)教學(xué)模式一直使學(xué)生感到厭倦，而將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，利用信息技術(shù)的交互性產(chǎn)生出生動(dòng)形象的交互形式，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，給小學(xué)語文教學(xué)注入新的活力，深深地吸引著學(xué)生。而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用是巨大的，一旦激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的求知欲望，這會(huì)是一件非常重要且富有意義的事情。例如，在課堂中播放歌曲，體驗(yàn)兒歌給自己帶來的快樂。也可播放動(dòng)畫片片段介紹畫面來吸引學(xué)生的注意力。由于小學(xué)生識(shí)字量少，讓他們進(jìn)行閱讀，速度慢，教師可以發(fā)揮信息技術(shù)圖文并茂的優(yōu)勢，語文雖然看起來有些陌生，但是經(jīng)常會(huì)在生活中碰到，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文很有趣，很容易學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的欲望。

2 結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生興趣

利用信息技術(shù)的情景性再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面，把語言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深對(duì)課文所描寫的那段生活的理解。在語文課堂中，教師要充分地利用多媒體設(shè)備，把畫面重新展現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。如果教師只按照自己的思維方式去進(jìn)行教學(xué)，而不考慮學(xué)生，強(qiáng)占學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間，那么學(xué)生就是不情愿地學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位便被教師不自覺地剝奪了，教學(xué)效果可想而知。如教學(xué)《望廬山瀑布》，筆者用多媒體軟件引導(dǎo)學(xué)生欣賞廬山的秀美風(fēng)光，通過提供想象的空間，學(xué)生從視覺和聽覺中全方位地體會(huì)到文中所描繪的詩句，從而激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

3 拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激起學(xué)生對(duì)語文的愛好

現(xiàn)代信息技術(shù)能收集更多的語文學(xué)習(xí)的信息資源，增大教學(xué)的信息量。語文課本提供的有限的詞語、句子和段落已滿足不了學(xué)生使用語文交際的要求，在學(xué)生解答問題的同時(shí)，教師要充分利用好資源。利用信息技術(shù)的廣泛性，提供廣泛的信息材料，創(chuàng)設(shè)模擬的交際情境，為語文課堂營造自然、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在教師的指導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容可以按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分，非常適合學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收。筆者常常把一些美妙的詞語、句子、段落或文章從網(wǎng)上摘錄下來，要求學(xué)生有感情地朗讀這些優(yōu)美的詩句，這樣他們就想知道得更多，可以通過網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)。如可以布置學(xué)生在網(wǎng)上收集《水滸傳》中人物的故事，看哪一組學(xué)生收集得最全面，然后適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，這會(huì)讓學(xué)生興奮不已。各個(gè)小組的學(xué)生同學(xué)可以做到資源共享，互相交流，其樂融融，可見網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了生動(dòng)、豐富的學(xué)習(xí)資源。

目的是與興趣相互貫通、相互遷移的，語文教學(xué)的目的，首要的是語言文字的學(xué)習(xí)和語文能力的訓(xùn)練和養(yǎng)成。網(wǎng)絡(luò)資源還能很好地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)中心思想，讓學(xué)生掌握課文中的難點(diǎn)和不懂的地方，使學(xué)生在課外也能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在語文學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過多媒體提供的交際情境，讓學(xué)生自然進(jìn)入角色，學(xué)生之間相互討論的準(zhǔn)備過程也是新信息的獲取過程，拓展了學(xué)生對(duì)語文探索的空間。

4 加強(qiáng)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固

教師在課堂上必須只能處于引導(dǎo)者的地位，在鞏固練習(xí)方面，要更加注重運(yùn)用多媒體。如利用多媒體軟件畫出重點(diǎn)句，要求學(xué)生體會(huì)其含義或表達(dá)思想感情的句子，聯(lián)系上下文說自己的感受。這主要是訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，就容易很快忘記。然而過多的練習(xí)又容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。筆者就利用信息技術(shù)的快捷性，通過多媒體進(jìn)行一些輔助性引導(dǎo)，如課堂上問學(xué)生可以把課文分成幾個(gè)部分，主要是訓(xùn)練學(xué)生分段的能力。讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，在快樂中培養(yǎng)良好的語文素質(zhì)。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)手段，能使學(xué)習(xí)變得輕松，使抽象的語言文字變得具體直觀。教師要抓住學(xué)生活動(dòng)的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用。

總之，在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用信息技術(shù)，從根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式，轉(zhuǎn)型到形式多樣的多媒體新式教法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，尋找信息技術(shù)與語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，為穩(wěn)步提高學(xué)生的語文水平而不懈努力。

[1]張剛.運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)[J].山東教育,2007(5).

[2]王慶洪.利用多媒體技術(shù)提高語文教學(xué)效果[J].語文學(xué)刊,2004(6):81-82.

[3]張亞麗.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息,2010(10):292.

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