馬寧

德州職業(yè)技術(shù)學院 山東德州 253034

加強頂崗實習管理 促進服裝專業(yè)發(fā)展

馬寧

德州職業(yè)技術(shù)學院 山東德州 253034

頂崗實習是職業(yè)院校培養(yǎng)技能型人才的重要模式，加強頂崗實習管理，嚴格頂崗實習期間的紀律，做好走訪工作，及時溝通，注重各個崗位的能力鍛煉，讓學生充分利用企業(yè)資源，是保障頂崗實習順利完成的關(guān)鍵。

職業(yè)院校；頂崗實習；實習基地

Author’s address Dezhou Vocational and Technical Col lege, Dezhou, Shandong, China 253034

頂崗實習是職業(yè)院校培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高技能應用型人才的重要模式。通過頂崗實習可以轉(zhuǎn)變學生的觀念，讓學生從學校學習和生活中切換到現(xiàn)實社會中去。職業(yè)院校的培養(yǎng)目標是符合社會要求的技術(shù)型、應用型的高級技工。要適應社會的要求，首先就要在思想觀念上適應社會，了解社會對技能學生的要求，這就需要觀念的轉(zhuǎn)變。通過頂崗實習，可以增強學生的崗位意識。技能型學生畢業(yè)后基本從事生產(chǎn)一線的工作，這是他們的必走之路。每一個崗位都有它特有的作用，這也就要求他們干一行，愛一行，專一行，這是一種職業(yè)品質(zhì)。通過頂崗實習，可以增強學生的社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。頂崗實習不僅僅是一種勞動鍛煉，更是通過實踐增強工作能力，增加工作中的溝通和適應能力，增強做人的才干。有了適當?shù)捻攳弻嵙暡⒛軌蝽樌玫揭环蓓攳弻嵙暫细褡C，對今后走向社會、應聘崗位都是非常有益的。

服裝專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，學生動手能力的強弱對學生的就業(yè)有很大的影響，因此，做好頂崗實習工作是極為重要的。作為學生頂崗實習的帶隊教師，筆者認為做好頂崗實習要在以下幾個方面加強管理。

1 嚴格頂崗實習期間的紀律

職業(yè)院校的學生年齡大多在15～20歲之間，年齡較小，在校期間的時間觀念較弱。嚴格頂崗實習期間的紀律是保障頂崗實習效果的首要條件。在頂崗實習期間要求學生要做到以下兩點。

1）要求學生服從學校的頂崗實習安排。首先要聽從帶隊教師的指導，依據(jù)《實習計劃》參加頂崗實習，完成頂崗實習記錄，詳細記錄每天的學習情況，并要求學生在實習結(jié)束時寫實習報告。其次，嚴格遵守行為規(guī)范及作息制度。服裝專業(yè)的學生以女生居多，為了學生的安全，更要嚴格要求。

2）要求學生服從頂崗實習部門的管理。嚴格要求學生遵守頂崗實習基地的各項規(guī)章制度、設備管理、操作程序和安全要求，遵守工作崗位的安排，讓學生了解并適應企業(yè)的要求，為就業(yè)打好基礎。

2 帶隊教師做好走訪疏通工作

帶隊教師的走訪與疏通能及時解決頂崗實習期間的問題，是保障學生順利完成頂崗實習的重要因素。

2.1 帶隊教師應做好與學生的溝通，定期走訪

學生年齡小，在頂崗實習的過程中難免遇到自己解決不了的問題，如與老職工的協(xié)作、工作強度大、生活條件差等問題，這時就需要帶隊教師積極地幫助學生。特別是在實習初期，由于學生剛到實習單位，對實習環(huán)境、實習單位人員不熟悉、不了解，通過實習帶隊教師的走訪，可以較快安定學生情緒，幫助學生熟悉實習環(huán)境，適應實習工種。進入實習中期，學生思想上有所懈怠，主要抓好工作制度和工作作風的管理。實習后期主要鼓舞士氣，防止松勁，并要求學生及時對實習進行總結(jié)。帶隊教師應及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，做好他們的心理疏導工作，讓學生對頂崗實習有一個正確的認識，在實習期間保持良好的心態(tài)，從而順利完成頂崗實習。

2.2 帶隊教師應加強與實習單位的溝通，掌握情況

帶隊教師應經(jīng)常與企業(yè)負責學生頂崗實習的工作人員聯(lián)系溝通，了解他們對學生的要求及安排，同時及時反饋學生的問題，幫助雙方有效地化解在頂崗實習期間的困難。教師還應多與帶領學生工作的老師傅交流，了解學生的工作情況及進度，發(fā)現(xiàn)學生的問題和錯誤，保證學生與實習企業(yè)間的融洽。加強信息溝通力度，遇有學生在實習期間提出的合理要求應及時與實習基地取得聯(lián)系并協(xié)商解決，盡快盡力地滿足學生。由于客觀原因不能解決的，應及時向?qū)W生做好解釋工作，以免影響學生的實習積極性和實習情緒。

3 定期重組實習環(huán)節(jié)，做好全面能力培養(yǎng)

服裝的生產(chǎn)涉及多個環(huán)節(jié)，大概包括制版、打樣、裁剪、縫制、熨燙、包裝等工序。在頂崗實習安排之初，校方就應與實習單位達成一致，盡可能地讓學生在每個工序上都能夠得到鍛煉。要求實習單位在工作崗位和時間上進行科學合理的安排，定期重組實習教學環(huán)節(jié)，務必使每位學生能夠?qū)Ψb的制版、打樣、裁剪、縫制、熨燙、包裝等各個環(huán)節(jié)的工作流程有較全面的了解，尤其是在技術(shù)崗位上更應該加大實習力度。

整合實習環(huán)節(jié)不僅拓寬并加深了實習內(nèi)容，使學生在有限的時間里盡可能多地了解工作單位各個崗位的性質(zhì)和功能，從而提高教學質(zhì)量，更重要的是為對學生加強能力培養(yǎng)留下時間，增加實踐中的啟思內(nèi)容。在實習內(nèi)容的安排上實行由基層到技術(shù)層面的過渡，從最底層做起，鼓勵學生多和一線工人接觸，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，為以后的產(chǎn)品設計打下堅實的基礎。在實習方式上實行三結(jié)合：實習現(xiàn)場與理論課堂相結(jié)合，總體規(guī)劃與分段實施相結(jié)合，基本操作與技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合。

4 指導學生充分利用實習基地的條件

學生在校期間很難接觸到完整的服裝生產(chǎn)工藝，有些生產(chǎn)環(huán)節(jié)無法了解，也不知道現(xiàn)在企業(yè)引進的先進設備怎樣使用。頂崗實習，讓學生深入生產(chǎn)一線，從服裝加工的最初環(huán)節(jié)到成衣包裝出廠，每個生產(chǎn)環(huán)節(jié)都能夠有所了解和實踐。

通過頂崗實習不僅豐富了學生的知識，使在學校里所學的課本知識轉(zhuǎn)化成實實在在的操作，更鍛煉了學生的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，也讓學生在工作過程中逐步掌握遇到問題時克服問題、解決問題的本領，同時增強了人與人之間的溝通，建立團隊合作的意識，為從學校真正步入社會打下一個良好的基礎。

針對實習期間的學習、實踐、生活等情況，帶隊教師應定期組織學生集中進行一次討論會，對實習期間的見、聞、學、得、感展開討論，并收集學生在實習中遇到的各種學習和生活問題，爭取在最短的時間內(nèi)解決更多的問題，使學生掌握更多的知識和技能，提高學生的動手實踐能力和管理策劃能力。另外，帶隊教師還應要求學生定期與企業(yè)所在部門主管開展一次集中討論會，提升學生的主人翁精神，增強他們的實習興趣。充分利用頂崗實習的機會，最大限度地鍛煉自己。

服裝專業(yè)是一個注重實踐操作的專業(yè)，近幾年廣大職業(yè)院校的服裝專業(yè)招生都不是很理想，遇到不少瓶頸，想要突破困難，擴大生源，在做好宣傳工作的同時，加強學生的頂崗實習管理，為學生解決就業(yè)問題，在社會上建立良好的口碑也是擴大招生的重要方面。加強頂崗實習期間的管理，使學生完成好生產(chǎn)任務，也與頂崗實習企業(yè)建立良好的關(guān)系，為學生解決后顧之憂，同時增強學生的動手能力，培養(yǎng)技能型人才，也是職業(yè)教育的辦學目的。

[1]萬平.提高高職頂崗實習質(zhì)量的策略[J].洛陽工業(yè)高等?？茖W校學報,2006(5):59-62.

[2]謝家的.強化畢業(yè)生產(chǎn)實習管理，提高學生專業(yè)技能[J].科技資訊,2006(32).

St rengthening Management, Promote Development of Clothing Professional Internship//

Ma Ning

Internship is occupation col leges to cul tivate talents of impor tant mode, st rengthen the internship management, st rict post practice discipl ine, do good work to visit, communicate in time, pay at tention to each post abi lity, let the students make ful l use of enterprise resources, is to protect critical for successful completion of the internship.

vocational col lege; post practice; practice base

G712

B

1671-489X(2012)21-0090-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.21.090