常寶寧、高繡葉在《比較教育研究》2012年第3期中撰文指出：英國(guó)特色學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中逐步形成了“以科帶?！钡陌l(fā)展模式和個(gè)性化的課程設(shè)置；特色學(xué)校在與其他學(xué)校分享經(jīng)驗(yàn)和與社區(qū)的合作中實(shí)現(xiàn)了雙贏(yíng)，提高了教育質(zhì)量。分析和借鑒英國(guó)特色學(xué)校的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和成功經(jīng)驗(yàn)，有助于從學(xué)校辦學(xué)模式、課程設(shè)置和績(jī)效評(píng)估等方面為我國(guó)普通高中的多樣化發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

英國(guó)特色學(xué)校的前身是城市技術(shù)學(xué)校。從1986年撒切爾政府創(chuàng)辦第一所城市技術(shù)學(xué)校到目前為止，特色學(xué)校在數(shù)量和類(lèi)型上都有了較大的發(fā)展。從數(shù)量變化來(lái)看，2002年之前，特色學(xué)校的發(fā)展比較緩慢，2002年之后發(fā)展增速。從特色學(xué)校的類(lèi)型變化來(lái)看，藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)、商業(yè)類(lèi)特色學(xué)校發(fā)展最為明顯。

在特色學(xué)校的發(fā)展方面，英國(guó)教育與技能部有一系列認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，一旦獲得認(rèn)可，政府就會(huì)采取一系列措施來(lái)保障和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。這些認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)惠政策主要包括：1.特色學(xué)?？梢垣@得一定數(shù)額的私人贊助；2.學(xué)校在申請(qǐng)認(rèn)定時(shí)要考慮“特色”對(duì)學(xué)校和社區(qū)發(fā)展的重要意義；3.學(xué)校要有具體的發(fā)展規(guī)劃和行動(dòng)指導(dǎo)。

在英國(guó)各屆政府的努力下，特色學(xué)校取得了可喜成績(jī)。研究調(diào)查顯示：1.在同等條件下，特色學(xué)校和其他普通中學(xué)相比，在提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)方面更為有效。2.特色學(xué)校以特色科目為中心，不斷擴(kuò)展中心領(lǐng)域，從而帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，形成了“以科帶校”的發(fā)展模式。3.個(gè)性化的課程設(shè)置，最終形成獨(dú)特的校園文化，提高了教育質(zhì)量。4.特色學(xué)校在與社區(qū)的合作中也實(shí)現(xiàn)了雙贏(yíng)的發(fā)展模式。

通過(guò)分析英國(guó)特色學(xué)校發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)做法，可以為我國(guó)普通高中的多樣化發(fā)展提供相關(guān)指導(dǎo)：1.滿(mǎn)足國(guó)家課程與教學(xué)的基本要求是特色學(xué)校認(rèn)定的前提；2.以學(xué)科為中心帶動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展；3.以發(fā)展規(guī)劃和績(jī)效評(píng)估促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；4.在與社區(qū)的合作中實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)。