向 敏

(山東工商學(xué)院編輯出版系，山東煙臺(tái)264005)

1984 年，在胡喬木同志的倡議之下，北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等少數(shù)高校首先開(kāi)設(shè)編輯學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)編輯出版人才。編輯出版高等教育迄今已有近30年的歷史。如今我國(guó)編輯出版高等教育蓬勃發(fā)展，學(xué)科體系日趨完善，辦學(xué)規(guī)模日漸龐大，開(kāi)辦院校從當(dāng)初試行的數(shù)家發(fā)展到今天的130余家，每年培養(yǎng)的各層次編輯出版專業(yè)人才達(dá)5000多人。但隨著中國(guó)高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)變成一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。編輯出版專業(yè)也不例外，一方面是大量編輯出版專業(yè)畢業(yè)生涌向社會(huì)，另一方面則是出版企業(yè)對(duì)編輯出版專業(yè)學(xué)生的冷落．由北京大學(xué)組織的一項(xiàng)調(diào)查顯示，被調(diào)查的164家出版單位中，明確表示需要編輯出版專業(yè)畢業(yè)生的只有15%。由此可見(jiàn)，如何提高編輯出版專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已成為編輯出版高等教育中的一個(gè)重要問(wèn)題，它直接影響編輯出版高等教育的未來(lái)發(fā)展，理應(yīng)獲得出版教育界人士的高度關(guān)注。本文試圖就如何提升編輯出版專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提出應(yīng)對(duì)策略。

一、理清專業(yè)理念

編輯出版專業(yè)理念是出版專業(yè)創(chuàng)辦與發(fā)展的靈魂，正如有學(xué)者指出，“出版理念就是指出版思想、觀念和意識(shí)，它是出版科學(xué)建立的基礎(chǔ)和前提，它也影響著出版學(xué)及出版業(yè)的發(fā)展路向?！彪S著改革開(kāi)放和出版產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的加速，市場(chǎng)營(yíng)銷觀念在出版業(yè)中得到前所未有的強(qiáng)化。這當(dāng)然有其積極的一面，但同時(shí)也帶來(lái)了消極影響，許多人將市場(chǎng)營(yíng)銷理念與出版專業(yè)理念截然對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為前者屬于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，后者屬于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，諸如“只要不違法，賺錢才是王道”、“一切圍繞碼洋轉(zhuǎn)”等片面觀念在許多出版人心中生根發(fā)芽。一些出版機(jī)構(gòu)和出版人在開(kāi)展出版活動(dòng)時(shí)首先著眼經(jīng)濟(jì)效益，在獲得豐厚經(jīng)濟(jì)回報(bào)的前提下才會(huì)考慮社會(huì)價(jià)值，這種本末倒置的做法自然也會(huì)影響到一些高校編輯出版專業(yè)的課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)。

筆者認(rèn)為要提升編輯出版專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，首先編輯出版專業(yè)師生應(yīng)該有一個(gè)正確的專業(yè)理念，其中最重要的就是要清楚出版業(yè)中經(jīng)濟(jì)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系。出版的本質(zhì)是通過(guò)傳播優(yōu)秀出版物來(lái)傳承文明，實(shí)現(xiàn)公民的權(quán)利和人類的理想，推進(jìn)人類社會(huì)的全面發(fā)展。在重要性的比較上，社會(huì)價(jià)值毋庸置疑排在第一位，經(jīng)濟(jì)價(jià)值排在第二位。或許這是一個(gè)不言自明、老生常談的問(wèn)題，但是在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下強(qiáng)調(diào)和明晰此種理念對(duì)于編輯出版專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)于學(xué)生未來(lái)就業(yè)有著重要的意義。只有將社會(huì)價(jià)值放在第一位，編輯出版專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)才能真正符合出版業(yè)的本質(zhì)屬性，換句話說(shuō)也就是首先培養(yǎng)有文化堅(jiān)守與文化判斷力的文化出版人，其次才是培養(yǎng)優(yōu)秀的出版營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理者。如果將經(jīng)濟(jì)價(jià)值放在第一位，那么未來(lái)編輯出版專業(yè)畢業(yè)生中多是精于營(yíng)銷管理的商人，而缺少真正對(duì)文化建設(shè)有貢獻(xiàn)的出版人，這種狀態(tài)是不穩(wěn)固的，也必然是不長(zhǎng)久的。其次，要將出版理念的文化特性貫徹到編輯出版專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中。宏觀而言，就是按照寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)的要求，將復(fù)合型人才作為編輯出版專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。這些學(xué)生不僅要熟練掌握出版物編印發(fā)的全過(guò)程，而且要打破學(xué)科界限，全面地發(fā)展自己，以應(yīng)對(duì)全媒體時(shí)代的到來(lái)。具體而言，就是編輯出版專業(yè)學(xué)生最好能輔修一些其他專業(yè)的課程，拿到第二學(xué)位，這不僅針對(duì)出版企業(yè)招聘員工注重學(xué)科背景的現(xiàn)實(shí)，更重要的是目前我國(guó)編輯出版專業(yè)多是以培養(yǎng)書(shū)刊編輯為主要目標(biāo)，而在傳媒產(chǎn)業(yè)中，書(shū)刊出版企業(yè)人才需求總量有限，如果從大出版的角度看編輯出版專業(yè)的人才培養(yǎng)，畢業(yè)生流向包括圖書(shū)、報(bào)刊、電子音像、網(wǎng)絡(luò)等單位，他們的就業(yè)面無(wú)疑會(huì)寬很多。

二、改革課程設(shè)置

目前我國(guó)編輯出版專業(yè)課程主要包括編輯學(xué)概論、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、出版發(fā)行基礎(chǔ)、中國(guó)編輯出版史、圖書(shū)學(xué)、出版美學(xué)(含裝幀設(shè)計(jì))、書(shū)業(yè)法律基礎(chǔ)、報(bào)刊編輯學(xué)、書(shū)籍編輯學(xué)、出版現(xiàn)代技術(shù)、出版社經(jīng)營(yíng)管理、音像電子出版物、版權(quán)與圖書(shū)貿(mào)易等課程(部分高校各類課程設(shè)置見(jiàn)表1)。這些課程雖有其必要性，但是相對(duì)于發(fā)展迅猛的傳媒產(chǎn)業(yè)則顯得陳舊與滯后，特別是在電子與網(wǎng)絡(luò)出版蓬勃興起的今天，現(xiàn)有專業(yè)課程體系普遍缺乏新媒體理論與應(yīng)用的相關(guān)課程。而不少針對(duì)出版行業(yè)用人情況的調(diào)查報(bào)告都顯示，出版行業(yè)用人單位在招收畢業(yè)生時(shí)最看重的是畢業(yè)生的跨學(xué)科專業(yè)知識(shí)，也就是說(shuō)隨著出版業(yè)越來(lái)越產(chǎn)業(yè)化、數(shù)字化、國(guó)際化，用人單位需要的是既懂編輯出版知識(shí)，又具有其他學(xué)科背景的綜合性人才，當(dāng)前高校編輯出版專業(yè)的課程設(shè)置與用人單位的要求還有很大的差距。

表1 我國(guó)編輯出版學(xué)專業(yè)課程分類比較 (單位:門)

從表1不難看出，我國(guó)高校編輯出版專業(yè)的課程設(shè)置主要還是偏重出版理論、語(yǔ)言文字和編輯業(yè)務(wù)方面，這與20世紀(jì)80年代培養(yǎng)文稿編輯的辦學(xué)初衷吻合。筆者以為，我國(guó)目前的編輯出版課程改革可以從兩個(gè)方面入手:一是減少相關(guān)理論課程教學(xué)，強(qiáng)化核心業(yè)務(wù)課程(如編輯業(yè)務(wù)、出版業(yè)務(wù)、發(fā)行業(yè)務(wù))，特別是技術(shù)方法課程(如印刷技術(shù)、裝幀設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù))的開(kāi)設(shè)。這符合編輯出版專業(yè)應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)特性。國(guó)外編輯出版專業(yè)的課程設(shè)置模式可供我們參考與借鑒(見(jiàn)表2)。二是面對(duì)“全媒體出版”的現(xiàn)實(shí)，在課程設(shè)置上擴(kuò)大電子和網(wǎng)絡(luò)出版相關(guān)理論和技術(shù)的課程比例。當(dāng)然，這并不是說(shuō)每一家開(kāi)設(shè)編輯出版專業(yè)的院校都要在各個(gè)領(lǐng)域上面面俱到，而是應(yīng)該根據(jù)本專業(yè)的實(shí)際情況有所側(cè)重與突出。例如華南理工大學(xué)編輯出版專業(yè)就是順應(yīng)數(shù)字化時(shí)代對(duì)編輯出版專業(yè)人才提出的多層次、多樣化要求，同時(shí)結(jié)合華南理工大學(xué)強(qiáng)大的工科背景，充分利用該校人文學(xué)院、電子與信息學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院和電子商務(wù)學(xué)院的教師與設(shè)備資源，將編輯出版專業(yè)方向定位在電子與網(wǎng)絡(luò)出版上，取得了良好的效果。

表2 國(guó)外編輯出版專業(yè)課程分類比較 (單位:門)

三、強(qiáng)化實(shí)踐與就業(yè)指導(dǎo)

編輯出版專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，因此要提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐方面的指導(dǎo)。國(guó)外編輯出版專業(yè)多重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐，如英國(guó)牛津布魯克斯大學(xué)出版專業(yè)就為在校的學(xué)生提供大量實(shí)習(xí)、業(yè)內(nèi)打工、工作的機(jī)會(huì)，據(jù)2009年6月該校出版專業(yè)網(wǎng)站顯示，許多機(jī)構(gòu)都為該專業(yè)學(xué)生提供了實(shí)習(xí)崗位如，世界銀行需要實(shí)習(xí)生2人;牛津大學(xué)出版社需要實(shí)習(xí)生3人;麥克米倫出版公司需要實(shí)習(xí)生15人。國(guó)內(nèi)一些高校的編輯出版專業(yè)也意識(shí)到實(shí)踐對(duì)于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要作用，紛紛采取各種辦法拓寬實(shí)踐途徑，如青島科技大學(xué)傳播與動(dòng)漫學(xué)院專門聘請(qǐng)青島市新聞出版局局長(zhǎng)擔(dān)任院長(zhǎng)助理，為編輯出版專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，目前該專業(yè)可供學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位多達(dá)百余種，2010年安排學(xué)生實(shí)習(xí)平均達(dá)1．6次/人。此外，要提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校及編輯出版院系還要有效地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。目前大多數(shù)高校將就業(yè)指導(dǎo)看作教學(xué)工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，臨陣磨槍，草草收?qǐng)?，這也是許多學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)感覺(jué)不滿意的重要原因。據(jù)河北大學(xué)新聞傳播學(xué)院師生2005年所做的一份調(diào)查顯示，編輯出版專業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的滿意度較低，感覺(jué)滿意與很滿意的占11．39%，感覺(jué)一般的占47．15%，而感覺(jué)不滿意和非常不滿意的占41．46%。香港一些大學(xué)的做法值得借鑒:大一新生入學(xué)之初就接受心理、個(gè)性、能力等方面的測(cè)評(píng)，然后學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門參照測(cè)試結(jié)果為學(xué)生量身定做指導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。

隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展以及我國(guó)出版企業(yè)相繼完成轉(zhuǎn)制，整個(gè)行業(yè)的變化對(duì)編輯出版專業(yè)學(xué)生提出了新的要求。唯有理清專業(yè)理念、改革課程設(shè)置、強(qiáng)化實(shí)踐與就業(yè)指導(dǎo)，編輯出版專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生才能真正適應(yīng)現(xiàn)代出版業(yè)的需求，成為出版企業(yè)急需的人才。

［1］騰躍民．編輯出版人才培養(yǎng)的新模式［J］．編輯學(xué)刊，2006(5)．

［2］師曾志．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下出版理念的變遷［J］．北京大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2001(2)．

［3］張子中．論編輯出版的專業(yè)理念［J］．出版發(fā)行研究，2009(10)．

［4］張曉新，張彬．中外高校編輯出版類專業(yè)課程設(shè)置的比較研究［J］．陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2005(1)．

［5］裴璐．復(fù)合型編輯出版人才培養(yǎng)新解［J］．出版廣角，2009(6)．

［6］孫艷華．現(xiàn)代編輯出版專業(yè)課程體系構(gòu)建［J］．編輯之友，2011(7)．