□文/葛凌樺 朱龍飛

自1999年高校擴(kuò)招開始，高等學(xué)校在數(shù)量、規(guī)模、專業(yè)設(shè)置等方面急劇增長，中國高等教育正步入大眾化時代。據(jù)預(yù)測，2012年我國普通高校畢業(yè)生將達(dá)680萬，“十二五”時期全國普通高校將有超過2500萬的應(yīng)屆畢業(yè)生需要解決就業(yè)。近年國家和各級政府相繼出臺了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，如杭州市政府就提出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。面對新形勢，越來越多的在杭高校大學(xué)生傾向于“自己做主”。

2012年1月18日發(fā)布的首期“杭州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展指數(shù)”顯示，截止到2011年上半年，該“指數(shù)”的總指數(shù)達(dá)290.644點(diǎn)，四項(xiàng)分類指數(shù)為：規(guī)模指數(shù)512.122點(diǎn)、競爭力指數(shù)340.235點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境指數(shù)107.070點(diǎn)、信心指數(shù)168.879點(diǎn)。杭州大創(chuàng)企業(yè)的存活率高于28.06%，就業(yè)帶動率為1︰6.8，計(jì)算機(jī)與軟件業(yè)、網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)業(yè)、企劃廣告文體娛樂業(yè)和教育服務(wù)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理想領(lǐng)域，發(fā)展空間巨大。2011年杭州市新增各級創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師215名，目前共有747名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師奮斗在“導(dǎo)師幫帶”活動的“崗位”上；新建共青團(tuán)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地106家，新增崗位對接數(shù)9012人，新增就業(yè)8199人，截至目前通過見習(xí)基地幫助解決就業(yè)11426人；到2011年市區(qū)（縣）兩級累計(jì)為創(chuàng)業(yè)青年放貸6.3億元，扶持創(chuàng)業(yè)青年3024人，帶動青年就業(yè)人數(shù)近2萬人。

與十年前不同，當(dāng)今大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)正成為一種趨勢。浙江理工大學(xué)2011年的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多大學(xué)生在大學(xué)期間就嘗試創(chuàng)業(yè)，沒工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與日俱增。調(diào)查中，74.15%的大學(xué)生認(rèn)為，可以嘗試下創(chuàng)業(yè)；有17.69%的大學(xué)生認(rèn)為，此舉值得提倡；43.54%的大學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是經(jīng)驗(yàn)不夠，其次是缺乏社會關(guān)系；有59.86%的大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)想法來自同學(xué)或朋友，其次是家人。對于城市的創(chuàng)業(yè)環(huán)境（含制度環(huán)境），有44.90%的大學(xué)生認(rèn)為杭州最好。

據(jù)調(diào)查，有67.35%的大學(xué)生了解并確定自己所在的高校設(shè)立了專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但其中卻只有17.69%的大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)知識的來源主要是老師。有超過70%的大學(xué)生認(rèn)為，如果高校要開展創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)設(shè)為必修課，并應(yīng)由已成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生（52.38%）或社會上成功企業(yè)家（38.10%）來擔(dān)任授課老師。若開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，大學(xué)生最希望在人際交流與溝通技巧（40.14%）方面得到培訓(xùn)，其次是市場營銷和個性化輔導(dǎo)。另外，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間參加過的創(chuàng)業(yè)方面的講座或培訓(xùn)并不多，兩次以上的只占了不到17%。當(dāng)提到大學(xué)四年所學(xué)知識對創(chuàng)業(yè)的幫助時，有43.54%的大學(xué)生認(rèn)為幫助不大，占了最大的比例，認(rèn)為幫助非常大的只有5.44%。

目前杭州約有4000余家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。有54.42%的大學(xué)生認(rèn)為，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比較困難；超過60%的大學(xué)生希望，政府的社會化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)，希望政府能源源不斷注入資金支持只占了7.48%。在浙江理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地可以看到，經(jīng)過幾年努力學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已取得了一定的成績，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門為此提供了優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的體制與機(jī)制。以服裝學(xué)院為例，學(xué)院注重典型引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育示范化、特色化，善用校友資源，近年通過自主創(chuàng)業(yè)而就業(yè)的學(xué)子越來越多，在杭州女裝行業(yè)中形成了各自具有鮮明特色的服裝品牌，如紅袖、女性日記、薰香、秋水伊人、水芙蓉、玫瑰香舍等。學(xué)院有一大批同學(xué)通過自主注冊公司等途徑，形成了渠道正規(guī)、運(yùn)作有序的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，并已經(jīng)具有一定的規(guī)模和影響力，使廣大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，在實(shí)踐中提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)院還為有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)提供思路以及政策上的指導(dǎo)，為他們“指點(diǎn)迷津”、開展“零距離交流”，介紹各種創(chuàng)業(yè)模式，介紹杭州、上海以及北京等大城市有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以及風(fēng)險評估等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院力所能及地解決他們的實(shí)際困難，包括幫助解決資金和場地問題。

創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)都只是人生的一種選擇，不能為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。在這里，探索大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的平衡點(diǎn)，并從創(chuàng)業(yè)者的現(xiàn)實(shí)問題中得到一些對于創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。這將對于積極引導(dǎo)畢業(yè)生多途徑、多形式就業(yè)，實(shí)現(xiàn)一人創(chuàng)業(yè)帶動多人就業(yè)起到積極的作用，為日后“學(xué)生公司”的創(chuàng)辦提供孕育的搖籃。