彭紅接

湖北省黃石市結(jié)核病防治院，湖北黃石 435002

重視護生實習工作中的能力培養(yǎng)

彭紅接

湖北省黃石市結(jié)核病防治院，湖北黃石 435002

為了提高護生實習帶教的質(zhì)量，帶教中應(yīng)重視護生的能力培養(yǎng)，開發(fā)溝通能力，樹立責任意識，使護生的綜合實力得到提升，能盡早進入護士角色，更快地適應(yīng)并勝任臨床工作。培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢的護理人才。

護生；能力培養(yǎng)

護理生將學習到的理論知識應(yīng)用于實踐，并在實踐中進一步的豐富、完善并獲得提高的過程，即臨床實習。也是從護生的角色轉(zhuǎn)變成一名護士的過程，實習質(zhì)量的高低直接影響著她們以后的工作態(tài)度和工作能力，也影響著護理隊伍的整體素質(zhì)因此帶教老師要結(jié)合各科的工作特點，注意護生各方面能力的培養(yǎng)，使其畢業(yè)后能盡早進入護士角色，盡早勝任臨床工作。通過多年對護生的帶教實踐，深深體會到能力培養(yǎng)的重要性。

1 加強心理素質(zhì)教育，開發(fā)溝通能力

隨著優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)活動的廣泛開展，對護理人員的要求也相應(yīng)提高。護士良好的職業(yè)心理素質(zhì)是做好護理工作的重要前提。

良好的溝通能力是改善護患關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。帶教老師應(yīng)以身作則，親身示教，以“親切、輕柔、熱情”的言行對待病人，在治療與護理中應(yīng)經(jīng)常詢問病人的冷暖，使病人消除孤獨感，感覺到是被人關(guān)注的，遇到特殊治療或護理，條件允許時，應(yīng)該細向患者介紹操作的過程、目的及效果，從而緩解并消除其懼怕心理，積極配合治療。護生們應(yīng)該樹立“以病人為中心”的思想，通過帶教老師的指導，熟練掌握各種溝通方法和技巧，為日后更好的進行工作奠定基礎(chǔ)。

2 樹立責任意識 提高工作能力

2.1 理論帶教

總帶教老師在護生入科前需進行專業(yè)知識講課，制定帶教計劃，并將本科規(guī)章制度及技術(shù)操作規(guī)程編成材料傳授給學生，同時一一示教。

2.2 業(yè)務(wù)帶教

各帶教老師按其大綱要求，帶領(lǐng)護生完成臨床各種治療與護理工作，注重理論聯(lián)系實際，示教時可提一些與操作有關(guān)的問題，實際工作中，帶教老師應(yīng)做到“手要靈、眼要尖、腿要勤”，堅持放手不放眼，防止差錯的發(fā)生，切忌動手不動口。

俗話說：疾病是“三分治，七分養(yǎng)”，充分說明了護理工作的重要性，因此，在護生實習期間，就應(yīng)注重能力的早期培養(yǎng)。護生入科第1周，老師要結(jié)合實際操作，使護生對本科的各項操作有感性認識，消除盲目性，為今后的獨立工作打下基礎(chǔ)。第2周要讓其獨立進行簡單的護理操作與治療，以刺激護生獨立工作的興趣，培養(yǎng)能力，促進他們積極工作。對于動手能力差、比較膽小的學生，老師們更應(yīng)該針對他們的弱點，進行多次、反復的獨立工作安排，提高他們的動手能力，多多鼓勵，增強他們的自信心。與此同時，特別要注意的是帶教老師一定要加強督導，強化“慎獨”思維，雖然放手，但不放眼。

3 理論聯(lián)系實際 拓寬思維能力

護生們實習的過程就是理論聯(lián)系實際的過程，是將所學知識轉(zhuǎn)化為技能的過程。如果僅僅要求正確的操作，不能將學到的理論知識運用于臨床實踐，那就沒什么意義了。

在帶教過程中，教師可在操作的同時采取提問的方式來調(diào)動學生的思維積極性。將護生的“被動”思維轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印彼季S，使護生的每項操作做到既知其然，也知其所以然，同時，操作因患者的不同可提出不同的問題，幫助學生進行綜合分析、判斷和比較，加強師生的溝通，使護生將所學的理論知識在臨床實踐中真正融會貫通，綜合運用。

4 科學啟發(fā) 培養(yǎng)觀察力

敏銳的觀察力是護理質(zhì)量優(yōu)劣的主要標志之一。疾病各有不同，同種疾病，病人的反應(yīng)也有差異，因此，護理人員要具有敏銳的觀察力。帶教老師在指導護生做臨床護理時，應(yīng)督促護生嚴格執(zhí)行各項技術(shù)操作規(guī)程，嚴密觀察生命體征及病情變化，為臨床治療和搶救創(chuàng)造時機提供信息。

5 言傳身教 鍛煉應(yīng)變能力

臨床護理經(jīng)常遇到急、危、重癥病人，突發(fā)性搶救經(jīng)常發(fā)生。能否搶救成功，對病人的生命來說至關(guān)重要。機靈敏捷，優(yōu)秀的應(yīng)變能力可以為搶救贏得有利時間。所以，應(yīng)變能力的培養(yǎng)非常重要。護生們應(yīng)該果敢、冷靜、沉著，機敏。

在搶救的過程中，時間緊急，帶教老師不可能在搶救的同時對護生們進行詳細的講解和分析。所以在平常訓練時間，老師們應(yīng)該多做示范，講解一些成功搶救急、危、重癥病人的經(jīng)驗或心得。如心跳驟停的患者，應(yīng)迅速推注腎上腺素；休克病人應(yīng)及時補液擴充血容量；中毒病人要迅速脫離有毒環(huán)境并盡快清除毒物；顱腦外傷病人要密切觀察有無顱內(nèi)壓增高，出現(xiàn)腦疝需快滴甘露醇，降低顱內(nèi)壓等。護生們通過講解和示范，會逐漸掌握這樣搶救的基本措施。親身體驗，適時參與搶救，會逐步強化訓練護生們的實際工作中的應(yīng)變能力。

在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，帶教老師不僅需要具備良好的專業(yè)素質(zhì)，還要有良好的職業(yè)道德，要有高度的責任感和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，具有較高的理論水平，熟練正規(guī)的技術(shù)操作。只有嚴格要求自己，掌握正確的帶教方法，按帶教計劃認真對每一位護生進行帶教，才能使她們圓滿完成實習任務(wù)，學到更多的知識，在有限的時間內(nèi)獲得最佳效果，與此同時，要不斷接受繼續(xù)教育，學習新技術(shù)，新業(yè)務(wù)，為學員樹立良好的榜樣。為護理事業(yè)做出更大的貢獻。

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A

1674-0742（2012）05（c）-0118-01

彭紅接（1968-），女，漢族，湖北黃石人，現(xiàn)供職于湖北省黃石市結(jié)核病防治院，主管護師。

2012-04-12)