徐赳赳 付曉麗

（中國社會科學(xué)院語言所，北京100732/河北師范大學(xué)外國語學(xué)院，石家莊050024）

提 要 括號是書面語中作者常用的標(biāo)點，屬于標(biāo)點元話語的范疇。本文選擇了三部學(xué)術(shù)著作和兩部長篇小說作為語料，從篇章的角度來考察括號元話語的形式表現(xiàn)和篇章功能。研究發(fā)現(xiàn)，括號元話語形式表現(xiàn)有以下特點：括號元話語的使用與文體有密切關(guān)系，學(xué)術(shù)篇章中出現(xiàn)的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于敘述文篇章；句內(nèi)括號的出現(xiàn)頻率明顯高于句外括號。在功能方面，括號元話語主要有五種篇章功能：詳釋、釋疑、補說、補足和介入功能。研究結(jié)果還表明，句外括號突出的篇章功能是補說，句內(nèi)括號的篇章功能則相對多樣。此外，本文還對括號語是否可以讀出等相關(guān)問題進行了探討。

一、引 言

“元話語”這一概念最早由美國學(xué)者Zellig Harris在1959年提出（Harris1959），指的是用于組織話語、表達作者對話語的觀點、涉及讀者反應(yīng)的一種方法（徐赳赳2006）。近些年來，隨著話語篇章研究的深入，話語篇章研究者越來越關(guān)注元話語的研究，這是因為，元話語只有在篇章中才能體現(xiàn)出其本質(zhì)特性（Hyland2005，2008；?del2006；Abdi et.al2010）。徐赳赳（2006）把元話語分為三種：詞匯元話語、標(biāo)點元話語和視覺元話語。按這個分類，本文討論的括號元話語屬于標(biāo)點元話語。呂叔湘（2002[1951]：255）認(rèn)為：“括號有圓括（（））、方括（[]）、六角括（〔〕）、方頭括（【】）四種，最常用的是圓括?！碧K培成（2010：99）提到，括號有單用和雙用的區(qū)別。按這個定義，本文研究的是雙圓括號（簡稱括號）。

本文采用的語料來自三部學(xué)術(shù)著作（《語法修辭講話》（簡稱《語法》）、《廖秋忠文集》（簡稱《文集》）、《現(xiàn)代漢語篇章語言學(xué)》（簡稱《篇章》））和兩部長篇小說（《平凡的世界》（簡稱《世界》）、《狼圖騰》（簡稱《狼》））①。三篇學(xué)術(shù)著作是學(xué)術(shù)篇章，兩篇小說是敘述文，選擇兩部小說是希望能夠跟前三篇學(xué)術(shù)篇章做一個對比，從而進一步發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)篇章中括號元話語的形式表現(xiàn)和功能特征。我們對語料中所有的括號進行了手工統(tǒng)計，然后根據(jù)類型進行了量化分析。本文先討論括號元話語的形式表現(xiàn)，然后再討論括號元話語在篇章中的功能。

二、括號元話語的形式表現(xiàn)

括號是書面語中常用的符號，前人對括號的使用，已作了很好的歸納和總結(jié)（呂叔湘2002[1951]；蘇培成2010；賀國偉、厲琳2010），他們的研究，主要是從句子的角度來進行的。下面我們從篇章的角度來考察括號，具體地說，從括號和文體、句內(nèi)括號和篇章括號、括號內(nèi)詞語的分布等方面來分析括號在篇章中的表現(xiàn)。

1． 括號和文體

Hyland（2010）指出，不同學(xué)科的作者對元話語的使用頻率不盡相同，其中一個顯著差異是：文科論文中元話語的使用頻率明顯高于理科論文。經(jīng)過對敘述文和學(xué)術(shù)論文的對比分析，我們發(fā)現(xiàn)，在語料中，敘述文（故事、小說等）和學(xué)術(shù)論文（語言學(xué)論文、專著）對括號使用的多少也有明顯的差異，表1是兩部長篇小說和三部學(xué)術(shù)著作的統(tǒng)計數(shù)字：

表1 ：敘述文和學(xué)術(shù)論文對使用括號的差異

表1顯示，長篇小說中很少使用括號，而學(xué)術(shù)著作中括號用得很多。在語料中，兩者的傾向是很明顯的：長篇小說只占6%，學(xué)術(shù)著作占94%（三部學(xué)術(shù)著作中，有兩類括號沒有收入：排序和標(biāo)明出處，原因另文討論，如加上這兩項，括號的實例還會增多）。這個數(shù)據(jù)表明，就敘述文和學(xué)術(shù)篇章而言，不同的文體，有自身不同于其他文體的特點，括號使用多少也從某個角度體現(xiàn)出文體的特點。

呂叔湘（2002[1951]：256）認(rèn)為，括號可分為句內(nèi)括號（見例1a）和句外括號（見例 1b）：

（1）a遇到這樣的情形（這種情形是經(jīng)常遇到的），就覺得無從下筆。（《語法》第255頁）

b對于它終于懷了惡感，我看也正是人情之常，不必指為拿了什么地方的東西，迷了什么斯基的理論。（這兩句奉官諭改為“不足怪的”。）（《語法》第255頁）

此處的“句外括號”中的“句”是指“小句”，而不是傳統(tǒng)意義上以句號為標(biāo)記的整句話。蘇培成（2010：101-103）對句內(nèi)括號和句外括號的用法作了具體解釋：“句內(nèi)括號要緊貼在被注釋的詞語之后”，如例（1）a的“（這種情形是經(jīng)常遇到的）”；“句外括號要放在句末的標(biāo)點之后，括號里面的話的末尾可以有句末點號”，如例（1）b的“（這兩句奉官諭改為‘不足怪的’。）”。根據(jù)呂叔湘和蘇培成的定義，表2呈現(xiàn)了學(xué)術(shù)專著中這兩種括號的使用情況：

2． 句內(nèi)括號和句外括號

表2 ：句內(nèi)括號和句外括號

表2顯示，在三部學(xué)術(shù)專著中，句內(nèi)括號多，占了約84%，句外括號少，占了約16%，其傾向性很明顯。研究還發(fā)現(xiàn)，用句內(nèi)括號還是句外括號，除了文章內(nèi)容表達的需要這一因素外，還體現(xiàn)出個體差異。此外，從使用句外括號看，《語法》使用最多，其次是《篇章》，最少的是《文集》。

3． 正文語和括號語

本文把括號內(nèi)的詞或句，暫且稱為“括號語”②，跟括號語在語義上緊密相連的正文中的語言成分暫且稱為“正文語”。

1）正文語和括號語的不同表現(xiàn)形式

如果從詞和小句的角度來看的話，正文語和括號語之間就存在各種不同的表現(xiàn)形式：正文語+括號詞、正文語+括號句、正文句+括號詞、正文句+括號句。下面例（2）、（3）（只討論句內(nèi)括號）③中，實線是表正文語，波浪線表括號語：

（2）a“呢”、“嗎”、“吧”、“啦”這些字也是不能獨立的，可是它們不是附著在詞的后頭，而是附著在句子（或句子的部分）后頭，因此我們只能還把它們算做詞。（《語法》第11頁）

b用數(shù)字概括平列的幾項。例如“雙減”（減租減息），“三反”（反對帝國主義、反對封建主義、反對官僚資本主義）……（《語法》第60頁）

（3）a這一句的主語很長（六十一個字），應(yīng)該在“在今天”前面加個“這”，讓原來的主語變成外位成分。（《語法》第150頁）

b如果說“中國基本上是一個農(nóng)業(yè)國”，意思是說，中國主要依靠農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（雖然也有工業(yè)，但是比重很?。?。（《語法》第53頁）

如用表格的形式來表現(xiàn)括號語和正文語之間的不同表現(xiàn)形式的話，表3就更為直觀：

表3 ：正文語和括號語

表3揭示了括號語和正文語之間可能存在的幾種不同表現(xiàn)形式，可以看到其表現(xiàn)形式是比較多元的，但由于我們沒有做數(shù)量統(tǒng)計，因此，還看不到在篇章中的具體分布情況和使用差異性。

2）括號語的分布

下面從括號在篇章中的出現(xiàn)頻率和括號語的字?jǐn)?shù)分布兩個方面來看括號的分布。

A．括號在篇章中的出現(xiàn)頻率

從句內(nèi)括號與句外括號分布的統(tǒng)計中，我們發(fā)現(xiàn)，在不同的篇章中，括號出現(xiàn)的多少是不同的。表4提供的是《語法》、《文集》和《篇章》中括號語的萬字率（其中字?jǐn)?shù)包括正文和括號語）。

表4 ：括號語的使用頻率（萬字率）

表4的數(shù)據(jù)顯示，括號語在三篇學(xué)術(shù)篇章語料中的平均萬字率是11.9。此外，不同篇章的括號的出現(xiàn)頻率不盡相同：《語法》的括號出現(xiàn)頻率最高，為17.5；《文集》中的括號出現(xiàn)頻率最低，為7.0；《篇章》介乎二者之間，為11.8，接近平均數(shù)。

B．括號語的字?jǐn)?shù)分布

據(jù)觀察，一般來講，括號語通常比正文少。但括號內(nèi)有多少字，還未見到有具體數(shù)據(jù)。我們的語料顯示，括號語可以是一個字（例4a），也有長句子，多達96個字（例4b）：

（4）a“你幾時到的？”——“（我）剛到?！保ā墩Z法》第150頁）

b擬改為：“根據(jù)平原省政府災(zāi)區(qū)工作隊一個多月來在……具體檢查和幫助生產(chǎn)救災(zāi)工作的經(jīng)驗，目前……”（“最近”與“一個多月來”重復(fù)，可刪，不刪也該移到“一個多月來”之前去；“在”一字兩用——“在……重災(zāi)縣”與“在……工作中”——也是不行的，現(xiàn)在用“的經(jīng)驗”就無須“在……中”的格式，刪去“中”字）。（《語法》第367頁）

表5是對三篇學(xué)術(shù)篇章括號語字?jǐn)?shù)的統(tǒng)計：

表5 ：括號語的字?jǐn)?shù)分布

表5顯示，語料中的括號內(nèi)的字?jǐn)?shù)總平均值是9.6個字，但是三本著作中括號內(nèi)的字?jǐn)?shù)有區(qū)別：《語法》中括號內(nèi)的字多，平均為13.0，《篇章》中括號內(nèi)的字?jǐn)?shù)位于第二，平均為7.8，《文集》中括號的字最少，只有5.1。

三、括號元話語的功能分析

下面從括號的功能類別、句外括號和句內(nèi)括號的功能對比、括號使用的個體差異、有形式標(biāo)記和無形式標(biāo)記等多個方面來探討括號元話語的功能。

1． 括號元話語的功能類別

在談到括號的作用時，呂叔湘（2002[1951]：255）認(rèn)為：括號的作用是“表示文章中注釋的部分”。他的例句是：

（5）非洲（阿非利加洲的簡稱）位于東半球西南部，赤道橫貫中央。（《語法》第255頁）

我們沿用了呂叔湘的“注釋”功能觀點，在“注釋”這個功能的基礎(chǔ)上，進一步研究了語料中的各種功能，發(fā)展出了五個子功能：詳釋功能、釋疑功能、補說功能、補足功能和介入功能。下面將分別討論這五種功能。

1）詳釋功能

詳釋功能指的是作者使用括號語對先行篇章中的正文語進行解釋。通常情況下，為了使讀者能夠完全理解篇章，作者在寫作過程中會猜度讀者的背景知識，在括號里使用近義詞、通俗的詞等形式對正文語中的難點進行解釋。

一般情況下，正文語所表達的內(nèi)容較為抽象而括號語的內(nèi)容比較具體。請看例（6）：

（6）人們把各種概念（詞）組成有實體參與的狀態(tài)和事件的命題信息（小句），這種狀態(tài)和事件屬于外部世界、內(nèi)部心理世界、文化媒介世界。（《篇章》第113頁）

例（6）中，“正文詞”，即先行詞，如“概念”、“命題信息”屬于比較費解的專業(yè)術(shù)語，而括號語的表述“詞”、“小句”則比較常見，便于讀者理解。

有時情況恰恰相反，即先行詞的意義相對簡練，而括號語的含義則比較詳細(xì)。這往往發(fā)生在正文詞是代詞的情況。為了使讀者對代詞的所指有明確的認(rèn)識，作者使用括號的形式對先行詞進行解釋。例（7）中，“這種狀況”比較抽象，作者在其后加入一個括號語對“這種狀況”的所指進行更為詳細(xì)的說明：

（7）造成這種狀況（指獵殺珍貴稀有野生動物和倒賣這些動物產(chǎn)品）的原因很多，主要有：……（《文集》第95頁）

2）釋疑功能

釋疑功能是指通過列舉實例來達到解釋說明難點的目的。相對于具體事物而言，抽象概念往往會對讀者的閱讀理解造成困難，因此，作者需要通過具體實例，來消除讀者的困惑，促進其理解語篇。例如：

（8）a這個講話處理的是許多個別的問題，不像別種科目（例如社會發(fā)展史），能用較少的話來綜括大意。（《語法》第400頁）

甚至可以說，自從有了標(biāo)點符號，文章的風(fēng)格也受到了影響?！辛似普厶柡褪÷蕴?，從前必須加以注解甚至嘆為神妙之筆的“半句頭話”（如《紅樓夢》九十八回黛玉臨死時的“寶玉！寶玉！你好……”） 也就不足為奇了。（《語法》第219頁）

b Noordman等人主要討論兩個問題：韻律特征（停頓、音高和語調(diào)等）是否能反映某個篇章的結(jié)構(gòu)。（《篇章》第56頁）

我們發(fā)現(xiàn)，在實際運用中，釋疑具有顯形舉例和隱性舉例兩種形式。例（8）a屬于顯性舉例，也就是括號語由動詞標(biāo)記詞“例如/如”等詞來引導(dǎo)的實例；例（8）b屬于隱性舉例，也就是那些沒有標(biāo)記詞來引導(dǎo)的實例。我們的語料顯示，顯性舉例的情況多于隱性舉例。

3）補說功能

蘇培成（2010：98）認(rèn)為括號的作用就是“標(biāo)明行文中注釋性的話”，“為了把正文和注釋部分區(qū)分開來，注釋部分要用括號括起來”。他把注釋分為兩類：“一類是解釋，一類是補充說明?！彼e的補說的例子是：

（9）盡管恒星都很大，差不多每一顆都能裝下幾百萬個地球（只有極少數(shù)比地球?。墒窃谶|闊的宇宙空間里，這些恒星不過像大海里的水滴，也許還要小。（蘇培成2010：99）

我們這里講到補說功能跟蘇培成的基本一致。我們發(fā)現(xiàn)補說功能有兩種：拓展補說和強調(diào)補說。在拓展補說中，括號語與正文語之間通常有相對緊密的邏輯-語義關(guān)系。強調(diào)補說則不同，它通常是指作者對正文語的評論和論點的強化。Burneikai té（2008）和Hyland（2005）認(rèn)為，評價就是對正文語的內(nèi)容進行評議，表現(xiàn)作者對篇章的態(tài)度。這種強調(diào)進而會影響讀者對這個篇章的態(tài)度。下面分別討論這兩種功用。請看下面例句：

（10）a本書包括前言，背景情況介紹，不同話題的8章，2份附錄（一是訪問旅程，另一份是代表團所見到的人名錄），還有一份對每位作者的介紹。（《文集》第298頁）

b檢查下面這些句子里的標(biāo)點，如有不妥當(dāng)?shù)?，給它修改。如有改動詞語的必要，可以改動（這種情況不多）。（《講話》第307頁）

例（10）a是拓展補說，例（10）b是強調(diào)補說。

仔細(xì)分析語料后，我們發(fā)現(xiàn)拓展補說類有“內(nèi)涵拓展”和“外延拓展”的區(qū)別；而強調(diào)補說又可以細(xì)分為“顯性強調(diào)”和“隱性強調(diào)”兩類。

A．內(nèi)涵拓展和外延拓展

所謂內(nèi)涵拓展指的是括號語是對正文語特有屬性的詮釋，而外延拓展指的是括號語對正文語相關(guān)屬性的說明。

下面是內(nèi)涵拓展和外延拓展的例句：

（11）a又如《中華人民共和國憲法》（1982年通過）一共有四處因上文而從缺支配成分的現(xiàn)象，都是勸說體。（《文集》第24頁）

b至此，人們逐漸用“普通話”來代替“官話”這一舊稱（在20世紀(jì)50年代以前“普通話”這個詞還略有貶義，指不是很標(biāo)準(zhǔn)的國語，50年代以后取代“國語”成了現(xiàn)代漢語標(biāo)準(zhǔn)語的名稱）。（《篇章》第138頁）

例（11）a是內(nèi)涵拓展，例（11）b是外延拓展。兩者的相同點是都對先行篇章的內(nèi)容進行補充，對正文語的信息進行語義方面的添加。不同點主要在于正文語和括號語在語義關(guān)聯(lián)方面有顯著差異。括號語與正文語在信息方面語義關(guān)聯(lián)程度高的屬于內(nèi)涵拓展，見例（11）a，括號語基本上可以等同于一個限定性定語從句，即這里的《中華人民共和國憲法》指的是1982年通過的那部憲法。從句式看，還不能算“完句”（李泉2006）。

外延拓展中，括號語和正文語之間的句法關(guān)聯(lián)的程度較低。外延拓展中，作者往往是有感而發(fā)，向讀者推介一些與正文語有某些聯(lián)系的世界知識，提供的信息要多于“正文語”。發(fā)揮外延功能的括號語一般篇幅較長，句法形式上可稱為“完句”，如例（11）b。

B．顯性強調(diào)和隱性強調(diào)

強調(diào)，又稱作“增強標(biāo)記”、“確定標(biāo)記”（Nash1992，Crismore et.al1993），所表達的是作者對篇章真值的確定（Dafouz2008）。作者通過強調(diào)自己的立場，暗示某些命題內(nèi)容的顯著性，加強讀者對篇章的理解。顯性強調(diào)指的是括號語中會出現(xiàn)明顯的詞匯，提醒讀者，強化作者的觀點。隱性強調(diào)則是括號語也是對正文語的進一步說明，強化自己的觀點，但是沒有出現(xiàn)明顯的詞匯。

下面是顯性強調(diào)和隱性強調(diào)的例子：

（12）a 另一個是“的”……原來是個連接詞，但是在“我的”、“紅的”、“慢慢的”里頭，也許可以算詞尾（尤其是后面不跟別的詞的時候，如“這是我的”、“這是紅的”，“慢慢的！”）。（《語法》第12頁）

b第二點說明，話題同時是主語的情況也是值得注意的。（過去，人們只是把注意力集中在孤立的、標(biāo)記十分明確的話題之上，這樣的話題明顯地同主語有別。）這兩點雖然顯而易見，但是在過去的很多研究中，仍然被忽視了。（《篇章》第303頁）

例（12）a是顯性強調(diào)，例（12）b是隱性強調(diào)。

在顯性強調(diào)中，一般來講，先行成分的意義已經(jīng)涵蓋了括號內(nèi)容核心成分的意義。作者往往采用“尤其”、“甚至”等詞加重語氣，提醒讀者關(guān)注這個問題，如例（12）a。

在隱性強調(diào)中，括號語既是對正文語的補充說明，更是對正文語的強調(diào)，但是，作者沒有運用明顯的詞匯來提示讀者，作者只是清晰地展現(xiàn)自己對當(dāng)前篇章的態(tài)度和立場，促進作者與讀者的互動（Hyland2005，Dafouz2008），如例（12）b。

4）補足功能

補足是指作者使用括號的形式給正文語添加備選項目。我們的語料顯示，補足分為兩大類：一類是兩者只能取其一的擇它性補足；另一類是延伸性補足，即括號語是對正文語所遺漏的信息進行補全。

例（13）是“擇它補足”和“延伸補足”的例子：

（13）a當(dāng)某個或幾個對象由帶有數(shù)量詞“一”或不定量的部分?jǐn)?shù)量詞“有些”“一些”“許多”等的名詞短語引進篇章時，它（們）的指同表達式不可能是原形，除非是對詞語本身的解釋。（《文集》第56頁）

b這些動詞的后面必然跟一個名詞（或代詞）加上另一個動詞。（《語法》第225頁）表達篇章主題的詞或詞組（也可能是句子）在言語交際中發(fā)揮稱名功能，反映篇章題旨和作者意圖。（《篇章》第52頁）

例（13）a是擇它補足。作者把一些選擇性的成分歸入括號內(nèi)，促使篇章緊湊。其中“它（們）”的意思是“它”或者“它們”。顯然，作者給“們”字加括號的主要目的是使文本簡潔。

例（13）b是延伸補足。延伸補足的功能與模糊語有相似性。作者通過給讀者提供一些補足來表示對正文語的命題內(nèi)容的真值性有所保留（Hyland2005，Dafouz2008）。這種補足可以有效降低交際參與者在不同層面可能招致的風(fēng)險。這些風(fēng)險包括：從篇章的角度來看，作者有可能自相矛盾；從社會層面來看，作者的觀點有可能遭到讀者的拒絕，引發(fā)與讀者的沖突，或者丟面子等等（Caffi2007：40）。從例（13）b中，我們看到作者在表述觀點時，預(yù)測到讀者可能會質(zhì)疑自己的觀點，于是采用加括號語向讀者提供補足信息的手法來避免武斷。這樣做的目的是維護作者的觀點，從而提升整個篇章的說服力（Nash1992）。

5）介入功能

這里的“介入功能”指的是讀者介入的功能，也就是“作者在篇章生產(chǎn)過程中要為讀者考慮”的理念（Vande Kopple1985；Nash1992；Crismore et.al 1993；Hyland2005）。讀者介入是顯著的互動標(biāo)記（Burneikai té2008；Abdi et.al2010）。介入功能的核心是作者“邀請”讀者共同構(gòu)建篇章的策略，具體表現(xiàn)為作者使用動詞來指示讀者按作者的意愿行事，進而引導(dǎo)讀者順利處理語篇。這類功能常用“見、詳見、參看、比較”等詞引導(dǎo)。見下例：

（14）本位語與同位語之間是不能用“的”字連接的（參看第一講第五段），“的”字應(yīng)該該做“等”。（《語法》第184頁）

以上五種功能可以小結(jié)如下圖所示：

通過語料分析，根據(jù)呂叔湘（2002[1951]）提出的括號的注釋功能，我們發(fā)展出了括號元話

圖1 ：括號元話語功能分類

語的上述五個子功能。盡管這五個子功能的側(cè)重點不同，但是，它們都從不同的角度來注釋、說明和補充正文語的內(nèi)容，使其更具有可讀性、理解性和互動性，從而說明了括號元話語在某些類型的篇章結(jié)構(gòu)和過程中發(fā)揮了獨特的作用。當(dāng)然，這里的功能分類是否科學(xué)合理，還需要接受更大樣本的語料的檢驗和完善。

2． 括號元話語的功能分布

上面我們探討了括號元話語的五種功能，下面來考察括號元話語這五種功能在篇章中的整體分布情況，見表6：

表6 ：括號語功能總體分布情況

表6顯示，補說類的括號占到了總括號數(shù)的一半以上（55.7%），位居首位，其次是詳釋功能（23.1%）。由此可見，括號的篇章功能主要是補說和詳釋，這一點與之前學(xué)者們對括號使用的論述基本吻合（呂叔湘2002；蘇培成2010等），另外三種功能（釋疑、介入和補足）出現(xiàn)頻率相對比較低。

下面再來看看功能與括號語字?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。請看表7：

表7 ：不同功能的括號語的字?jǐn)?shù)分布情況

顯然，不同功能的括號元話語在篇章中的平均長度也有一些差異。表7顯示，補說功能的括號元話語篇幅最長（平均11.9個字），釋疑和介入功能的括號語篇幅長度相近，詳釋功能的括號語篇幅較短（平均6.3個字），篇幅最短的是補足功能的括號語，平均不到3個字。

3． 句外括號和句內(nèi)括號的功能對比

第二節(jié)中我們討論了括號的整體使用情況。此外，在研究中我們還發(fā)現(xiàn)，括號的類型與篇章功能之間有某種聯(lián)系，也就是說，句外括號和句內(nèi)括號在功能方面有顯著差異。詳見表8：

表8 ：句內(nèi)括號和句外括號功能分布

我們對數(shù)據(jù)進一步處理后發(fā)現(xiàn)大部分句外括號都發(fā)揮了補充說明的作用，占到了總量的89%（171/192）。這個數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它三種功能所占的比例（介入功能占9%、詳釋功能和補足功能分別各占1%）?？梢哉f，句外括號的首要也是最主要的篇章功能是補說。與句外括號功能呈現(xiàn)“一邊倒”的形勢不同，句內(nèi)括號的篇章功能相對多樣：約有一半（468/994=47.1%）的句內(nèi)括號發(fā)揮了補說的作用，緊跟其后的是詳釋功能，約占27.4%。另外，還有一定數(shù)量句內(nèi)括號發(fā)揮補足功能，占到12.3%。介入功能所占的比例是最低的，僅為4%，但這個數(shù)據(jù)也比句外括號介入功能所占的1%要高。

4． 括號語使用的個體差異

我們發(fā)現(xiàn)，括號的篇章功能在不同篇章中的分布并不均衡（見下頁表9）。數(shù)據(jù)顯示，括號使用存在個體差異，不同的作者使用括號的手法不同④。

表9 ：作者使用括號的差異

表9顯示，《講話》中括號語用于補說的情況最多，占到總量的近60%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于第二名的詳釋（只占20%多一點），其余三種功能的使用頻率則比較接近，都在6%左右；《文集》中補說的使用頻率也是最高的，達到了36.2%。但是與《講話》不同的是：排名第一的補說與排名第二、第三的功能補足（27.2%）和詳釋（26.8%）之間的差距并不大，比較接近。在《文集》中，介入功能的使用頻率較低（8.5%），使用頻率最低的是釋疑，僅1.2%；《篇章》中的括號語分布模式與《講話》有些相似：補說功能頻率最高，排名第二的是詳釋功能。在《篇章》中，釋疑與補足的出現(xiàn)頻率接近，分別為8.7%和6%，介入的出現(xiàn)頻率最低，僅為1.2%。下面這個柱形圖可以展現(xiàn)出不同篇章作者使用括號語的不同手法。

圖2：不同作者括號使用的差異

圖2 中呈現(xiàn)了不同作者使用括號元話語的差異，從這里可以看到這樣兩個共同點：第一，補說功能都占據(jù)了主要地位；第二，詳釋功能成為第二個共同的選擇。對于其他三個功能，在不同的作者中，出現(xiàn)了不同的趨勢，至于為什么會出現(xiàn)這種差異，以及這種差異性是否普遍存在于學(xué)術(shù)篇章中，是需要進一步的深入研究。

5． 括號語能否讀出

黃伯榮、廖序東（2002：429）認(rèn)為，“括號表示文中注釋的部分。括號也是書面的東西。括號里的注釋一般是不必念出來的，因為它和正文的文意不一定連接得起來”。他們的例句是：

（15）可以說，除了詩（因為詩是最難翻譯的），雨果的重要作品（小說和劇本）大都有了中文的譯本。（黃伯榮、廖序東2002：429）

在研究語料后發(fā)現(xiàn)，確實如黃伯榮、廖序東所言，括號里的內(nèi)容一般情況下不必念出來。

但是我們也發(fā)現(xiàn)，在某些情況下，括號語完全可以讀出來，這主要體現(xiàn)在“句外括號”和“顯性舉例”這兩種情況。句外括號一般是發(fā)揮補說的作用，它形式上獨立，無論字?jǐn)?shù)多寡，讀者完全可以將這部分內(nèi)容讀出來。如例（16）中，括號語的內(nèi)容完全可以讀出來。

（16）這個講話的目的是幫助學(xué)習(xí)寫文章的人把文章寫通順。（不說把文章寫好，因為要有好文章必得先有好內(nèi)容；這里只是就使用語言說話，所以只說是把文章寫通順。）要把文章寫通順，需要有些關(guān)于語法的知識，所以先在第一講里把語法的內(nèi)容說一個大概。（《語法》第1頁）

顯性舉例也可以讀出。由于引導(dǎo)詞的出現(xiàn)，讀者如果把括號語讀出來的話，整個句子的句法結(jié)構(gòu)，組織安排完全不受任何影響。換句話說，這種情況下，加不加括號，讀起來都是一樣順暢，不影響語義的理解。當(dāng)然，“括號語”與“正文語”之間如有停頓，就更加自然。例如：

（17）能限制或修飾名詞（如“真人真事”）、動詞（如“真打假打”）、形容詞（如“真厲害”）。（《講話》第9頁）

此外，有些句內(nèi)括號也具備可以讀出的特點。如果這些句內(nèi)括號語是一個完整的句子，表達的是一個完整的命題內(nèi)容，我們也完全可以將它讀出來。例如：

（18）從前人讀的都是經(jīng)典著作……而且讀的只有這些書，不大會接觸到不通順的文章（在雕版印書的時代，不通的文章是不大有機會刻出來的）?，F(xiàn)在就不然了。（《講話》第2頁）

6． 有標(biāo)記括號語和無標(biāo)記括號語

有標(biāo)記括號語指的是括號內(nèi)的成分有的有“如、或、又”這一類字。有標(biāo)記括號語主要集中在釋疑、補足、補說等范疇。下面我們分別來討論這三方面的內(nèi)容。

在語料中，釋疑功能共有68個實例，其中多半（47例）是有標(biāo)記的，即都由動詞標(biāo)記詞“例如/如”來引導(dǎo)，這個比例占到了總數(shù)的69.1%。在這些顯性舉例中，動詞“如”的使用頻率（45次）明顯高于動詞“例如”（2次）。由此可見，在括號里使用動詞“如”作引導(dǎo)詞是作者的慣常選擇。

補足的情況與釋疑不同，在124個補足實例中，只有20例為有標(biāo)記的補足，僅占總數(shù)的16.1%。大部分的補足都沒有標(biāo)記詞，屬于無標(biāo)記的補足。在這20例有標(biāo)記的補足中，“或”字的使用頻率最高，共17次。其余的分別由“也”、“有時”這些詞來引導(dǎo)。

語料中補說功能的括號元話語共有661例，但有標(biāo)記的實例比較少，其中比較突出的是“又”字。語料中，共有15例補說功能的括號語由“又”引導(dǎo)，占補說總數(shù)的2.3%。值得一提的是，這些“又”字引導(dǎo)的補說實例均出自呂叔湘的《語法修辭講話》，在其它兩位作者的著作幾乎沒有發(fā)現(xiàn)這樣的表述，這也從一個側(cè)面反映了呂叔湘寫作的個體風(fēng)格。

四、結(jié) 語

從篇章的角度來考察括號元話語的形式和功能，國內(nèi)的研究還不多見。本文通過對語料細(xì)致的統(tǒng)計分析，深入探討了括號元話語的形式表現(xiàn)和篇章功能。研究結(jié)果表明，括號元話語的使用與文體有密切關(guān)系，學(xué)術(shù)篇章中括號元話語出現(xiàn)頻率遠(yuǎn)高于文學(xué)篇章。在學(xué)術(shù)篇章中，句內(nèi)括號的出現(xiàn)頻率明顯高于句外括號。括號語和正文語形式多樣，既可以表現(xiàn)為語詞的形式也可以表現(xiàn)為小句的形式。括號語在篇章中的分布呈現(xiàn)不均衡性，括號語的字?jǐn)?shù)也呈現(xiàn)多樣性。

在篇章功能方面，我們總結(jié)歸納了括號元話語的五種篇章功能：詳釋、釋疑、補說、補足和介入。在學(xué)術(shù)篇章中，使用頻率最高的是補說功能，占到了括號元話語總量的一半以上。其次是詳釋功能，約占總量的四分之一。其他三種功能（釋疑、補足和介入）在篇章中的出現(xiàn)頻率都相對較低，這充分說明了括號的最基本功能就是“注”與“釋”，但是，如果將其納入篇章領(lǐng)域進行考察，就會發(fā)現(xiàn)其形式表現(xiàn)和功能的豐富性。句外括號主要的篇章功能是補說，句內(nèi)括號的篇章功能則相對多樣。有些括號語是完全可以和正文語一樣被念出來的，在句外括號和有顯性標(biāo)記的釋疑等方面表現(xiàn)明顯。

本研究中還有一些趨向性的發(fā)現(xiàn)，例如，不同的作者對括號元話語使用上存在的差異、不同的篇章功能與括號元話語出現(xiàn)頻率之間的關(guān)系等，都有待于在更大規(guī)模語料的研究中，進行進一步的探討，以發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，對其做出合理的解釋。

注 釋

①路遙《平凡的世界》（西安：陜西旅游出版社，1986年），姜戎《狼圖騰》（武漢：長江文藝出版社，2004年），呂叔湘《語法修辭講話》（載《呂叔湘文集》（第四集），沈陽：遼寧教育出版社，2002年），劉堅、衛(wèi)志強、詹志芳、徐赳赳主編《廖秋忠文集》（北京：北京語言學(xué)院出版社，1991年），徐赳赳《現(xiàn)代漢語篇章語言學(xué)》（北京：商務(wù)印書館，2010年）。

②這里的“括號語”是廣義的，包括括號內(nèi)詞、句、標(biāo)點符號。

③據(jù)推測，句外括號跟句內(nèi)括號的關(guān)系應(yīng)該大致相同。

④值得注意的是，數(shù)據(jù)同時也揭示出一些共同點：《講話》、《文集》和《篇章》這三個篇章中括號的詳釋功能的比例非常接近。更為有趣的是，在詳釋、補足這兩方面，《講話》與《篇章》的比例幾乎完全一致。