王宇茁劉 敏李慶華韓麗琴

1.吉林醫(yī)藥學院實驗中心，吉林吉林 132013；2.吉林省吉林市第一中學，吉林吉林 132011；3.吉林醫(yī)藥學院藥學院化學系，吉林吉林 132013

提高醫(yī)學分析化學實驗準備工作質量的實踐和探索

王宇茁1劉 敏2李慶華1韓麗琴3

1.吉林醫(yī)藥學院實驗中心，吉林吉林 132013；2.吉林省吉林市第一中學，吉林吉林 132011；3.吉林醫(yī)藥學院藥學院化學系，吉林吉林 132013

醫(yī)學分析化學是藥學專業(yè)和檢驗專業(yè)學生必修的一門重要專業(yè)基礎課程，而醫(yī)學分析化學實驗是學生加深對理論知識的理解、提高動手能力和形成定量測定概念的重要手段，因此，對于實驗技術人員來說，無論是對于學生實驗還是對于科研工作，如何能高效而且優(yōu)質地完成醫(yī)學分析化學實驗的準備工作是一個非常重要的環(huán)節(jié)。本文從實驗室管理、實驗課前準備、實驗課結束后工作和教師素質提高等方面對高效、高質量完成醫(yī)學分析化學實驗準備工作進行了探討。

醫(yī)學分析化學；實驗準備；工作質量

分析化學是藥學專業(yè)、檢驗專業(yè)及其它醫(yī)學專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課程，是一門實踐性很強的學科[1]。對物質進行定量分析是藥學專業(yè)和檢驗專業(yè)學生必備的基本技能，高質量的分析化學實驗教學可使學生在掌握分析化學的基本理論和基礎知識的基礎上，培養(yǎng)學生掌握分析化學的基本操作方法和實驗技能，提高學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力[2]，為后續(xù)專業(yè)課的學習奠定堅實的基礎。高質量的完成分析化學的實驗準備工作是保證分析化學實驗課教學質量的重要環(huán)節(jié)，直接影響實驗教學效果。近年來，筆者在提高分析化學實驗準備工作質量方面作了一些探索，現(xiàn)報道如下。

1 加強實驗室的日常管理

分析化學實驗室的日常管理工作是瑣碎和繁雜的[3]，為了保證教學工作的順利完成，要求實驗員首先在思想上提高認識，在實驗教學中應具備多種責任意識，包括服務意識、創(chuàng)新意識、超前意識、質量意識、節(jié)儉意識、主人翁意識和安全意識[4]。健全各項管理規(guī)章制度。建立、健全分析化學實驗室的各項規(guī)章制度，包括實驗室規(guī)則、實驗教學管理制度、儀器設備使用登記制度、儀器損壞賠償制度等，使實驗室日常管理和實驗教學工作逐步達到規(guī)范化、標準化和科學化。建立健全實驗檔案。注意保管工作資料，實驗教學計劃按年度完整保存；實驗進度表和實驗課程表按學期整理保存；實驗準備清單按實驗內容和專業(yè)，期班分類保存；準確記錄預實驗結果，及時進行實驗總結，并按學期分類保存；儀器使用說明書專人負責統(tǒng)一保存；每臺精密儀器均配置專一的使用記錄登記本；每實驗室均配置低值易耗品損壞賠償?shù)怯洷?、值日生登記表和實驗室使用登記本?/p>

1.1 完善實驗室管理

從師生安全和衛(wèi)生兩個角度完善實驗室管理。注意實驗室的通風換氣，妥善安全回收處理廢液、廢棄化學藥品。實驗臺面和實驗室地面保持整潔，物品按標準整齊擺放，為師生創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境。

1.2 規(guī)范常規(guī)儀器藥品的日常管理

在學期初要根據(jù)實驗教學需要，制定儀器、藥品的購置計劃，但有毒、易揮發(fā)性、易吸潮、易制毒藥品的少量多次購置，減少保存藥品帶來的工作量，或因化學藥品貯存不當致失效所帶來的經(jīng)濟損失。玻璃儀器按類型、型號統(tǒng)一存放，并在儀器柜的一側明顯處貼上標簽，以便存取?；瘜W試劑按物理性質分類存放。易燃試劑放在鐵柜中，鐵柜頂部有通風口。易制毒試劑集中存放，采用雙人雙鎖管理制度。揮發(fā)性試劑放置于通風廚中。采取專人保管，藥品固定位置擺放的保管方式，把易燃、易制毒試劑當作重點管理對象，實行領導和保管人聯(lián)合定期檢查的制度。確保所有化學試劑瓶標簽準確、完好。

1.3 認真做好精密儀器的維護

自動電子分析天平是分析化學實驗教學中常用的儀器，其精密度高，易吸潮易腐蝕。為了保證稱量的準確性、維持天平的穩(wěn)定性和靈敏度，盡量延長天平的使用壽命，為節(jié)約教學經(jīng)費，必須做好分析天平等精密儀器的維護。分析天平的防灰塵、防潮濕、防化學腐蝕、防超量稱量，注意學生實驗過程中自動電子分析天平操作的規(guī)范化，及時處理學生實驗中自動電子分析天平的常見故障等。

2 高質量完成實驗前的準備工作

作為一名實驗教師，必須有計劃性，提前做好各種準備。實驗教學內容要做到胸有成竹，準確掌握教學進度和每一個實驗所需儀器和化學藥品，保證實驗按時進行、保證實驗結果準確。實驗前的準備工作按以下階段有序進行。

2.1 實驗用品列出準確清單

實驗教學密切配合理論教學[5]，確定實驗課順序后，通過認真閱讀實驗教材、廣泛查找相關資料、充分與實驗主講教師溝通，明確完成本次實驗所需儀器、藥品和輔助實驗材料，列出詳細的實驗準備清單，保證所需儀器處于正常工作狀態(tài)，所需實驗化學藥品質量合格、數(shù)量充足，所需輔助實驗材料無遺漏。將不同實驗內容所需要的儀器和化學藥品按不同專業(yè)和期班及實驗課主講教師的特殊要求都及時記入專門的記錄本。每個實驗的關鍵因素和注意事項也及時記錄并作為原始資料保存，方便查找，減少下次相同或類似實驗的準備工作量，使實驗準備的工作效率不斷提高。

2.2 高質量配制實驗試劑

所有試劑要在實驗課之前配制好，并且分裝成瓶，擺放于試劑架上。有些試劑可以存放較長的時間，可以一次性大量配制，但也有相當一部分溶液需要現(xiàn)用現(xiàn)配，這就一定要清楚每個實驗所需的試劑品種有哪些，清楚每種試劑所需的級別、要配制的濃度及需要量，做到濃度準確，保證實驗需要、實驗現(xiàn)象明顯、結果準確。標準溶液的配制對實驗技術人員有較高的要求，關系整個實驗的成敗，應高度重視標準溶液的配制，配制的標準溶液都標定出準確濃度[6]。

2.3 精密儀器的檢查調試

對于分析化學實驗必需使用的精密儀器，如電子分析天平、pH酸度計和紫外分光光度計等精密儀器在實驗課之前，必須檢查、調試好，發(fā)現(xiàn)問題及時檢查和維修，保證實驗課的順利進行。

2.4 做好預實驗

精確配制所需化學試劑，減少由于濃度不準確等因素所導致的實驗現(xiàn)象不明顯，實驗數(shù)據(jù)不準確。所以課前做預實驗是保證實驗結果明顯且準確的重要步驟。實驗教師需要和實驗課主講教師共同完成預實驗，并針對實驗中出現(xiàn)的異常與實驗主講教師進行充分的分析討論，改進不足之處。實驗中的定量分析部分的預實驗結果，還可以作為判讀學生實驗結果的一個有效參考。

3 仔細做好實驗課結束后的環(huán)節(jié)

實驗結束后，教師還應培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，及時處理有害廢液。同時要認真進行儀器的清點及歸位工作，做好衛(wèi)生工作，關好門、窗、水、電等收尾工作。

4 提高實驗準備教師的素質

隨著時代的進步，化學教育也在發(fā)展，對于實驗技術人員要求也在提高。分析化學實驗室不是孤立的，與物理學、生命科學、醫(yī)學、藥學、農學等都有密切的聯(lián)系，且相互交叉和滲透，各室之間需加強聯(lián)系，因此充分擴展實驗教師的知識面，完善實驗教師的知識體系非常重要。

實驗的準備、協(xié)助實驗主講教師帶教、儀器日常維護、實驗室的管理和各種后勤保障工作等是實驗教師和實驗技術人員在實驗教學中需要承擔的主要任務。掌握好分析化學與其專業(yè)知識的相關聯(lián)系，不僅可以提高學生的學習興趣，而且對教學效果會有很大的提高和幫助。掌握與分析化學相關專業(yè)的基礎理論知識、基本實驗方法、主要實驗技能特點是實驗教師和實驗技術人員勝任本職工作的基本要求。此外，實驗教師和實驗技術人員還應利用業(yè)余時間拓寬知識面，掌握本專業(yè)的技術發(fā)展領域和動態(tài)發(fā)展方向，隨時更新自身知識以提高各種能力。英語是與外界聯(lián)系和交流的重要紐帶。如今很多先進的技術信息及新動態(tài)都是用英文發(fā)表的，如果沒有扎實的英語基礎，就會使自己的信息先進度下降，影響教學及科研。另外很多先進儀器的使用說明書都是英文，如果沒有扎實的英語基礎，就談不上使用儀器及調試、養(yǎng)護儀器和進行高水平的科研工作了，所以應努力提高自己的英語水平，更好地為實驗教學服務。

5 提高科研工作水平

實驗教師除了協(xié)助實驗主講教師完成帶教任務及實驗室日常管理工作之外，科研工作也是實驗教師必備的能力之一，通過科研工作可以不斷的培養(yǎng)實驗教師的創(chuàng)新能力，提高實驗教學的綜合能力，以便更好地服務實驗教學。通過完整的科研實驗工作，積累知識和經(jīng)驗，加深對基礎知識的理解和掌握，學會如何完成科研立項程序、實驗方法和結題要求，在實際科研實驗工作中不斷鍛煉自己，建立良好的工作作風和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，從而更好地為實驗教學服務。

做好《醫(yī)學分析化學》實驗教學的準備工作是提高《醫(yī)學分析化學》實驗教學質量的前提保證，嚴格規(guī)范的實驗室管理、高素質的實驗教師隊伍建設、充分的實驗課前、課后準備工作是高質量、高效完成《醫(yī)學分析化學》準備工作的有效措施。今后，筆者將進一步完善和改進實驗教學準備工作，積極探索新方法和新措施，使實驗教學質量不斷提高。

[1] 李發(fā)美.分析化學[M].第6版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2008：6.

[2] 夏林波.《分析化學實驗》教學實踐與探討[J].遼寧中醫(yī)藥大學學報，2008，10（9）：190.

[3] 陳淵.做好分析化學實驗的準備工作為實驗教學和科研服務[J].玉林師范學院學報，2005，26（3）：62-65.

[4] 李文平，朱辛為，齊華文，等.實驗教學中的責任意識[J].吉林醫(yī)藥學院學報，2008，29（1）：61-62.

[5] 趙文秀，董順福，董樹國，等.打好分析化學基礎 促進藥學專業(yè)課程學習[J].中國科技信息，2012（1）：152.

[6] 盧秀霞，劉意，何琳.提高醫(yī)學分析化學實驗教學質量的探討[J].中國醫(yī)藥導報，2010，7（19）：167-168.

G642

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2095-0616（2012）09-156-02

2012-03-09）

吉林醫(yī)藥學院教學研究重點課題（2010-10）資助。