馬國強(qiáng)

（新疆醫(yī)科大學(xué)體育部 新疆烏魯木齊 830011）

南京市小學(xué)生籃球活動現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究

馬國強(qiáng)

（新疆醫(yī)科大學(xué)體育部 新疆烏魯木齊 830011）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)地觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對南京市小學(xué)體育教師、學(xué)生展開了實(shí)地調(diào)研，得出對策如下：提高非籃球特色學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)對籃球活動開展的重視程度；做好新課改下體育教師的培訓(xùn)工作；加強(qiáng)小學(xué)籃球教練員隊伍建設(shè)；競賽體制多樣化，通過訓(xùn)練比賽帶動校園籃球活動氛圍；提高場地有效利用率，豐富教學(xué)內(nèi)容、手段和形式，豐富考核評價的手段和方法。

南京市 小學(xué)生 籃球活動

1 南京市小學(xué)籃球設(shè)施現(xiàn)狀

調(diào)查的學(xué)校中室外籃球場地有101個，校平均2.29個，最多的有5個場地。多數(shù)學(xué)校就有一塊標(biāo)準(zhǔn)的比賽籃球場地，籃筐也是標(biāo)準(zhǔn)高度，沒有適合小學(xué)生使用的小籃板更談不上小場地。而具備適合小學(xué)生使用場地器材的學(xué)校中又存在籃板擺放布局的不合理，缺少比賽所用形式的布局及籃板之間距離太近，對籃球活動的正常開展都有一定的影響。

2 南京市小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 南京市小學(xué)體育課籃球教材使用、教學(xué)時數(shù)的現(xiàn)狀

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校都有體育與健康課程教材，教材中有關(guān)籃球教學(xué)較少，一學(xué)期老師平均安排7.7課時至多不超過11個課時，部分學(xué)校每學(xué)期落實(shí)到的上課時數(shù)只有2、3個課時且一般開設(shè)的對象是四年級和五年級的學(xué)生；部分學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢以籃球運(yùn)動為突破口打造校本課程，擁有自己的籃球校本教材。

根據(jù)我國小學(xué)體育教學(xué)大綱的規(guī)定：3~6年級開設(shè)籃球教學(xué)內(nèi)容，平均年教學(xué)時數(shù)為5學(xué)時左右，調(diào)查的學(xué)校中能按教學(xué)大綱要求完成教學(xué)時數(shù)的學(xué)校占80%。小學(xué)體育課內(nèi)容安排的隨意性很大，部分學(xué)校老師有占用體育課的現(xiàn)象，學(xué)校場地面積小不能滿足籃球活動的需要，籃球架布局的不合理和適用性不強(qiáng)。

2.2 南京市小學(xué)體育課籃球教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

調(diào)查對象中，能夠完全貫徹教學(xué)大綱要求指導(dǎo)籃球課教學(xué)的學(xué)校很少，通過實(shí)地觀察了解到在體育課上老師只是教授給學(xué)生一些簡單的原地運(yùn)球和傳球此類的單個技術(shù)動作，缺乏技術(shù)動作的整合和戰(zhàn)術(shù)意識方面的教學(xué)。

2.3 南京市小學(xué)校內(nèi)籃球活動開展?fàn)顩r

調(diào)查的學(xué)校都能根據(jù)大綱的要求安排以籃球教學(xué)為內(nèi)容的體育課。通過對老師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)不到50%的學(xué)校對籃球活動開展?fàn)顩r較滿意，其影響因素主要集中在沒有形成傳統(tǒng)發(fā)展項目、上級沒有安排比賽任務(wù)、場地條件限制和學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件不允許這幾方面。

調(diào)查南京市小學(xué)中有17.07%的學(xué)校曾舉辦過校內(nèi)籃球比賽，但每年平均就一次。一般學(xué)校每周只有一天可以進(jìn)行以體育活動內(nèi)容為主的課外活動，籃球特色學(xué)校相對來說課外籃球活動機(jī)會較多每周保持在2~3次，南京市小學(xué)中有38.6%的學(xué)校針對喜歡籃球運(yùn)動和有籃球運(yùn)動天賦的小學(xué)生安排了籃球課余訓(xùn)練，有些學(xué)校在體校開展訓(xùn)練活動或者集中到硬件條件好的學(xué)校訓(xùn)練。

3 南京市小學(xué)生籃球隊現(xiàn)狀

3.1 籃球隊學(xué)生訓(xùn)練時數(shù)

籃球活動開展較好的學(xué)校每周有3~4次的訓(xùn)練次數(shù)，時間1.5~2小時左右，一般安排在下午放學(xué)之后。有些學(xué)校由于場地和器材無法滿足本校學(xué)生訓(xùn)練則組織學(xué)生到附近的體?；蛘邨l件好的學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練工作的執(zhí)行者包括在校體育老師和外聘教練組成。參加全市比賽的隊伍總是在十幾所學(xué)校范圍內(nèi)，由于軟件和硬件條件的限制及學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和方向的不同有些學(xué)校沒有開展籃球訓(xùn)練。

3.2 籃球隊學(xué)生參加比賽情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有82.94%的學(xué)生每年能通過參加比賽鍛煉自己和檢驗(yàn)自己的訓(xùn)練水平。小學(xué)競賽的杠桿作用得到了一定的發(fā)揮，南京市體育、教育局每年都舉辦“新苗杯”小學(xué)生籃球比賽，此類比賽還包括每年江蘇省籃球夏令營比賽和全國“苗苗杯”小學(xué)生籃球聯(lián)賽，其中有8.54%的學(xué)生參加過2~3次比賽，這些學(xué)生主要集中在各區(qū)的籃球特色及傳統(tǒng)學(xué)校。

3.3 南京市小學(xué)生籃球活動競賽體制狀況

目前南京市小學(xué)生籃球聯(lián)賽只有每年一次的“新苗杯”小學(xué)生籃球比賽，由市體育局和市教育局共同舉辦的。比賽設(shè)男子組和女子組，男子組有10支隊伍參加。女子組有8支隊伍參加。多數(shù)學(xué)校沒有參加比賽的條件和任務(wù)則相對參與機(jī)會較少。女隊球員的人數(shù)較少選材比較困難甚至有借用隊員比賽的情況，比賽的觀賞性不高難以形成比賽氣氛。經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)校和一些籃球特色學(xué)校利用自身優(yōu)勢吸取優(yōu)秀隊員參加由江蘇省體育局舉辦的籃球夏令營全省范圍的小學(xué)生籃球比賽和全國“苗苗杯”小學(xué)生籃球聯(lián)賽。學(xué)校場地條件限制，南京市小學(xué)生聯(lián)賽都是安排在附近體校的籃球場地進(jìn)行，全省籃球夏令營的比賽則是在不同的城市之間輪流舉辦。

4 南京市小學(xué)生參與籃球活動現(xiàn)狀

4.1 南京市小學(xué)生參加籃球活動的時間和場地情況

表1 南京市小學(xué)生參加籃球活動時間安排情況

表2 南京市小學(xué)生參加籃球運(yùn)動的場地

表3 小學(xué)籃球規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)

對學(xué)生參與籃球活動時間的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，58.42%的學(xué)生是在體育課上參與籃球活動，18.11%的學(xué)生則是選擇課外活動時間參與籃球運(yùn)動，23.42%的學(xué)生能夠利用休息的時間進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒樱f明相對于課內(nèi)課后主動參與籃球活動的學(xué)生比例不是很高?？紤]到校園安全因素學(xué)校都采用封閉式管理，學(xué)生在下課后無法利用場地設(shè)施自行開展一切體育活動，加之家長按時的接送行為和校外適合小學(xué)生籃球場地的稀缺都限時了學(xué)生參加籃球活動的時間和次數(shù)（如表1）。

近90%的學(xué)生是利用學(xué)?；@球場地進(jìn)行籃球活動，總體上學(xué)生多集中在學(xué)校內(nèi)參與籃球活動（如表2）。

4.2 南京市小學(xué)課余參加籃球活動的調(diào)查

調(diào)查中了解到，專門組織以籃球活動為主要內(nèi)容的課余活動較少，多數(shù)學(xué)校是以自由活動為主?；顒又袑@球感興趣的男生能充分參與其中感受快樂而少部分不喜歡籃球運(yùn)動的學(xué)生和女生則是選擇跳繩、踢毽子和打沙包等游戲鍛煉娛樂。部分學(xué)校開展籃球俱樂部和寒暑假的籃球夏令營和冬令營為熱愛籃球運(yùn)動的小學(xué)生提供活動條件，但由于缺乏有效的管理經(jīng)營活動運(yùn)轉(zhuǎn)的不是很好。

5 南京市小學(xué)籃球活動發(fā)展對策

（1）提高非籃球特色學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)對籃球活動開展的重視程度。培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣的黃金時期是在小學(xué)這個基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重籃球活動給學(xué)生們帶來身心素質(zhì)的綜合發(fā)展，特別是部分沒有以及缺乏籃球?qū)ｍ椊處煹膶W(xué)校更應(yīng)該加強(qiáng)他們的在職學(xué)習(xí)和為他們提供更多的培訓(xùn)工作。經(jīng)費(fèi)投入的保障是學(xué)?；@球活動開展好壞和是否走的長遠(yuǎn)的基礎(chǔ)，由于各個學(xué)校特色項目開展方向的不同，非體育及籃球特色學(xué)校的經(jīng)費(fèi)相比之下投入偏低，這勢必會消弱體育老師開展相關(guān)活動的積極性，不利于學(xué)校體育工作的改進(jìn)和提高。籃球運(yùn)動是學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動項目之一，呼吁相關(guān)學(xué)校能把握住趨勢，重視籃球活動和本校特色課程相結(jié)合的發(fā)展研究，兼顧籃球活動和特色課程在學(xué)校的齊開展，滿足學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣為終身體育打下基礎(chǔ)。

（2）做好新課改下體育教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)非籃球?qū)I(yè)教師的籃球素養(yǎng)培訓(xùn)。體育新課程的進(jìn)行中，一些非籃球?qū)ｍ椈蛘邲]有籃球?qū)ｍ椀膶W(xué)校中體育老師在教學(xué)中已經(jīng)不能勝任改革的需要，在現(xiàn)有籃球教學(xué)安排的形式的情況下提高他們的專業(yè)素質(zhì)十分必要。學(xué)校除了安排籃球?qū)ｍ椑蠋焻⒓优嘤?xùn)活動以外也因該相應(yīng)的組織非籃球?qū)I(yè)的代課教師定期參加培訓(xùn)，使他們在了解籃球基礎(chǔ)上結(jié)合自身專長的層面上合理豐富籃球教學(xué)手段及創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，打造多樣化的學(xué)?；@球教學(xué)活動。

（3）加強(qiáng)小學(xué)籃球教練員隊伍建設(shè)，合理開展訓(xùn)練。制定并遵循符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的訓(xùn)練手段和體能練習(xí)方法是籃球啟蒙階段訓(xùn)練的必要條件。通過調(diào)查了解到學(xué)校的訓(xùn)練工作由專業(yè)隊籃球教練負(fù)責(zé)，他們遵循運(yùn)動訓(xùn)練的競技狀態(tài)形成規(guī)律和超量恢復(fù)原理，對運(yùn)動員進(jìn)行身體素質(zhì)、體能、運(yùn)動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和心理等方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練，有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是這一方面的專家。雖然懂得籃球訓(xùn)的方法和手段但多數(shù)是按照經(jīng)驗(yàn)執(zhí)教，缺乏手段的創(chuàng)新和科學(xué)監(jiān)控訓(xùn)練過程的能力；相應(yīng)的缺乏有關(guān)小學(xué)教育學(xué)方面的知識，對小學(xué)生心身特點(diǎn)把握不到位以及用對待專業(yè)隊訓(xùn)練的手段和模式訓(xùn)練必將影響到學(xué)生訓(xùn)練的積極性。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，學(xué)生的籃球訓(xùn)練應(yīng)區(qū)別于職業(yè)化的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律激發(fā)學(xué)生籃球鍛煉興趣和基本功訓(xùn)練應(yīng)是重點(diǎn)。從事過職業(yè)隊的教練，固然有豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，但他們指導(dǎo)的對象大多都是已經(jīng)成品的運(yùn)動員，指導(dǎo)重點(diǎn)在于人員的整合，戰(zhàn)術(shù)的調(diào)配，以及比賽時的隨機(jī)應(yīng)變能力。但對于小學(xué)生運(yùn)動員來說，重點(diǎn)則要根據(jù)兒童身心特點(diǎn)從基本功、基本技術(shù)、基本素質(zhì)抓起，這樣從事過職業(yè)運(yùn)動隊訓(xùn)練的教練員未必能夠勝任。學(xué)校體育教師相對具備豐富的教育理論知識和教學(xué)方法，教會學(xué)生掌握體育的基本知識、基本技術(shù)和技能及科學(xué)鍛煉身體的手段，以及培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣，但體育教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在專項上缺乏深層次的感悟。所以學(xué)校籃球訓(xùn)練教練員隊伍的建設(shè)中應(yīng)取長補(bǔ)短，體育老師和教練員都應(yīng)參與到訓(xùn)練過程，做到理論結(jié)合實(shí)際使訓(xùn)練科學(xué)化。

（4）競賽體制多樣化，通過訓(xùn)練比賽帶動校園籃球活動氛圍。學(xué)校組織的各種體育活動與體育實(shí)踐，對學(xué)生體育意識、體育興趣和體育習(xí)慣培養(yǎng)的潛移默化作用是不可低估的。如沒有學(xué)?；@球代表隊訓(xùn)練，校內(nèi)沒有任何形式的籃球競賽活動，社會上也缺少兒童少年籃球活動的組織與開展，就不可能養(yǎng)成參加籃球鍛煉的習(xí)慣。?；@球隊的訓(xùn)練應(yīng)該盡量安排在校園操場進(jìn)行，避免在籃球館或者體校里訓(xùn)練，這樣可以利用訓(xùn)練活動帶動校園籃球氛圍的形成。同時增加其他學(xué)生的關(guān)注度，無形中擁有了更多的潛在參與者為后備籃球人才的補(bǔ)充打好了基礎(chǔ)，這也是解決女子籃球隊招人難的一個有效途徑。校園籃球場應(yīng)該既擁有一塊正規(guī)的籃球場地也需要適合小學(xué)生的籃球設(shè)施，學(xué)校應(yīng)該更加重視場地器材的適用性配置，如表3所示，是1987年江蘇體科所10年的探索成果。

豐富競賽體制。學(xué)校除了參加每年一次由全市組織的小學(xué)生籃球比賽以外更應(yīng)注重校內(nèi)比賽活動的開展，在校內(nèi)可以針對學(xué)校特點(diǎn)設(shè)置些趣味性的籃球競賽活動如各種投籃比賽、遠(yuǎn)投比賽、小籃筐投籃比賽、傳球比賽等，利用這些活動與他校增加比賽交流的機(jī)會。同時全市范圍內(nèi)也可以組織這樣的比賽來緩解比賽方式的單一趣味性不高情況的出現(xiàn)，讓所有學(xué)校都能參與其中而不是幾個學(xué)校的游戲。

（5）提高場地有效利用率，豐富教學(xué)內(nèi)容、手段和形式，籃球游戲融入體育課堂點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。小學(xué)體育課教學(xué)中應(yīng)多以游戲形式充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在興趣驅(qū)動下學(xué)習(xí)籃球活動的基本知識和技術(shù)。教學(xué)中應(yīng)避免采用單調(diào)乏味的手段和方法傳授基本運(yùn)動技能，可以將學(xué)生的興趣培養(yǎng)放在首位使學(xué)生帶著好奇心自己主動學(xué)習(xí)技能。

在這期間的籃球教學(xué)應(yīng)在內(nèi)容上突出學(xué)生主體的發(fā)展，尊重學(xué)生個體的興趣和愛好，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變老師傳授為主學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生真正參與和體驗(yàn)到課堂學(xué)習(xí)過程。為了彌補(bǔ)技術(shù)教學(xué)課時少的問題，教師在室外課無法進(jìn)行或者場地不足的情況下可以利用多媒體技術(shù)參與輔助教學(xué)，通過直觀、生動有趣的圖像加速學(xué)生學(xué)習(xí)的印象及速度和效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為自己課余籃球活動奠定知識基礎(chǔ)。豐富教學(xué)手段硬件的投入和領(lǐng)導(dǎo)老師的觀念也必須跟上，要求老師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，圓滿地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

籃球活動的開展應(yīng)貫穿于小學(xué)整個體育活動開展過程中，對于1~3年級的體育課堂中也應(yīng)該將籃球游戲融入其中作為發(fā)展身體素質(zhì)和娛樂身心的手段。教師應(yīng)把握籃球活動的運(yùn)動特征充分挖掘其樂趣，合理編排游戲內(nèi)容，結(jié)合不同學(xué)段要求的教學(xué)目標(biāo)和知識水平將籃球基本技術(shù)融入到趣味性活動中。同時與其他體育教學(xué)內(nèi)容相互配合發(fā)揮籃球游戲的輔助作用，豐富教學(xué)內(nèi)容。各個學(xué)校都有籃球場地，學(xué)?？梢院侠碛行Ю酶髯缘膱龅夭季纸Y(jié)合體育評價指標(biāo)相應(yīng)的添加以籃球活動形式的考核內(nèi)容，豐富考核評價的手段和方法。

[1]韓春波.黑龍江省農(nóng)村中學(xué)籃球運(yùn)動現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].哈爾濱師范大學(xué)碩士論文,2009(6).

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2095-2813(2012)12(a)-0085-02