囊螢映雪

德國法蘭克福市一名6歲的一年級新生小奧茨剛上學(xué)，就領(lǐng)到了一套教科書和一冊“綠色記事本”。記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草原和田野。老師告訴孩子們：“綠色記事本是用‘再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而用不著耗費大量木材——這就意味著不必砍伐寶貴的森林?！?/p>

一個星期下來，小奧茨在他的綠色記事本上作了如下的記錄：

星期一 我為一種瀕臨滅絕的灰鶴捐了一馬克的零用錢，受到了老師的表揚。

星期二 晚上我迷迷糊糊地睡著了，忘了關(guān)燈，結(jié)果白白浪費了大量的電，真不應(yīng)該！

星期三 上圖畫課時，我畫得不夠好而連撕了三張白紙，其實我是完全可以畫得再小心些的。老師說，造一噸紙不僅要消耗木材，而且還要消耗大量的水。想到這些，我感到慚愧。

星期四 我發(fā)現(xiàn)媽媽只為了洗我的兩件內(nèi)衣就開動洗衣機(jī)，不僅浪費水，而且也浪費了電。后來媽媽接受了我的建議，以后不再每天都開洗衣機(jī)，而是等把衣服積得多些后再洗。

星期五 哥哥是個賽車手，但當(dāng)他得知開賽車會排放大量污染環(huán)境的有毒廢氣后，他和幾個也愛賽車的朋友們竟然想出一個彌補的辦法——每年每人額外種20棵樹！哥哥真聰明！他和他的朋友們真好！

星期六 爸爸帶我上超市購物。原本他計劃開車去，后來聽了我的話改乘公共汽車去，這樣既可節(jié)省汽油，也可減少汽車廢氣的排放量。

星期日 輪到我去丟垃圾，但我發(fā)現(xiàn)我家的垃圾袋里的垃圾還沒有分類，于是我不顧臭味，耐心地將垃圾分類后再丟入垃圾箱，這也方便了工人處理。

老師向全班同學(xué)朗讀了小奧茨的“環(huán)保周記”，又說幾乎所有的小朋友都寫得不錯，因而要求大家在課后互相傳閱。盡管小奧茨開始時有點洋洋得意，但在傳閱了其他小朋友的“環(huán)保周記”后，便不敢再翹尾巴了。他還真誠地對老師說，他的鄰桌的小當(dāng)娜比自己“更聰明”——她竟然成功地設(shè)計出一種可節(jié)約三分之一能源的煮雞蛋新方法：將生雞蛋置入少量冷水里煮，待水沸后即刻切斷電源，而利用余熱是完全可以把雞蛋煮熟的。小奧茨一開始時并不相信，待回家后試驗了一次才心服口服。有趣的是，現(xiàn)在全班同學(xué)在家煮雞蛋時都采用了“當(dāng)娜煮蛋法”。而另一名叫費格的小朋友更是別出心裁地設(shè)計了一種“環(huán)保收支簿”——他與父母親經(jīng)過一番商議后制定了每周用電量和用水量的“限額”。要是這一周超額了，下一周便必須節(jié)約一點以作“補償”。在他的“環(huán)保收支簿”里，留下了這么幾行字：本周已超額用電28度，故我和弟弟都保證下周只收看三天電視并停止玩電子游戲。孩子們這樣自覺地嚴(yán)于律己，著實讓大人們肅然起敬！

環(huán)保應(yīng)從教育做起，特別是從基礎(chǔ)教育做起。孩子長大了，環(huán)保也就成了生活的習(xí)慣、社會的普遍價值觀。