徐忠

（徐州醫(yī)學(xué)院體育教研室，江蘇 徐州 221004）

對醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查與分析
——以徐州醫(yī)學(xué)院為例

徐忠

（徐州醫(yī)學(xué)院體育教研室，江蘇 徐州 221004）

對徐州醫(yī)學(xué)院2009 ～ 2011級(jí)在校學(xué)生體質(zhì)測試的成績、身體形態(tài)和肺活量的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)在校學(xué)生體能素質(zhì)、身體形態(tài)、肺活量等指標(biāo)達(dá)標(biāo)率低，學(xué)生在校期間體質(zhì)有逐年下降的趨勢。通過問卷調(diào)查與分析，找出醫(yī)學(xué)院校學(xué)生缺乏體育鍛煉的主要原因。通過專家訪談法，結(jié)合實(shí)際情況找出影響醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體質(zhì)健康的因素,并提出有針對性的建議和制定適合增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體質(zhì)健康的對策。

醫(yī)學(xué)院校；體質(zhì)健康；影響因素

醫(yī)學(xué)院校是專業(yè)性很強(qiáng)的大學(xué)，其在課程設(shè)置及學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和課余生活都與一般綜合性大學(xué)有很大的區(qū)別，作為醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生本應(yīng)該了解自己的體質(zhì)狀況并知道如何提高自己的體質(zhì)[1]，但從學(xué)生體質(zhì)測試的成績、身體形態(tài)和肺活量數(shù)據(jù)看，學(xué)生在校期間體質(zhì)健康的下滑趨勢沒有改變。學(xué)生體質(zhì)下降引起了黨中央、教育主管部門的高度重視[2]。本文針對醫(yī)學(xué)院校這一現(xiàn)象提出了自己的建議和對策。

1 研究對象與方法

1 .1研究對象

以徐州醫(yī)學(xué)院2009～2011級(jí)在校本科學(xué)生作為研究對象。采用隨機(jī)取樣的方法, 抽取學(xué)生共1010人,其中男生468人，女生542人（見表1）。

表1 2009～2011級(jí)參與測試的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)

1.2 研究方法

1.2.1 測量法對徐州醫(yī)學(xué)院2009～2011級(jí)學(xué)生的身體形態(tài)和肺活量進(jìn)行了測量，對相關(guān)身體素質(zhì)進(jìn)行測試。

身體形態(tài)包括身高、體重；身體素質(zhì)測試包括立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、男生1000m、女生800m。

1.2.2 問卷調(diào)查法對徐州醫(yī)學(xué)院2009～2011級(jí)1010名在校本科學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷450份，收回450份，有效問卷450份。根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容，遵循社會(huì)學(xué)研究方法中問卷設(shè)計(jì)的要求，參照同類型的問卷設(shè)計(jì)的原則，設(shè)計(jì)了《影響你在校鍛煉身體因素》的問卷，并對問卷進(jìn)行了信度、效度檢驗(yàn)（見表2）。

表2 問卷效度調(diào)查情況

為了保障問卷的信度，采用再測法進(jìn)行信度檢驗(yàn)，在第1次發(fā)放問卷20天后對部分學(xué)生進(jìn)行第2次問卷調(diào)查(共30份問卷)，2次填答問卷間的相關(guān)系數(shù)r=0.81,證明可信性顯著。

1.2.3 專家訪談對來自徐州醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)系和體育部的3名正教授和6名副教授進(jìn)行了訪談，并結(jié)合我校的實(shí)際情況,提出有針對性的建議，制定適合增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體質(zhì)健康的對策。

1.2.4 統(tǒng)計(jì)分析法對測量數(shù)據(jù)采用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 體質(zhì)指數(shù)情況

世界衛(wèi)生組織（WTO）公布的體質(zhì)指數(shù)（BMI），即體質(zhì)指數(shù)（BMI）＝體重（kg）/身高（m2）是反應(yīng)成人體重與身高的關(guān)系和判斷人體胖瘦程度的一項(xiàng)重要指標(biāo)，世界衛(wèi)生組織建議成人體質(zhì)指數(shù)（BMI）的正常范圍是18.5～25，小于18.5為營養(yǎng)不良，大于25為超重或肥胖[3]。國際生命科學(xué)學(xué)會(huì)中國辦事處于2002年6月通過“中國人肥胖與疾病危險(xiǎn)研討會(huì)(WGOC)”的討論，認(rèn)為中國成人體質(zhì)指數(shù)大于或等于24的為超重，大于或等于28的為肥胖[4]。我國的大學(xué)生已經(jīng)步入了成年階段,屬于成年人群體,所以本文把大學(xué)生的體質(zhì)指數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)確定為18.5～24。小于18.5為偏低；大于或等于24，且小于28為超重；大于或等于28為肥胖，本文以此為判定依據(jù)。以下對抽樣的徐州醫(yī)學(xué)院2009～2011級(jí)本科生在體檢數(shù)據(jù)中的體質(zhì)指數(shù)（BMI）進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

表3 徐州醫(yī)學(xué)院2009～2011級(jí)部分本科生體質(zhì)指數(shù)統(tǒng)計(jì)

由表3可知在調(diào)查的所有學(xué)生中正常體重（BMI在18.5～24）的比例不足50%，隨著年級(jí)的增長正常體重的人數(shù)有降低的趨勢；男生偏低體重情況比較嚴(yán)重，肥胖學(xué)生比例有增加的態(tài)勢，呈顯兩極分化的趨勢；從女生統(tǒng)計(jì)的情況看，正常體重學(xué)生比例約占一半，偏低體重學(xué)生比例在逐年增加，超重和肥胖學(xué)生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生，僅占10%左右。

2.2 肺活量情況

肺活量是指人在深吸氣后，作一次最大的呼氣所能呼出的氣量，這代表肺一次最大的機(jī)能活動(dòng)量。肺活量是一次呼吸的最大通氣量，在一定意義上反映了呼吸機(jī)能的潛在能力[5]。從年齡上看壯年人的肺活量最大，幼年和老年人都較小。一般地說，健康狀況愈好的人肺活量愈大，肺活量是肺器官功能及呼吸系統(tǒng)發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志。以下對抽樣的徐州醫(yī)學(xué)院2009～2011級(jí)本科生的肺活量數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

表4 對徐州醫(yī)學(xué)院2009～2011級(jí)部分本科生肺活量的統(tǒng)計(jì)情況

標(biāo)準(zhǔn)差是反映離散程度或波動(dòng)情況的指標(biāo)，從表4統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看，3個(gè)年級(jí)學(xué)生肺活量的標(biāo)準(zhǔn)差逐年擴(kuò)大表明學(xué)生肺活量兩極分化明顯，說明進(jìn)入大學(xué)后一部分同學(xué)熱愛體育運(yùn)動(dòng)且經(jīng)常參與鍛煉，而另一部分同學(xué)則從來不參加體育活動(dòng)，心肺功能在下降。

2.3 身體素質(zhì)測試

身體素質(zhì)測試，一般指運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等機(jī)能能力，能力的大小決定于肌肉的解剖生理特點(diǎn)，肌肉工作的供能情況、內(nèi)臟器官的機(jī)能及神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與完成各項(xiàng)活動(dòng)、適應(yīng)外界環(huán)境有著密切關(guān)系。是人體體質(zhì)狀況和運(yùn)動(dòng)能力的重要標(biāo)志。[5]

表5 對徐州醫(yī)學(xué)院2009～2011級(jí)部分本科生身體素質(zhì)測試情況

從表5可以看出，2011～2009級(jí)男生除實(shí)心球平均成績有所上升外，立定跳遠(yuǎn)和1000m平均成績有顯著下降，男生下肢力量有所下降，下降最為明顯的是耐力。而女生的實(shí)心球和800m平均成績下降明顯，表明女生的耐力和力量均有所下降。

2.4 影響醫(yī)學(xué)院校學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的因素

為了找到徐州醫(yī)學(xué)院2009～2011級(jí)本科生在身體形態(tài)（BMI）、肺活量、體質(zhì)測試的成績中逐年下降的原因和分析學(xué)生體質(zhì)下降是否和醫(yī)學(xué)院校的特殊性有關(guān)系，對2009～2011級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行了題為《影響你在校期間鍛煉身體的因素》的問卷調(diào)查，問卷是在徐州醫(yī)學(xué)院體育部1名教授和11名副教授共12位專家的指導(dǎo)下進(jìn)行，問卷具有很高的效度。主要針對影響學(xué)生在校鍛煉身體的因素，分為10個(gè)選項(xiàng)。發(fā)放問卷450份，收回439份，有效問卷439份。

表6 徐州醫(yī)學(xué)院學(xué)生在校期間缺乏體育鍛煉的原因的問卷結(jié)果

6學(xué)校缺乏體育考核制度、激勵(lì)制度和體育鍛煉的氛圍215497自身經(jīng)濟(jì)條件不足3998不良生活習(xí)慣（喜歡晚起床，晚上上網(wǎng)時(shí)間長）187439談戀愛、社交等活動(dòng)所占時(shí)間過多54 1210性格因素和缺乏相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能9321

從表6可看出，認(rèn)為課程太多學(xué)習(xí)緊張而無法參與體育鍛煉的學(xué)生高達(dá)89%；認(rèn)為自己缺乏參與鍛煉身體的興趣和習(xí)慣的占所調(diào)查者的79%；認(rèn)為學(xué)校缺乏嚴(yán)格考核制度、激勵(lì)制度和體育鍛煉的氛圍而缺乏體育鍛煉的占所調(diào)查者的49%；而認(rèn)為自身經(jīng)濟(jì)條件不足而缺乏體育鍛煉的占9%；認(rèn)為談戀愛、社交等活動(dòng)所占時(shí)間過多影響體育鍛煉的占12%?？梢娪绊戓t(yī)學(xué)院校學(xué)生參與體育鍛煉最主要的原因是課程太多和缺乏體育鍛煉興趣和習(xí)慣。

為了進(jìn)一步調(diào)查造成醫(yī)學(xué)院校學(xué)生缺乏體育鍛煉而體質(zhì)下降的原因，本人對來自徐州醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)系及體育部的3位正教授和6名副教授進(jìn)行了訪談和調(diào)查。針對醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體質(zhì)健康下降趨勢他們談了各自的看法，主要集中在3個(gè)方面:(1)醫(yī)學(xué)院校課程多，各院系在校期間必修課程數(shù)量都在50門以上，臨床等專業(yè)必修課程數(shù)量接近60門，[6]再加上選修課，課程安排非常緊張，就連周六周日都要安排課程，學(xué)生學(xué)習(xí)繁重，學(xué)習(xí)壓力大，沒有充足的時(shí)間安排體育鍛煉，僅僅靠1周1次的體育課無法起到鍛煉體質(zhì)的效果。而一些綜合性院校如中國礦業(yè)大學(xué)、徐州師范大學(xué)等課程相對較少，學(xué)生有足夠的時(shí)間參與課余鍛煉；(2)主管部門重視程度不夠，缺乏對體育鍛煉的引導(dǎo)，按照國家規(guī)定，學(xué)生每天需安排1h時(shí)間鍛煉身體，而教務(wù)處每天都把課程全部排滿，學(xué)生無法走出戶外，[7]再加上3年級(jí)沒有體育課，學(xué)生更加缺乏鍛煉，學(xué)校缺乏從學(xué)生體質(zhì)健康角度考慮；(3)很多學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)的技能，無法對體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，[8]再加上學(xué)校缺乏嚴(yán)格體育考核制度和激勵(lì)制度，學(xué)生沒有參與體育鍛煉的興趣和動(dòng)力。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）徐州醫(yī)學(xué)院學(xué)生中正常體重（BMI在18.5～24）的比例不足50%，隨著年級(jí)的增長正常體重的人數(shù)有降低的趨勢，男生偏低體重情況比較嚴(yán)重，隨著年級(jí)的增長學(xué)生的肺活量有下降的趨勢，學(xué)生的力量和耐力也有不同程度的下降。

（2）影響醫(yī)學(xué)院校學(xué)生參與體育鍛煉最主要的原因是課程太多，沒有時(shí)間參加體育鍛煉，學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)的技能，無法對體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)。學(xué)校缺乏嚴(yán)格體育考核制度和激勵(lì)制度，學(xué)生沒有參與體育鍛煉的興趣和動(dòng)力。

3.2 建議

（1）確實(shí)樹立“健康第一”的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，建立嚴(yán)格的體育考核制度和激勵(lì)制度，每周安排一定的時(shí)間，讓學(xué)生走出教室，開展一定時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的體育活動(dòng)。

（2）根據(jù)各部系課余時(shí)間的實(shí)際情況和學(xué)生的興趣相結(jié)合，充分發(fā)揮體育社團(tuán)和俱樂部的作用，在體育老師指導(dǎo)下，每周組織一定次數(shù)和一定強(qiáng)度的體育活動(dòng)。

（3）提高體質(zhì)健康測試在體育教育教學(xué)中的重要性，定期進(jìn)行體質(zhì)健康測試，對體質(zhì)健康測試的結(jié)果給予獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，使學(xué)生“自覺”參與體育鍛煉,使體育真正成為衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

［1］郭紅蓮.文智.醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生體質(zhì)特點(diǎn)及發(fā)展變化研究[ J ].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2011，(2):21-23.

［2］李君艷.政策對學(xué)生體質(zhì)健康教育影響作用的研究［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(2):38-40 .

［3］腹紀(jì)良.關(guān)于《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中身體機(jī)能指標(biāo)研究［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(1):166-168.

［4］姚大林.我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況下降的社會(huì)學(xué)研究［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(1):68-71.

［5］陳 宏.對普通高校體育考核評分方法的研究［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，(1):16-18.

［6］盤潘晟.江蘇省高職、?？茖W(xué)生和本科學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀的比較研究［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(6):120-122.

［7］蘭 健，王麗娜.大學(xué)生體質(zhì)健康影響因素及健康策略研究［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011，（8）:7-8.

［8］房英杰.社會(huì)生活變遷對我國青少年體質(zhì)健康的影響分析［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(5):46-49.

［9］提高學(xué)生體質(zhì)要樹立“健康第一”思想[N].中國教育報(bào)，2006-09-29.

［10］張鳳玲，張興泉.對當(dāng)前我國普通高校體質(zhì)健康測試有效性及影響因素的調(diào)查分析[ J ].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（8）:53-56.

Investigate and Analyze of the Medical College Students' Physical Health——Take Xuzhou Medical College for ar example

XU Zhong
(P.E. Dept. of Xuzhou Medical College,Xuzhou 221004, Jiangsu China)

Through the analysis of data about body shape,test scores in sport and spirometric in 2009 to 2011 grade in Xuzhou Medical College, it found that students' physical fitness, body shape healthy index and spirometric data is low compliance rate,students' physical health decline significantly.Through the questionnaire survey and analysis,the main reason in lacking of exercise is found.Through expert interviews,and combined with the actual situation,the factors of influence of Medical College Students' physical health is found. The suggestion and policy-making, suitable for enhancement of Medical College Students' Physique Health countermeasure is proposed.

Medical college; Physical health;Influencing factors

G804.49

A

1008-2808(2012)03-0118-04

G804.49

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1008-2808(2012)03-0118-04

2012-04-08；

2012-05-03

徐忠（1982－），男，講師，碩士，研究方向?yàn)轶w育教育與訓(xùn)練。