中考中閱讀理解題篇目多，分值大，是語(yǔ)文考試的重頭戲。而閱讀理解能力的高低直接關(guān)系到中考的成敗。它主要考察學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間隱含之意。為了幫助學(xué)生走出迷谷，中考取得好成績(jī)，我就這個(gè)問(wèn)題談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。
　　 一、關(guān)注題目，捕捉信息
　　 題目不僅是作者思想感情的觸發(fā)點(diǎn)，而且還是概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵。但是文章的題目往往被學(xué)生所忽略，不去關(guān)注。那就要求同學(xué)們認(rèn)真審視題目，從中捕捉信息，對(duì)文章內(nèi)容有整體把握。
　　 如2010年河北省語(yǔ)文考試題中涉及到了“題目”的有關(guān)試題。
　　 選文題目中的“善舉”指什么事情？為什么說(shuō)它是“最美”的？
　　 本題考察對(duì)文章內(nèi)容的整體把握。從“善舉”入手，緊扣文中的典型事例概括整合；再抓住“最美”一詞去體會(huì)其內(nèi)涵：既然是“最美的善舉”，就不要只是分析“善舉”，分析“最美”在何處。我們順著這樣的思路思考，再組織語(yǔ)言即可。
　　 二、品析語(yǔ)句，巧用技巧
　　 考試中對(duì)于關(guān)鍵語(yǔ)句的理解與品析，占據(jù)閱讀題的重要地位。要求結(jié)合語(yǔ)境分析其含義、作用、表達(dá)效果，賞析精彩的描寫，理解深刻的含義。
　　 解題思路：
　　 首先，運(yùn)用何種修辭手法或人物描寫方法。
　　 其次，從把握內(nèi)容入手，要用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括句子的內(nèi)容。
　　 最后，要聯(lián)系全文主旨和作者的情感傾向，看該句在點(diǎn)明主旨、升華中心、渲染烘托氣氛等方面有何作用。
　　 例如，對(duì)下面句子中畫線部分進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。
　　 尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾伬锝^(guò)一般。
　　 用“啃”和“嘖嘖”寫出了“絡(luò)腮胡子”吃相的不雅，用詞準(zhǔn)確而生動(dòng)；“像是剛從油鍋里浸過(guò)一般”，用夸張的修辭手法，突出了“絡(luò)腮胡子”臉面油膩的特點(diǎn)。畫線句子傳神地表達(dá)了“我”對(duì)“絡(luò)腮胡子”的厭惡之感。
　　 三、概括中心，領(lǐng)悟內(nèi)涵
　　 由于材料是節(jié)選的段落，文章中可能沒(méi)有明顯的主題句，考生需要從歸納每句或每段的要點(diǎn)開(kāi)始，將各要點(diǎn)集中概括，歸納出隱含的主題思想。這就需要考生具有很強(qiáng)的邏輯概括能力。切記要把握好推理范圍，防止主觀臆斷。
　　 例如，《皇帝的新裝》本文通過(guò)皇帝出丑的故事，塑造了一個(gè)窮奢極欲，昏庸愚蠢的皇帝形象，揭露并諷刺了封建統(tǒng)治者昏庸、愚蠢、腐朽的本質(zhì)，告訴人們應(yīng)該無(wú)私無(wú)畏，要保持天真爛漫的童心。
　　 四、真實(shí)體驗(yàn)，領(lǐng)悟感受
　　 閱讀理解的體驗(yàn)，把自身沉浸到文本的情景中，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受文中的情景和人物形象，揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想、情感活動(dòng)，從而引發(fā)情感上的共鳴。然后得出感悟，從而獲得情感熏陶和精神契合。
　　 希望這支指南針能幫孩子找一片屬于自己的晴空。那么，我們的孩子會(huì)擁有一種對(duì)事物理解的能力，會(huì)擁有一份勇于生存的生活態(tài)度。
　　
　　 （遷安市遷安鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）