摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法等研究方法審視中小學(xué)生體育活動傷害事故的危害性和嚴(yán)重性；在分析事故成因基礎(chǔ)上，探索中小學(xué)體育活動傷害事故發(fā)生的防范措施以及處理辦法。
　　 關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育活動；傷害事故；防范與處理
　　
　　 為貫徹“全面實(shí)施素質(zhì)教育”和“全民健身計(jì)劃綱要”等重大戰(zhàn)略決策，新的課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱新課標(biāo)）2004年起在全國中小學(xué)體育課開始推行。新課標(biāo)主導(dǎo)下的體育教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動項(xiàng)目豐富多彩，在組織形式和運(yùn)動場所上給了學(xué)生最大限度的發(fā)揮空間，使學(xué)生能夠最大限度地選擇體育活動時間。自新課標(biāo)推行以來，在體育界努力下，中小學(xué)體育教育本著“健康第一”的指導(dǎo)思想取得了豐碩的成果。但是選擇空間和自由度的開放，也給當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)與課外活動管理帶來了諸多不安定因素以及安全隱患，使體育活動中意外傷害事故頻發(fā)。新課標(biāo)下的體育教育工作如何良性運(yùn)行，如何最大限度地防范意外傷害事故，如何正確面對出現(xiàn)意外傷害事故成了體育工作者亟待解決的問題。
　　 一、中小學(xué)體育活動傷害事故成因
　　 1. 部分意外傷害事故的回顧和反思
　　 2004年，湖北恩施某小學(xué)在課間操時發(fā)生40名小學(xué)生擠壓事件，其中18名學(xué)生在事件中受傷；杭州某小學(xué)生因上課不守紀(jì)律被老師體罰大腿骨被踢斷；杭州某小學(xué)生在體育課單杠鍛煉中不小心摔下導(dǎo)致上臂骨折；蕪湖市某小學(xué)兩名學(xué)生體育課上因碰撞導(dǎo)致右尺橈骨骨折。2005年，北京通州區(qū)某校一學(xué)生體育課做搬運(yùn)器材游戲，不慎摔傷；河北行唐小學(xué)學(xué)生趙某在課外活動時不小心從水庫高臺摔下導(dǎo)致重傷。2006年，鄭州某小學(xué)生在課間操跑步時摔倒死亡等等。諸如此類的惡性傷害事故輕者個人傷殘且終身痛苦，使學(xué)校聲譽(yù)受損，給家長帶來遺憾，重者人員傷亡，嚴(yán)重影響社會安定，給家庭帶來毀滅性的打擊。
　　 上述事件可以看出，中小學(xué)生體育活動傷害事故，有其發(fā)生的偶然和必然性，事故的表面呈現(xiàn)出直接或外在的原因不同，背后卻隱藏著更多、更深層的矛盾。管理學(xué)告訴我們，體育活動安全問題主要涉及到兩個因素，一是人，即體育教師和學(xué)生；二是物，即體育器械和體育設(shè)施。
　　 2. 人的不安全因素
　　 （1）人的行為因素影響中小學(xué)體育活動安全性。離散性是中小學(xué)生體育活動所具有的特點(diǎn)，傷害事故隨時隨地都有發(fā)生的可能，原因有兩方面：一是中小學(xué)學(xué)生自身缺乏對是非、安危的辨別能力、自我調(diào)控制力、約束力及應(yīng)變力弱、情緒易波動、自我保護(hù)意識差，不能正確應(yīng)對體育活動中身體的異常狀況，這些在客觀上都決定了他們的行為不安全性。二是如果體育教師教學(xué)計(jì)劃安排不科學(xué)、不合理、組織方法和教育方式不當(dāng)、缺乏自我管理能力、疏忽管理、對傷害急救措施和安全防衛(wèi)知識不了解等，使一直處動態(tài)中的“人——狀態(tài)——環(huán)境”系統(tǒng)失去應(yīng)有的內(nèi)部平衡，給體育活動造成諸多安全隱患。
　　 （2）人的心理因素影響中小學(xué)體育活動安全性。人的心理狀態(tài)支配其行為，當(dāng)人的心理處于消極狀態(tài)下活動時，其思維、感覺、知覺以及反應(yīng)機(jī)能都無法正常發(fā)揮，導(dǎo)致差錯增多、事故發(fā)生。這種可怕心理狀態(tài)具體體現(xiàn)如下：一是教師心存僥幸，覺得不遵守嚴(yán)格的教學(xué)程序也未必會發(fā)生事故，即使發(fā)生事故也未必會遭到責(zé)備；二是教師過分自信，相信自己一旦出現(xiàn)事故自己也有能力阻止等；三是教師思想麻痹，習(xí)以為常地憑經(jīng)驗(yàn)處理事情，以為從未發(fā)生過危險，故而思想放松警惕；四是學(xué)生容易產(chǎn)生冒險心理，好勝心強(qiáng)，練習(xí)過程容易忽視正確方法從而急于求成；五是不按教師規(guī)定練習(xí)，或者急于挽回落后局面；六是多次沒有按要求進(jìn)行，動作也沒發(fā)生危險的僥幸心理等。
　　 3. 物的不安全因素
　　 （1）體育器械、場地設(shè)施風(fēng)險因素方面。中小學(xué)生體育活動場地設(shè)施和體育器械的安全因素主要體現(xiàn)在前期設(shè)計(jì)、中期安裝以及后期使用三個方面。具體表現(xiàn)在，體育器械不科學(xué)的設(shè)計(jì)，不牢固的安裝，不合理的分布、破損陳舊、不適宜中小學(xué)生年齡的非標(biāo)準(zhǔn)器械等。除供教師和學(xué)生使用的體育器械本身不安全因素之外，教師和學(xué)生的自身裝備也應(yīng)該有嚴(yán)格的要求，如隨身佩戴危險物品和不穿著符合標(biāo)準(zhǔn)的體育運(yùn)動服裝等。活動場地類型的差異性也增加了體育活動的風(fēng)險因素，如水上項(xiàng)目運(yùn)動場地、探險活動場地、娛樂活動場地、傳統(tǒng)項(xiàng)目活動場地、自然環(huán)境活動場地等，場地類型不同存在的風(fēng)險不同，安全指導(dǎo)和安全管理要求各異，任何環(huán)節(jié)的疏忽，都有導(dǎo)致意外發(fā)生的可能。
　　 （2）環(huán)境的不安全因素。惡劣的自然氣候條件會帶來體育活動環(huán)境的風(fēng)險，這里所說的自然氣候條件包括嚴(yán)寒、酷暑、暴風(fēng)、雷雨、雪天等惡劣天氣給體育活動場地造成的破壞以及給體育活動帶來的不便。學(xué)生每一天都要面對不同的環(huán)境進(jìn)行體育活動，因此，學(xué)校占地面積小，受到限制的體育活動場地、布局不合理的活動場地、條件差，衛(wèi)生條件不達(dá)標(biāo)等運(yùn)動環(huán)境也都會給學(xué)生帶來傷害。
　　 二、防范中小學(xué)體育活動傷害事故發(fā)生的必要措施
　　 復(fù)雜性、隱蔽性、多變性是中小學(xué)生體育活動事故風(fēng)險所具有的特點(diǎn)，其不安全因素分為內(nèi)因和外因兩個方面：由組織或個人疏忽、過失、惡意等不當(dāng)行為給體育活動帶來的風(fēng)險為內(nèi)因，其風(fēng)險來源分為校方、教師和學(xué)生三個方面；體育活動的場地、器材、環(huán)境等帶來的風(fēng)險因素為外因。
　　 1. 內(nèi)因
　　 （1）學(xué)校因素。為確保學(xué)生在安全環(huán)境下進(jìn)行體育活動，學(xué)校要加強(qiáng)有效的組織管理和醫(yī)務(wù)監(jiān)督，定期檢查維修各種體育設(shè)施，建立健康卡，及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生身體狀況。最重要的是確立風(fēng)險回避意識，規(guī)避惡劣天氣造成的泥濘活動場所，對有傷病或特殊9hZW/+8ar1oRVFnKxsYkEHykdGGRIHs2vPj/bX2CJZM=疾病的學(xué)生應(yīng)依據(jù)情況禁止參與相關(guān)體育活動等。
　　 （2）教師因素。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動過程中，要準(zhǔn)確掌握學(xué)生心理特點(diǎn)，對學(xué)生行為進(jìn)行適時預(yù)測和控制；要做到方法得當(dāng)、組織有序；正確傳授技術(shù)動作，及時糾正錯誤動作；對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、安全的體育鍛煉指導(dǎo)；嚴(yán)格按課堂要求和課堂常規(guī)進(jìn)行體育活動；課前例行檢查場地器材是否安全；做到因人、因地、因情況而異；組織學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)的鍛煉。
　　 （3）學(xué)生自身因素。學(xué)生要樹立安全防范意識，在家長、老師和學(xué)校的幫助下認(rèn)知危險，在進(jìn)行體育活動時學(xué)會保護(hù)自己并互相幫助提醒他人，回避風(fēng)險大的運(yùn)動。除此之外，家長也要配合學(xué)校教育孩子，并樹立風(fēng)險轉(zhuǎn)移意識，盡早為孩子購買人身安全險以及財(cái)產(chǎn)損失險等。風(fēng)險轉(zhuǎn)移方法從客觀上講可以減少家庭、學(xué)校以及教師之間的糾紛和矛盾，同時減輕學(xué)校和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
　　 2. 外因
　　 學(xué)生活動場所、應(yīng)用的器材以及活動環(huán)境的安全程度決定了學(xué)生進(jìn)行體育活動的安全系數(shù)，因此，各級教育行政主管部門要加大加強(qiáng)各級中小學(xué)校體育資金投入，并對實(shí)施情況進(jìn)行強(qiáng)有力的監(jiān)管；敦促學(xué)校及時擴(kuò)建與改造廢舊場館以及更新體育教學(xué)設(shè)施，確保場地、器材等設(shè)施使用的安全性，預(yù)防和減少體育傷害事故的發(fā)生。
　　 三、中小學(xué)生傷害事故處理方法
　　 1. 及時處理
　　 體育教學(xué)傷害事故一旦發(fā)生，首先是學(xué)校應(yīng)及時給予無條件的醫(yī)護(hù)和救助，具體措施如下。如果傷害事故較輕則由體育教師或委托校醫(yī)來處理、包扎；如果傷害事故較重則要迅速送往大醫(yī)院進(jìn)行及時救治，嚴(yán)禁扯皮推諉導(dǎo)致耽誤救治最佳時間，最后為杜絕再次發(fā)生此類安全事故要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
　　 2. 責(zé)任追究
　　 責(zé)任追究涉及到國家法律知識及理論和有關(guān)教育法規(guī)，主要針對事故主體所處的法律地位和應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任進(jìn)行處理。一旦發(fā)生體育活動傷害事故，教育主管部門要及時理清學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和雙方當(dāng)事人的責(zé)任，并給予批評教育、停職再教育甚至調(diào)離崗位等處分，以引起當(dāng)事人的重視，嚴(yán)防事故再次發(fā)生。對于造成重大惡性事故，比如人員損傷或死亡，雙方當(dāng)事人千萬不要用金錢掩蓋事實(shí)和痛苦而進(jìn)行私了。應(yīng)當(dāng)按照《學(xué)生傷害事故管理辦法》《中華人民共和國民法通則》《教育法》《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見（試行）》等法律法規(guī)公平處理，直至追究當(dāng)事人法律責(zé)任。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]王苗.小學(xué)生體育活動安全問題與風(fēng)險防范理論研究[J].體育