摘 要：教育歷來都是培養(yǎng)人才的搖籃，對于開發(fā)智能資源起著極為重要的作用。隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步，加強(qiáng)受教育者的智能開發(fā)，培養(yǎng)現(xiàn)代人的競爭意識，已越來越受到人們的關(guān)注和重視。體育是教育不可缺少的一個組成部分。體育促進(jìn)了人的體質(zhì)，體育的增強(qiáng)又促進(jìn)了智力的發(fā)展。體育與智能發(fā)展呈正相關(guān)關(guān)系。智力，一般指認(rèn)識客觀事物并運用知識解決實際工作問題的能力。智力因素包括對事物的記憶力、想象力、觀察力、實踐能力。非智力因素主要包括興趣、動機(jī)、意志、自信心等。智力是認(rèn)識能力的總體，它的發(fā)展首先依靠他的物質(zhì)基礎(chǔ)——大腦的發(fā)育程度，非智力是依靠人的實踐活動而鍛煉成熟的，它對認(rèn)識過程起著始動、定向、引導(dǎo)、維持和強(qiáng)化的作用。從長遠(yuǎn)眼光看，培養(yǎng)智力和非智力因素兩者全面發(fā)展的人，是我們對人才的要求。而體育對人的非智力因素的培養(yǎng)極為重要。
　　 關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；非智力；動機(jī)
　　
　　 一、體育教學(xué)對興趣的培養(yǎng)
　　 體育運動可以培養(yǎng)孩子的直接興趣和間接興趣。在培養(yǎng)智力方面，興趣是最好的動力。體育游戲是體育教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，是學(xué)生普遍喜愛的體育活動，它具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性、生活性、直觀性和趣味性，也是體育教學(xué)的重要輔助手段。在游戲過程中，不僅能發(fā)展學(xué)生的想象力、記憶力、判斷力、創(chuàng)造力，使其思想更活躍，而且還可使學(xué)生的各種感觀（視覺、聽覺、觸覺、時空覺、方位覺、運動感覺和平衡感覺）、運動器官更加敏捷發(fā)達(dá)，認(rèn)識能力、接受能力以及解決問題的能力得到增強(qiáng)，從而更好地促進(jìn)智力的發(fā)展。
　　 二、體育教學(xué)對意志的培養(yǎng)
　　 體育學(xué)家贊可夫認(rèn)為，教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志的領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高效的作用。體育教學(xué)是融知識、技能、素質(zhì)、能力、道德與意志品質(zhì)為一體的教育品質(zhì)，同時也能使之得到有效的培養(yǎng)。學(xué)生的情緒和意志伴隨著整個體育教學(xué)過程，關(guān)系到現(xiàn)代人才全面培養(yǎng)的效果。
　　 美國的心理學(xué)家通過對智力超常兒童的追蹤發(fā)現(xiàn)，成就最大一組在意志品質(zhì)，如自信、堅持、有恒、百折不撓等方面明顯優(yōu)于成就最小一組。這一研究成果說明了健康的意志對非智力因素的發(fā)展有著巨大的推動作用。體育本身就是人為地設(shè)置一些困難和障礙，人們在通過克服和戰(zhàn)勝各種內(nèi)部（生理、心理）困難和外部（環(huán)境）困難的過程中，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志、堅韌不拔的精神和戰(zhàn)勝困難的勇氣。另外，體育競賽具有激烈對抗和勝負(fù)不確定的特點，這能培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、鍥而不舍的進(jìn)取精神。
　　 三、體育教學(xué)對動機(jī)的引導(dǎo)
　　 社會上對體育運動員有一種“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的誤解。其實，體育是融生理學(xué)、心理學(xué)和社會科學(xué)為一體的綜合科學(xué)。一切運動都是物質(zhì)的運動，智力活動也是大腦高度發(fā)展的物質(zhì)運動。
　　 體育教學(xué)內(nèi)容本身就含有藝術(shù)魅力，有情、理、趣等要素。施教者要體態(tài)優(yōu)美、儀表端正，講解要形象生動，饒有風(fēng)趣，示范要輕巧優(yōu)美、準(zhǔn)確嫻熟，教學(xué)六訣要新穎多樣、豐富多彩。利用愛美之心，人皆有之的心理，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉的興趣和熱情。培養(yǎng)長期興趣，培養(yǎng)持之以恒的精神，必須要正確教育，要想后果。例如，農(nóng)村的孩子在艱苦的環(huán)境中能刻苦學(xué)習(xí)，是因為有一種動力促使他們學(xué)習(xí)。在小時候有一種本能的想法，我要么在家放牛，要么去上大學(xué)，去讀書比放牛有出息，能走出大山。長大些，他們又明白學(xué)好文化知識能改變家鄉(xiāng)面貌，建設(shè)國家，也能找到個人在社會中的生存價值。體育能發(fā)掘人的潛智能，使身體更健美，人更敏捷。
　　 發(fā)掘和發(fā)展人體生物潛能，它具有強(qiáng)體健體，調(diào)節(jié)感情，娛樂身心的特殊功能。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人體的速度、力量、彈跳、耐久力等身體素質(zhì)指標(biāo)，男子在19歲前，女子在12～13歲前，是隨著年齡增加而自然增長的高峰。19～22歲出現(xiàn)第二次高峰。人體的發(fā)育、身體素質(zhì)水平受種族、氣候、遺傳、營養(yǎng)、體育鍛煉等多種因素的影響，其中體育運動是影響人體生長、發(fā)育最積極、最經(jīng)濟(jì)的手段。
　　 四、體育教學(xué)對性格的培養(yǎng)
　　 美國學(xué)者從近400年間出現(xiàn)的301位偉人中發(fā)現(xiàn)，他們不僅智力超群，更重要的是在青年時代就有與眾不同的優(yōu)良性格。如自信、樂觀、進(jìn)取及堅韌不拔等非智力因素。性格是后天形成的，有些是先天遺傳的。性格就是習(xí)慣處人處事的綜合行為。體育運動可以使自我意識不斷發(fā)展并趨于穩(wěn)定，從而實現(xiàn)自我完善，通過體育活動的人際交往和體育實踐中地磨煉，也可拓寬視野，增長才智，樹立正確的價值觀、人生觀。
　　 五、結(jié)論
　　 （1）體育教學(xué)在發(fā)展學(xué)生非智力因素方面具有積極