愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！敝T多的教學(xué)實(shí)踐也表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才有積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶、豐富的想象和創(chuàng)造性的運(yùn)用，從中更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，全面提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)效。
　　 一、精彩導(dǎo)入，引發(fā)興趣
　　 “良好的開端，是成功的一半?！本实恼n堂導(dǎo)入，不但能很快地集中學(xué)生的注意力，迅速地安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚地興趣，造成學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而為整節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的鋪墊。
　　 例如，我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，課一開始，我就給學(xué)生講“猴王分餅”的故事?！盎ü缴系男『镒幼钕矚g吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊同樣大小的餅分給小猴子們吃。它先把第一塊餅平均分成四塊，分給猴甲一塊；猴乙見到說‘太少了，我要兩塊’，于是猴王就把第二塊餅平均分成8塊，分給猴乙兩塊；猴丙更提貪，它搶著說：‘我要三塊，我要三塊?！@時(shí)，猴王又把第三塊餅平均分成12塊，分給猴丙3塊?！惫适轮v到這里，老師問：“同學(xué)們，你們知道哪只猴子分得多嗎？”學(xué)生有的說：“猴丙多?！庇械恼f：“一樣多?！边@時(shí)老師接著說：“到底誰(shuí)多呢？學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以后你們就清楚了?！边@樣學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚地求知欲望開始新課的學(xué)習(xí)，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
　　 二、巧設(shè)情境、激發(fā)興趣
　　 在講授新知識(shí)之前，教師創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇心與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。
　　 例如，我在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，充分運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行演示，在輕快的音樂聲中把學(xué)生帶進(jìn)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)情境。小頭爸爸帶著大頭兒子逛公園，大頭兒子先坐正方形輪子的小車，小車不動(dòng)了。接著改乘橢圓形輪子的小車，車開動(dòng)了，但大頭兒子被顛得忽上忽下，驚魂不定。最后他坐在圓形輪子的小車上，小車很平穩(wěn)地向前行駛，大頭兒子開心極了。那么圓形與學(xué)過的正方形、長(zhǎng)方形、三角形有什么不同？圓形輪子的小車開起來為什么平平穩(wěn)穩(wěn)？很自然地揭示出新知。
　　 三、注重實(shí)踐，增強(qiáng)興趣
　　 瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識(shí)的本身就是活動(dòng)?！眲?dòng)手操作活動(dòng)是一種學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。變枯燥被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到激趣樂學(xué)的目的。
　　 例如，我在教學(xué)《圓錐的體積》時(shí)，課前我把學(xué)生分成4人一組，每組發(fā)給水槽、等底等高的圓柱和圓錐模型各一個(gè)。課一開始，先讓學(xué)生通過看一看、比一比、量一量、想一想這個(gè)圓柱和圓錐有什么共同的特征，得出它們是等底等高的。再讓學(xué)生動(dòng)手操作，做實(shí)驗(yàn)用圓錐裝滿水倒入等底等高的圓柱中，觀察幾次才能倒?jié)M。再用圓柱盛滿水倒入等底等高的圓錐中，觀察一下，倒?jié)M了幾次才能把水倒完。這時(shí)教師提問：“同學(xué)們通過剛才你們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在操作演示活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)圓錐和它等底等高圓柱體之間的關(guān)系，從而得出圓錐體積的計(jì)算公式。
　　 四、趣味練習(xí)、提高興趣
　　 兒童的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好玩。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要考慮到兒童的心理特點(diǎn)，從新的練習(xí)形式、新的題型、新的要求出發(fā)，避免陳舊、呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，保持練習(xí)的形式新穎，生動(dòng)有趣。
　　 例如，我在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方形的體積》之后，設(shè)計(jì)這樣一道題目：“用12個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體拼成一個(gè)大正方體，有幾種拼法，表面積最大是多少平方厘米？最小是多少平方厘米？”讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，多種感官參與練習(xí)，達(dá)到練一題長(zhǎng)一智，練一題多一能之目的。學(xué)生在解答題目的過程中，體驗(yàn)到成功的快樂，從而增添了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　 五、懸念結(jié)束，保持興趣
　　 一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅“課伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃，”而且還要“課結(jié)束，趣猶存?！笔箤W(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂總結(jié)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣、耐人尋味的總結(jié)。
　　 總之，我們不難看出學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，才能積極、主動(dòng)地學(xué)好數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法與學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)效。
　　（木蘭縣東興鎮(zhèn)向陽(yáng)小學(xué)）