摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的持續(xù)快速發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。作為技校教育工作者，我們備感欣慰，但同時(shí)，面對(duì)生源素質(zhì)逐年下降而社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人員的要求卻越來(lái)越高這一突出矛盾，技校教育工作者感到了前所未有的壓力。語(yǔ)文作為技工教育的基礎(chǔ)學(xué)科，能夠發(fā)揮提高學(xué)生文化素質(zhì)，幫助學(xué)生理解其他專(zhuān)業(yè)課程的作用，作者從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，就如何上好技校語(yǔ)文課談一點(diǎn)個(gè)人看法。
　　 關(guān)鍵詞：技校；語(yǔ)文；教學(xué)
　　
　　 近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，技工教育也進(jìn)入到一個(gè)高速成長(zhǎng)期。作為技校的一名語(yǔ)文教師，面對(duì)當(dāng)前技工教育的新形勢(shì)，如何在日常教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性，在此談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。
　　 一、客觀分析生源情況，因勢(shì)利導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心
　　 目前，中職技校生大多來(lái)自農(nóng)村。他們有的初中畢業(yè)，有的甚至初中沒(méi)畢業(yè)。這些學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，個(gè)別學(xué)生甚至極端厭學(xué)。針對(duì)這種情況，技校教師就要肩負(fù)起教授學(xué)業(yè)和引導(dǎo)思想的雙重使命。而語(yǔ)文教師可以利用學(xué)科人文性特點(diǎn)發(fā)揮教書(shū)育人的獨(dú)特作用，從學(xué)生邁進(jìn)校門(mén)的第一節(jié)課開(kāi)始，就灌輸給他們新的學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)理念。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、自暴自棄、甚至有自卑心理的學(xué)生，在教學(xué)伊始，幫助他們樹(shù)立信心，建立學(xué)習(xí)興趣十分重要。語(yǔ)文教師在這方面可以更好地發(fā)揮作用。比如，可以告訴學(xué)生，只要能聽(tīng)懂中國(guó)話就沒(méi)有學(xué)不會(huì)語(yǔ)文的，而語(yǔ)文又是一門(mén)工具學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力提高了，對(duì)學(xué)習(xí)掌握其他知識(shí)有很大幫助。這樣，由一科學(xué)習(xí)的能動(dòng)性就可以拓展到其他學(xué)科，加之在教學(xué)過(guò)程中注意多挖掘?qū)W生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多給他們展示自己能力的機(jī)會(huì)，就能逐步樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
　　 二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
　　 目前，技校生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，這雖然與學(xué)生本人基本素質(zhì)有關(guān)，但與教學(xué)活動(dòng)生硬、呆板，缺乏新穎有趣的教法不無(wú)關(guān)系。因此，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，是每一位教育工作者的責(zé)任。
　　 在教學(xué)實(shí)踐中，首先要考慮到如何使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，但這并不意味著老師對(duì)課堂的放棄。學(xué)生為主體，必須是在老師的指導(dǎo)下，按照教學(xué)目的，運(yùn)用一定的方法、步驟閱讀、思考、討論、練習(xí)，從而獲得知識(shí)和能力，具體講可采用以下幾種方法。
　　 1. 注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
　　 “聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，是提高認(rèn)識(shí)理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵。在教學(xué)中，如果能夠抓住學(xué)生的心理，巧妙地進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生建立起聽(tīng)、讀興趣，進(jìn)而誘發(fā)學(xué)生的說(shuō)、寫(xiě)欲望，則能有效提高其語(yǔ)文能力。比如，可以利用多媒體教室，結(jié)合畫(huà)面和聲音營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)氛圍。還可以設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠懻撛掝}，體會(huì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。不要采用教師直接告訴答案，而要讓學(xué)生自己參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把自己對(duì)問(wèn)題的理解表達(dá)出來(lái)，這就大大提高了學(xué)習(xí)的興趣，如果教師在討論過(guò)程中合理地啟發(fā)、引導(dǎo)，適時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，效果會(huì)更好。
　　 當(dāng)然，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的訓(xùn)練絕不能割裂開(kāi)來(lái)，也不是一朝一夕的工夫。在課堂45分鐘的時(shí)間里，應(yīng)盡量發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，把“聽(tīng)”與“說(shuō)”的能力盡量提高，在課下業(yè)余時(shí)間，要求他們多讀書(shū)、多觀察、勤思考、勤比較，以及養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣，對(duì)進(jìn)一步提高理解能力和表達(dá)能力也是很有幫助的。
　　 2. 靈活施教，提高語(yǔ)文應(yīng)用能力
　　 在教學(xué)中，老師要始終把握學(xué)生的心理，圍繞教學(xué)要求與教學(xué)目的靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法，把學(xué)生的注意力緊緊吸引到課堂上來(lái)，從而不斷提高語(yǔ)文能力。例如，可采取設(shè)計(jì)新穎別致的引題，像講故事、播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)或以古詩(shī)、名言、設(shè)置懸念等方法使學(xué)生感到趣味橫生?？傊?，通過(guò)活潑多樣的課堂形式，營(yíng)造學(xué)生積極參與的課堂氛圍，以最大限度地貼近教材，激發(fā)學(xué)生積極性為本。
　　 除以上內(nèi)容外，在教學(xué)中巧妙的板書(shū)設(shè)計(jì)，教師聲情并茂的表情和手勢(shì)以及對(duì)學(xué)生適時(shí)而恰如其分地贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，加上結(jié)束時(shí)富有感召力和啟發(fā)性的課堂結(jié)束語(yǔ)，都是行之有效的喚起學(xué)生積極性，提高語(yǔ)文課學(xué)習(xí)效率的好方法。
　　 三、結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展教學(xué)，注重能力的培養(yǎng)，全面促進(jìn)技校生綜合素質(zhì)的提高
　　 語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在日常生活工作中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用，因此，必須注重語(yǔ)文運(yùn)用能力的培養(yǎng)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后直接步入社會(huì)，他們對(duì)問(wèn)題的理解能力，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和人際交往中表達(dá)能力直接關(guān)系到他們的命運(yùn)，所以在教學(xué)中必須加強(qiáng)語(yǔ)文運(yùn)用能力的訓(xùn)練。
　　 1. 把語(yǔ)文課變成語(yǔ)文實(shí)踐課
　　 根據(jù)大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村的技校生口語(yǔ)表達(dá)能力較差的現(xiàn)狀，多開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練十分必要。對(duì)教材中安排的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容一定要認(rèn)真對(duì)待。比如，在口語(yǔ)交際“介紹”一課中，請(qǐng)同學(xué)們一一上講臺(tái)面對(duì)大家自我介紹，不僅鍛煉了口語(yǔ)，也鍛煉了膽量，對(duì)今后很好地融入社會(huì)很有幫助。當(dāng)然，要學(xué)生主動(dòng)參與的前提是教師的因勢(shì)利導(dǎo)，從旁協(xié)助，更需教師在課前認(rèn)真準(zhǔn)備。再比如，應(yīng)用文寫(xiě)作一直是學(xué)生感到最枯燥、最頭疼的內(nèi)容。這時(shí)，老師可以通過(guò)設(shè)置情景來(lái)調(diào)動(dòng)大家的興趣。在講“求職信”一課時(shí)，設(shè)置幾種招聘、應(yīng)聘情景，在班上模擬練習(xí)，這樣學(xué)生感到在實(shí)際應(yīng)用中能夠鍛煉自己，自然會(huì)有興趣。
　　 2. 鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與語(yǔ)文實(shí)踐
　　 課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限，根據(jù)前面提到建立大語(yǔ)文觀念的思路，結(jié)合技校生課余時(shí)間較充足的特點(diǎn)，建議學(xué)生多讀古今中外優(yōu)秀作品，既可以豐富自己的文化內(nèi)涵，又可以提高認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。比如，課本中《群英會(huì)蔣干中計(jì)》作為選學(xué)課目，雖不在課堂上講，但要求學(xué)生課下閱讀，并分析人物形象。同時(shí)鼓勵(lì)他們看《三國(guó)演義》《水滸傳》等名著。另外要求學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，把自己平時(shí)看到、聽(tīng)到的名言警句，或自己的所思所想一一記錄下來(lái)，堅(jiān)持下去，許多同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)大有提高。
　　 3. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自覺(jué)培養(yǎng)自己的綜合能力
　　 技校生文化素質(zhì)不高，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。因此，在語(yǔ)文教學(xué)上根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)鼓勵(lì)他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性和提高綜合能力有較好幫助。比如，在旅游、酒店管理專(zhuān)業(yè)講“報(bào)告”這一應(yīng)用文體時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生到市場(chǎng)上搞調(diào)查報(bào)告，設(shè)計(jì)“市內(nèi)各大酒店客人入住率與酒店服務(wù)質(zhì)量之間關(guān)系”的命題，學(xué)生們結(jié)合成小組，紛紛跑酒店，搜集、整理資料，既鍛煉了語(yǔ)言能力，也鍛煉了思維能力，從而提高綜合處理問(wèn)題的能力。
　　 總之，技校開(kāi)辦語(yǔ)文課，最直接的目的是為了幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，從深遠(yuǎn)的意義上講是為了使學(xué)生更好地立足社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，做社會(huì)的有用人才。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，既要注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更要注重在適用能力和綜合能力上的培養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。有位教育家說(shuō)過(guò)“教師給塊藍(lán)天，學(xué)生就能飛翔”，對(duì)技校學(xué)生的教育貴在“授之以漁”，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在今后更廣闊的空間里自由地翱翔。
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