摘 要：教育的和諧主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的和諧上，構(gòu)建和諧課堂教學(xué)，師生關(guān)系的和諧最為重要。在初中語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系，要營(yíng)造師生互動(dòng)、平等、和諧的交流氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造展示和發(fā)展的平臺(tái)，運(yùn)用語(yǔ)言策略促進(jìn)師生關(guān)系和諧，創(chuàng)建合理、公平的語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。
　　 關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；和諧；師生關(guān)系
　　
　　 教育的和諧主要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的和諧上，構(gòu)建和諧課堂教學(xué)，師生關(guān)系的和諧最為重要。師生關(guān)系是聯(lián)系教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的紐帶，是溝通師生情感的橋梁，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)，在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的作用。和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著重大的影響，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，首先要解放思想，更新觀(guān)念，樹(shù)立“以生為本”的理念。建構(gòu)和諧的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，教師必須樹(shù)立學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主體的觀(guān)念，用平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，理解和信任學(xué)生，尊重和關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生在教育過(guò)程中體驗(yàn)民主與平等，形成自覺(jué)的意識(shí)。教師要了解學(xué)生的情趣愛(ài)好，順應(yīng)學(xué)生的心理和發(fā)展需要，以學(xué)生為本開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。教師要成為引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者、啟動(dòng)者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者，教學(xué)資源的配置者，而并不是語(yǔ)文教學(xué)的主宰者。
　　 一、營(yíng)造師生互動(dòng)、平等、和諧的交流氛圍
　　 初中語(yǔ)文教學(xué)是教師與學(xué)生之間的情感互相交流過(guò)程。民主和諧的課堂教學(xué)氛圍可減少師生之間的矛盾，使雙方在情感上愉悅，在行為上趨同，在語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造出一種心情舒暢，氣氛融洽的環(huán)境。課堂氛圍受教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等諸多因素的影響，而最主要的因素是教師。構(gòu)建語(yǔ)文課堂教學(xué)和諧、民主的課堂氛圍教師是關(guān)鍵。學(xué)生在課堂教學(xué)中要成為最佳的主體，使教師與學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保持高度和諧，順利完成語(yǔ)文課堂教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)。
　　 根據(jù)新課標(biāo)，教師和學(xué)生是平等的合作者，共同參與語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)彼此尊重，互相信賴(lài)。教師要貼近學(xué)生，與學(xué)生交流，共同營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。教師和學(xué)生都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人，兩者在教學(xué)活動(dòng)中人格是平等的。教師的教和學(xué)生的學(xué)要在教學(xué)中互動(dòng)，相互尊重、敞開(kāi)胸懷、真誠(chéng)交流，形成和諧的教學(xué)共同體。使學(xué)生的“主體”地位充分體現(xiàn)，個(gè)性充分張揚(yáng)，要促使教學(xué)達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的和諧。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的師生平等交流，不能直觀(guān)地理解為你問(wèn)我答，師生要共同參與、傾聽(tīng)、表達(dá)、討論、溝通、評(píng)價(jià)和欣賞，師生特別要在心靈上的相互溝通，針對(duì)文本進(jìn)行情感交流，理念碰撞，共同分享交流的收獲。教師要尊重學(xué)生，真誠(chéng)與學(xué)生交流，要重視學(xué)生不同的見(jiàn)解，做到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)。
　　 二、給學(xué)生創(chuàng)造展示和發(fā)展的平臺(tái)
　　 在語(yǔ)文課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，教師應(yīng)該采用肯定和激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的探索熱情給予支持和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的糾正應(yīng)注意技巧，不要挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。教師要多與學(xué)生交流，知道學(xué)生所思、所想。語(yǔ)文教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
　　 新課程要求學(xué)生具有良好的表達(dá)能力，教師在課堂上要為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，千方百計(jì)幫助各類(lèi)學(xué)生獲得成功。為學(xué)生提供說(shuō)、講、辯論的環(huán)境，讓學(xué)生鍛煉、展示、提高表達(dá)能力。教師要尊重學(xué)生的主體地位，改進(jìn)教育教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)想、主動(dòng)看、主動(dòng)練、主動(dòng)講，鼓勵(lì)學(xué)生敢于探究和創(chuàng)新。
　　 語(yǔ)文教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為所有學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。要將語(yǔ)文課堂變成全體學(xué)生而非一些優(yōu)秀生、口才好的學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。教師要承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異，因材施教，不要以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。尊重、關(guān)心每個(gè)學(xué)生，以平等的熱情和關(guān)愛(ài)，與每個(gè)學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系。針對(duì)學(xué)生各自的具體條件為他們提供合適的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。
　　 三、運(yùn)用語(yǔ)言策略促進(jìn)師生關(guān)系和諧
　　 1. 注意有聲語(yǔ)言的運(yùn)用
　　 教師應(yīng)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的使用，對(duì)成績(jī)較好的同學(xué)，應(yīng)采用比較平靜的語(yǔ)調(diào)，防止學(xué)生產(chǎn)生傲氣，使他們持續(xù)努力。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的進(jìn)步表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信。語(yǔ)氣要欣喜、肯定，還要讓學(xué)生感到教師的表?yè)P(yáng)有理有據(jù)，是對(duì)自己努力的鼓勵(lì)。
　　 要注意批評(píng)語(yǔ)言的使用技巧。新課程強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的改進(jìn)與激勵(lì)功能，目前，在語(yǔ)文課堂較少聽(tīng)到教師嚴(yán)厲的批評(píng)聲，這固然是語(yǔ)文教學(xué)的一大進(jìn)步，而教師更要使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言替代嚴(yán)厲斥責(zé)。教師的語(yǔ)言藝術(shù)會(huì)成為和諧師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的心情放松，有效解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
　　 2. 注重運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)來(lái)輔助語(yǔ)言進(jìn)行師生交流
　　 教師要合理運(yùn)用眼神技巧。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師合理運(yùn)用眼神技巧會(huì)比有聲說(shuō)教收效更好。
　　 教師要掌握豐富的體態(tài)語(yǔ)。在學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題時(shí)，教師以微笑、擺頭來(lái)表示善意的否定；在學(xué)生回答正確時(shí)，可以微笑表示贊賞。這時(shí)學(xué)生得到的是理解、尊重、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)意義重大。在學(xué)生開(kāi)小差或違紀(jì)時(shí)，教師意味深長(zhǎng)的一瞥會(huì)使學(xué)生動(dòng)容，并使之免受批評(píng)；在學(xué)生解決了一個(gè)有難度問(wèn)題時(shí)，教師閃光的神情能提高學(xué)生的成功感。教師的手勢(shì)、姿態(tài)、表情及他在課堂上的適當(dāng)移動(dòng)位置，都可集中學(xué)生注意力。在學(xué)生座位中間適當(dāng)來(lái)回走動(dòng)，改變與學(xué)生之間的空間距離也都能起到組織教學(xué)、維持課堂秩序的作用。
　　 教師體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用要適度、自然、簡(jiǎn)明。語(yǔ)文教學(xué)還是以有聲語(yǔ)言的為主，體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用要恰到好處，要與課堂中的氣氛協(xié)調(diào)，不要刻意表演，給學(xué)生虛假的感覺(jué)，要使學(xué)生能夠理解和接受。
　　 四、創(chuàng)建合理、公平的語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)機(jī)制
　　 公平、合理的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的保障，是和諧語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。語(yǔ)文教師要以一顆公平的心去對(duì)待、面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展、共同提高。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，展示他們的特長(zhǎng)，還要關(guān)注弱者，給他們更多的鼓舞、激勵(lì)和熱情。教師要將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在縱向評(píng)價(jià)上，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)生的進(jìn)步，還要發(fā)揮學(xué)生之間的評(píng)價(jià)功能。
　　 （七臺(tái)河市逸夫中學(xué)）