摘 要： 近年來，留守兒童管理已成為全社會(huì)關(guān)注的話題，也是學(xué)校、家長(zhǎng)比較頭疼的事情。只有仔細(xì)地調(diào)查分析，采取行之有效的方式，形成“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，多管齊下，綜合管理，才能使這些雙親外出經(jīng)商打工的“留守兒童”健康茁壯地成長(zhǎng)。
　　關(guān)鍵詞： 留守兒童 教育問題 教育措施
　　
　　近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷加快，越來越多的青壯年外出務(wù)工，留守在家的兒童已成為一個(gè)龐大的群體，占我校學(xué)生總數(shù)的25%。我通過走訪、問卷調(diào)查等方式，對(duì)留守兒童的教育問題進(jìn)行調(diào)查、分析。
　　一、留守兒童的管理現(xiàn)狀
　?。ㄒ唬┍O(jiān)護(hù)人溺愛放縱，學(xué)校教育難以奏效。家長(zhǎng)愛孩子是人之常情，孩子得到愛的滿足是心理正常發(fā)展的必需。但是外出打工的家長(zhǎng)，一般一年回家一次，最多兩次。在家時(shí)，給予“100分”的愛，恨不得把全身心的愛給孩子，甚至把變味的愛也給孩子。孩子要錢給錢，要物買物，要干什么就干什么，家長(zhǎng)對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，百依百順，甚至是溺愛放縱。
　?。ǘ┝羰貎和狈茏o(hù)，節(jié)假日安全難以保證。留守孩子由于父母不在家，缺乏家庭管護(hù)，加之節(jié)假日是孩子的自由活動(dòng)時(shí)間，這就造成學(xué)校與家庭管理的“真空地帶”，他們年紀(jì)尚幼，思想單純，自我保護(hù)能力差，往往想干什么就干什么，節(jié)假日在水塘中游泳，在水壩邊垂釣，在公路上飛車，在網(wǎng)絡(luò)中沉迷……很容易出現(xiàn)意外傷害事件，成為影響學(xué)生安全的一大隱患。
　　（三）留守兒童隔代管教，監(jiān)護(hù)管理難以到位。留守孩子一般是由爺爺、奶奶或其他親戚朋友臨時(shí)監(jiān)護(hù)，大多數(shù)監(jiān)護(hù)人是爺爺奶奶。這樣隔代管教、監(jiān)護(hù)容易出現(xiàn)兩個(gè)極端，一是極端溺愛，一是極端粗暴。爺爺、奶奶年紀(jì)大，對(duì)小輩往往溺愛放縱，小孩要錢給錢，要吃給吃，每天上學(xué)就行，至于在外面干什么，就不管了，想管也管不了。失去約束的留守兒童特別頑皮任性。有一些老人，一生辛苦一輩子，好不容易把兒女拉扯長(zhǎng)大成人，現(xiàn)在又要照看孫子、孫女，又要處理家庭瑣事，身心極度疲憊，脾氣粗暴，教育方法簡(jiǎn)單，對(duì)留守兒童非打即罵。這樣不但不能管教好留守兒童，反而發(fā)生了許多不該發(fā)生的事。
　?。ㄋ模┘倚９芾砻摴?jié)，心理磨合難以實(shí)施。
　　二、留守兒童的教育措施
　　對(duì)于留守兒童的教育，必須構(gòu)建好“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的局面，覆蓋到留守兒童學(xué)習(xí)、生活各個(gè)環(huán)節(jié)。在深入了解了影響這些“留守兒童”的表現(xiàn)和原因后，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，可采用不同的工作方法和教育內(nèi)容。
　?。ㄒ唬┙∪珯C(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛留守兒童中的積極作用。關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，學(xué)校要起積極作用，努力幫助外出務(wù)工的家長(zhǎng)解決后顧之憂，真正辦好“讓人民滿意的教育”。
　　1.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的基本信息，建立每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡片。
　　2.實(shí)施關(guān)愛留守兒童責(zé)任幫扶制度。簽訂承包責(zé)任書，建立教師關(guān)愛學(xué)生校務(wù)日記，讓有條件的教師成為“代理家長(zhǎng)”和“愛心媽媽”。部分教師與學(xué)生同吃同住，隨時(shí)掌握留守兒童的思想、生活情況；教師定期走訪，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋孩子的情況，幫助監(jiān)護(hù)人做好孩子的思想工作。
　　3.實(shí)行留守孩子“談心日”制度。學(xué)校定期召開留守兒童會(huì)議，每班每月至少開展一次關(guān)于留守兒童的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。通過正面引導(dǎo)，學(xué)生理解父母外出打工的艱難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母的辛勞，明白父母打工掙錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。班主任、科任老師平日要關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)、身心健康，讓留守兒童深切感受班主任、老師對(duì)他們的關(guān)愛，增強(qiáng)師生的親切感和信任感，進(jìn)而成為可信賴的朋友。
　　4.加強(qiáng)對(duì)留守孩子的心理健康教育。針對(duì)一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，學(xué)校開設(shè)心理教育課，定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)。
　　5.深化教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從根本上減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。注重因材施教，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。
　　6.建立關(guān)愛留守孩子的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校建立“留守兒童→學(xué)?！议L(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）→政府”之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門。在任何情況下，以保證學(xué)生的安全為第一要求，不得拖延推諉。層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任狀，明確包保責(zé)任制，對(duì)重點(diǎn)留守兒童實(shí)行師生“一幫一”、“一帶一”包教幫扶，使學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。
　?。ǘ┘訌?qiáng)溝通，形成關(guān)愛留守兒童的合力。對(duì)于留守兒童的教育，必須構(gòu)建好“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的局面，覆蓋到留守兒童學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。
　　1.加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。學(xué)校向留守兒童及其家長(zhǎng)公布班主任和任課老師的聯(lián)系電話、詳細(xì)通訊地址；開設(shè)親情專用電話，讓孩子跟家長(zhǎng)保持聯(lián)系，家長(zhǎng)可以隨時(shí)通過電話，知道孩子在校的情況；通過書信的方式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，如通過下發(fā)《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》等形式，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校工作和孩子學(xué)習(xí)狀況，并把家長(zhǎng)務(wù)工情況告訴學(xué)生，讓家長(zhǎng)在外務(wù)工放心，學(xué)生在校學(xué)習(xí)安心。
　　2.重視家庭教育。關(guān)心孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)的有用人才，不僅是父母應(yīng)盡的義務(wù)，而且是法律賦予的責(zé)任。孩子在幼兒時(shí)期，父母尤其是母親不應(yīng)該離開孩子，外出務(wù)工要盡量帶孩子隨身就讀或把孩子寄養(yǎng)在有一定條件、有教育能力的人家。做到在外地多聯(lián)系孩子，多關(guān)心孩子的身心健康，利用務(wù)工淡季盡可能多地回家與孩子見面，在孩子生日期間或傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)捎寄些衣物、食品，讓孩子體會(huì)到父愛母愛。
　　3.注重對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)孩子家長(zhǎng)或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提高教育和監(jiān)護(hù)孩子的水平。
　　4.加強(qiáng)同村社、家庭的合作。為了留守兒童的健康成長(zhǎng)，學(xué)?？蓡?dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”，成立“貧困學(xué)生救濟(jì)基金”。學(xué)校同村社、家庭聯(lián)系，印發(fā)“關(guān)愛留守兒童倡議書”等，使社會(huì)各界都來關(guān)心教育，關(guān)心留守兒童，形成“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力下，多管齊下，綜合管理。
　　相信在我們的共同努力下，這些雙親外出經(jīng)商打工的“留守兒童”一定會(huì)健康茁壯地成長(zhǎng)。