摘 要： 書寫規(guī)范的教案是上好課的前提和保障，對教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和步驟進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和研判，能讓教師在教學(xué)中得心應(yīng)手，提高教學(xué)效率，尤其是青年教師，通過書寫教案能積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)知識。本文重點(diǎn)闡述了書寫教案的方法及在書寫教案時(shí)應(yīng)注意的地方。
　　關(guān)鍵詞： 教案書寫 設(shè)計(jì) 過程
　　一、教案書寫的意義
　　備課是教師從事教學(xué)活動(dòng)重要的任務(wù)之一，也是教師的職責(zé)之一，認(rèn)真書寫教案是認(rèn)真?zhèn)湔n的具體體現(xiàn)，是上好課的前提和保障，是講好課的基礎(chǔ)，為教師理順教學(xué)思路，進(jìn)行合理化、最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)性框架。教案書寫是教師為授課實(shí)施的方案，是有計(jì)劃地安排的教學(xué)活動(dòng)，有利于克服教學(xué)工作中的盲目性、隨意性，只有充分地準(zhǔn)備，才有精彩的講課，認(rèn)真書寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師書寫教案是一個(gè)研究教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法等因素的綜合過程，在這個(gè)過程中，教師不僅要研究講授的知識和技能，還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，即既要備教材又要備課學(xué)生。因此，教案是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)知識的積累、總結(jié)、記錄，是重要的教學(xué)資源，對將來教學(xué)工作的改進(jìn)提高有重要的參考價(jià)值。教案是備課的指標(biāo)之一，高質(zhì)量的教案是取得良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)。教案可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路，是衡量教師教學(xué)水平，尤其是教學(xué)態(tài)度的重要尺度。教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，教師通過集體備課、探討教法、解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題促進(jìn)教研活動(dòng)的開展。教案是教學(xué)評估重要指標(biāo)之一，是學(xué)校教學(xué)的重要軟件，能體現(xiàn)教師的知識水平和教學(xué)功底。因此，教案在教學(xué)活動(dòng)中起著不可或缺的作用。
　　二、教案書寫的設(shè)計(jì)
　　教案分為手寫教案和電子教案，兩種教案各有優(yōu)缺點(diǎn)：傳統(tǒng)的手寫教案查看方便，易于保存，但攜帶不方便；電子教案易于修改增補(bǔ)，但查看受條件的限制，容易丟失。它們的設(shè)計(jì)基本上是一樣的。教案設(shè)計(jì)通常包括以下幾個(gè)部分。
　　1.教案首頁。依次有學(xué)校名稱、教學(xué)年級、專業(yè)、班級（含人數(shù)）、學(xué)科名稱、授課教師、教師職稱、使用教材和教學(xué)時(shí)間等。
　　2.單元設(shè)計(jì)。（1）第?搖 ?搖單元，單元名稱?搖 ?搖（本單元所用）總學(xué)時(shí)?搖 ?搖。（2）前提診斷。知識點(diǎn)。要掌握的主要知識；技能點(diǎn)：要獲得的主要技能；態(tài)度：應(yīng)該以何種態(tài)度學(xué)習(xí)本單元；主要教學(xué)方式與方法。（3）單元目標(biāo)，學(xué)習(xí)本單元要達(dá)到的目的。
　　3.單元課時(shí)分配。課序（第幾課），課的名稱、學(xué)時(shí)分配（該課所需學(xué)時(shí)）、教學(xué)模式、評價(jià)方式（考試或考查）、主要資源。
　　4.教學(xué)過程。教學(xué)過程是書寫教案的重點(diǎn)，包含專業(yè)、課程、章節(jié)；課題名稱（單課名稱）；授課班級和時(shí)間（時(shí)間要寫到第幾周幾日第幾節(jié)課）；教學(xué)模式；教學(xué)策略及學(xué)習(xí)方法；教具學(xué)具準(zhǔn)備；學(xué)時(shí)數(shù)；學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求（學(xué)習(xí)本課要達(dá)到的目標(biāo)）；教學(xué)重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)；教學(xué)資源；課后記（上完本課后，學(xué)生掌握的情況、教學(xué)效果、改進(jìn)措施等）；教師姓名；教案書寫時(shí)間；板書設(shè)計(jì)（要注意板書的設(shè)計(jì)，版面布置合理、條理清楚、重點(diǎn)突出，版面有限不能什么都寫，主要寫大小標(biāo)題、版面分兩部分，一部分寫重難點(diǎn)，一部分作為講課展示部分）；教學(xué)內(nèi)容（包括組織教學(xué)、課前復(fù)習(xí)、新課導(dǎo)入、新課內(nèi)容、課堂練習(xí)、本課小結(jié)等，各部分旁邊都要留空標(biāo)明所需時(shí)間和采用的教學(xué)方式，以便做到心中有數(shù)，時(shí)間與內(nèi)容匹配）；作業(yè)的布置（每課之后都應(yīng)有作業(yè)，作業(yè)量要適中，緊扣本堂內(nèi)容，題型要多樣化）；教學(xué)反思（對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)、思維的激發(fā)程度、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生情緒的調(diào)控等作恰當(dāng)評價(jià)，以及對后續(xù)的教學(xué)理念、教學(xué)行為調(diào)整、修正或做出新的規(guī)劃）。
　　三、教案書寫的注意事項(xiàng)
　　1.教案設(shè)計(jì)采用的教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)安排要符合教學(xué)內(nèi)容要求和學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)要求的目標(biāo)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，突出教育性、適用性和可操作性。
　　2.教案設(shè)計(jì)應(yīng)有效地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性。書寫教案并不是知識的羅列，而是設(shè)計(jì)好教法與學(xué)法、處理好教與學(xué)的關(guān)系。
　　3.教案書寫既要有邏輯性，又要有靈活性；既要有層次感，又要有節(jié)奏感。要自然過渡和完整過渡，符合認(rèn)知規(guī)律，使教案符合學(xué)生實(shí)際情況。要寫準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，寫活教學(xué)過程，寫實(shí)教學(xué)后記。讓教師在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，充分展示自己的特長和風(fēng)格，突出自己的特色和創(chuàng)造性，靈活多樣地教學(xué)，避免“一個(gè)模式走到底”的現(xiàn)象，通過課后記總結(jié)改進(jìn)自己的教學(xué)。
　　4.教案的表述要清楚，內(nèi)容要全面，詳略要得當(dāng)。在教案中教學(xué)過程是教案書寫的重點(diǎn)，大約占整個(gè)教案的70%，書寫要詳細(xì)。對于教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要盡可能地考慮，如典型例題、基本訓(xùn)練、演示實(shí)驗(yàn)、教具、提問內(nèi)容、板書布置、練習(xí)的布置、練習(xí)的評講等都應(yīng)有周密考慮。教學(xué)時(shí)間的安排要準(zhǔn)確合理，各項(xiàng)比例適中，最好能詳細(xì)標(biāo)明每一小節(jié)所需的時(shí)間，這樣，在授課時(shí)，教師對整體時(shí)間的把握會(huì)更為得心應(yīng)手。
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