摘 要： 當(dāng)今，民辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生往往處在一種心理極端不平衡、沒有著落感的狀態(tài)。究其原因，就是沒有正確認(rèn)識自我，沒有正確定位自己在社會上的地位，好高騖遠(yuǎn)所致。本文強(qiáng)調(diào)作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師應(yīng)正確認(rèn)識職業(yè)教育在整個教育體系中的位置，認(rèn)識到自己的工作為社會所作貢獻(xiàn)的重要性，腳踏實(shí)地、任勞任怨，做快樂的職教人。
　　關(guān)鍵詞： 職教人 認(rèn)識自我 定位準(zhǔn)確 腳踏實(shí)地
　　
　　一、問題的提出
　　當(dāng)今，民辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生往往處在一種心理極端不平衡，沒有著落感、歸屬感的狀態(tài)。教與學(xué)雙方或多或少存在著看不起自己的工作，看不起自己的學(xué)校，看不起自己的心結(jié)。這種思想表現(xiàn)為教師千方百計(jì)地尋求更好的工作，學(xué)生用盡精力想通過轉(zhuǎn)本等途徑離開職業(yè)教育。究其原因，就是沒有正確認(rèn)識自我，沒有正確定位自己在社會上的地位，好高騖遠(yuǎn)所致。要改變這種狀態(tài)，首先需要樹立一種觀念，意識到職業(yè)教育的重要性，職業(yè)教育教師團(tuán)體對社會的重要貢獻(xiàn)。只有意識自己的工作是有意義的，付出是值得的，才能愉快地工作。心意順了，或許許多奇跡會不可思議地出現(xiàn)。
　　二、職教人必須樹立的觀點(diǎn)
　　1.明確職業(yè)教育是重要的，是對社會有貢獻(xiàn)的，是社會主義建設(shè)事業(yè)不可或缺的，從事職業(yè)教育工作是十分有意義的。
　　從職業(yè)教育的規(guī)模來看職業(yè)教育的重要性：據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，至2008年，全國中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)院校達(dá)到16000多所，年招生規(guī)模達(dá)到1100多萬人，在校生達(dá)到3000多萬人；中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育規(guī)模分別占到高中階段教育和普通高等教育規(guī)模的一半。面向城鄉(xiāng)勞動者的各種形式的培訓(xùn)廣泛開展，年培訓(xùn)規(guī)模超過1.5億人次。中國正在舉辦著世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育。其重要性由此可見一斑。
　　職業(yè)教育是發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的生力軍。職業(yè)教育能普遍提高勞動者素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)率提升。社會要走新型工業(yè)化的道路，需要職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)更多高素質(zhì)的勞動者。如果說將社會職業(yè)按層次劃分形成金字塔的話，那么處于職業(yè)金字塔的最底層的就應(yīng)該是各級職業(yè)學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的勞動者。在這個層次需要的勞動者的人數(shù)是最多的，規(guī)模是最大的，有最大的就業(yè)機(jī)會。也就是說，職業(yè)教育有著廣闊的發(fā)展前景。
　　2.以培養(yǎng)有用人才為己任。
　　我們在學(xué)習(xí)討論的過程中，總會聽到這樣一句話：“愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為職責(zé)。”這里提到的培養(yǎng)“優(yōu)秀”人才似乎不太適當(dāng)。對于職業(yè)學(xué)院來說，目前的生源還是在高考的末層次，進(jìn)校的學(xué)生一般智力能力均有限。要把這樣的學(xué)生個個培養(yǎng)成祖國的棟梁人才，優(yōu)秀人才是天方夜譚。這種要求對于職業(yè)教育的兩個主體“教”與“學(xué)”的兩方面都是過高要求，是不切實(shí)際的。我認(rèn)為這個提法應(yīng)該改變。改為“盡心盡職，以培養(yǎng)有用人才為己任”，將“優(yōu)秀”改為“有用”，就務(wù)實(shí)了。要將入學(xué)的學(xué)生，根據(jù)其能力的大小，因材施教，都要培養(yǎng)成有用的人才。在祖國建設(shè)的大廈中，棟梁之才是優(yōu)秀的，一磚一瓦是優(yōu)秀的，但只有這些優(yōu)秀人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要為社會主義建設(shè)出力的有用人才。
　　一代人中不可能人人都是優(yōu)秀的。如果將人群劃分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五個層次，職業(yè)教育就是希望消除不及格人群，讓每個人都成為合格人才。手伸出來有長有短，有粗有細(xì)，不可能每根手指都是整齊劃一的。不同層次的教育分別承擔(dān)各自的責(zé)任。一流大學(xué)培養(yǎng)棟梁之才，職業(yè)教育培養(yǎng)有用之才。
　　三、怎樣做一個快樂的職教人
　　1.做一個正確的向?qū)А?br/>　　在學(xué)生的職業(yè)求學(xué)路上，做引導(dǎo)學(xué)生朝正確方向發(fā)展的向?qū)?。引?dǎo)他們認(rèn)真對待自己，對待自己的追求；認(rèn)真確立自己的社會定位，不好高騖遠(yuǎn)。對于一個民辦職業(yè)學(xué)院的大專生來說，若將在學(xué)校三年時間追求的目標(biāo)定得過高，對大多數(shù)學(xué)生而言，結(jié)果往往會一事無成。既沒有實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)本等目標(biāo)，又放棄了學(xué)校精心設(shè)計(jì)的職業(yè)技能系統(tǒng)課程，等到畢業(yè)的時候，才恍然大悟，可已經(jīng)浪費(fèi)了三年大好的寶貴青春時光。如果說在定目標(biāo)時，能得到老師的因人而異的指導(dǎo)的話，或許結(jié)果就會大不相同。教師引導(dǎo)學(xué)生正確確立自己的社會定位是十分重要的。
　　教育界、用人單位及青年人都曾經(jīng)片面追求高學(xué)歷教育，忽視或輕視職業(yè)教育。部分職業(yè)學(xué)院學(xué)生瞧不起自己，瞧不起自己就讀的學(xué)校。然而學(xué)歷并不代表能力，隨著近年來人事制度的改革和人才觀念的進(jìn)步，學(xué)歷在就業(yè)市場的優(yōu)勢越來越小，用人單位更注重學(xué)生的實(shí)在能力，比較務(wù)實(shí)地選拔適合需要的專業(yè)人才。社會正在由片面追求學(xué)歷向注重追求能力的社會轉(zhuǎn)變。職業(yè)學(xué)院教師要讓學(xué)生明白這一點(diǎn)。
　　2.與學(xué)生成為朋友。
　　在學(xué)生成長的過程中，要正確引導(dǎo)他們走適合自己的路，做正確的向?qū)В鸵蛯W(xué)生成為朋友，時時關(guān)注他們的成長。每個學(xué)生的基礎(chǔ)差異很大，家庭背景不同，性格喜好也各不相同。對待不同的學(xué)生不能用相同的方式方法，要因人而異。不但要充滿愛心，而且要善于愛。
　　公正對待每一位學(xué)生，不能先入為主地形成自己的主觀喜好，更不能加入社會上的許多不良風(fēng)氣。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、點(diǎn)滴善行、點(diǎn)滴成績都應(yīng)該給予充分的肯定和表揚(yáng)。甚至對于他們犯錯的事實(shí)，也要用寬宏大量的心給予包容和原諒。讓學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，自覺自愿地改正錯誤。
　　關(guān)愛學(xué)生，要從學(xué)習(xí)、生活、工作的各個方面予以關(guān)注。主要是要有更多的精神上的交流。這種交流是建立在平等的基礎(chǔ)之上的，是在充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生的基礎(chǔ)之上的，在交流過程中相互信任和理解。
　　當(dāng)然，關(guān)愛學(xué)生并不等于放棄原則。在尊重、理解、寬容、原諒的同時，仍然要在學(xué)習(xí)、生活、工作各個方面嚴(yán)格要求他們。要將每一位學(xué)生都培養(yǎng)成為對社會有用的人才，有原則的嚴(yán)格要求是必需的。要做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒。
　　3.愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤學(xué)樂教，做一個快樂的職教人。
　　只有意識到自己工作的重要性，才能在自己的崗位上做愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的人，才能樂于為社會培養(yǎng)有用的人才，才能用自己的耐心因材施教，才能在教學(xué)過程中不斷鉆研教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)新的知識，與時俱進(jìn)，站在學(xué)術(shù)前沿，才能在工作中想方設(shè)法動腦筋把工作做得更好。只有意識到自己所做的工作是有意義的，意識到自己的工作對社會是有貢獻(xiàn)的，也是社會主義建設(shè)事業(yè)中不可或缺的，這樣才能在自己的工作崗位上做快樂的人。做愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤學(xué)樂教，關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，識大體、顧大局的人，做快樂的職教人。