摘 要： 小學(xué)三年級學(xué)生初學(xué)寫作文，對于農(nóng)村學(xué)生而言，寫作文是十分困難的，要注意作文教學(xué)的步驟，要從易入難，注重對作文格式的訓(xùn)練，加強詞句訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀及作文習(xí)慣。只有全面提高語文素養(yǎng)，才能真正提高作文水平。
　　關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)生 作文教學(xué) 教學(xué)方法
　　
　　在小學(xué)語文教學(xué)中，作文一直是令學(xué)生頭疼的事情，對于三年級初學(xué)作文的學(xué)生來說，如何寫作文，怎樣才能寫出好作文是作文教學(xué)的重點問題。農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)條件十分艱苦，學(xué)習(xí)途徑也十分有限，書本就是他們學(xué)習(xí)與認識世界的唯一途徑。對于作文，學(xué)生知之甚少，讓學(xué)生學(xué)會寫作文、寫好作文是十分困難的。下面我給自己的教學(xué)實踐談一些教學(xué)方法。
　　一、作文的命題要貼近學(xué)生生活
　　作文教學(xué)是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)，它有著固有的原理和方法可循。寫作文要先解決“寫什么”的問題。寫什么學(xué)生才不會感到困難？我認為有兩點：一是要學(xué)生寫熟悉的人和事，從學(xué)生的視覺出發(fā)去命題，讓學(xué)生感到寫作文就像平常說話一樣，只是把自己知道的說出來而已，這樣學(xué)生就不會感到為難，才會有寫的內(nèi)容。比如，寫人我們可以寫爸爸、老師。學(xué)生對所寫的事情十分熟悉，作文的內(nèi)容是學(xué)生生活中發(fā)生的，是寫學(xué)生自己的生活，學(xué)生熟悉作文內(nèi)容，才會大膽地寫。二是教師在給出題目后，要給學(xué)生交代清楚寫作的范圍，即應(yīng)該讓學(xué)生了解自己所要寫的主題。要給學(xué)生一定范圍，學(xué)生能想到的東西很多，關(guān)鍵是要讓學(xué)生知道從哪些方面入手，哪些內(nèi)容是主要的，哪些是次要的，該重點抓住哪些方面來寫，如何才能寫清楚。比如，寫“我家的小狗”，我們要給學(xué)生一個范圍，可以從小狗的外貌、性格，以及小狗與“我”發(fā)生的小故事三方面來寫，小狗與“我”之間發(fā)生的有趣的事情也可以說說。這樣，學(xué)生寫起來思路會很清晰，對內(nèi)容的安排也會遵循一定順序，寫出的作文就會條理清晰，主次分明。
　　二、要注意作文格式及段落的安排
　　初次寫作文的同學(xué)很難把握作文的主次，本次作文主要寫什么，學(xué)生心里沒有概念。怎么辦呢？我認為：一要重視作文格式的規(guī)范。初寫作文的學(xué)生對作文格式的概念模糊，須向?qū)W生交代清楚。要求學(xué)生在格式正確的基礎(chǔ)上，能夠很清楚地表達出自己想要表達的內(nèi)容。學(xué)生明確了該怎樣分段，才能夠把內(nèi)容一層一層寫清楚。二給學(xué)生規(guī)定一種作文套路，把作文分為“開頭”、“中間”、“結(jié)尾”三部分，每部分可以寫成一段。每段中寫什么也給一定范圍，比如，要寫“一件難忘的事”，開頭一段一般先交代事情發(fā)生的時間、地點、人物，中間具體寫事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，最后寫這件事情給“我”的啟發(fā)或感想。待學(xué)生寫作水平有所提升以后，再讓學(xué)生加以發(fā)揮，突破教師規(guī)定的套路，寫出有創(chuàng)意的作文。三要給學(xué)生交代清楚主次，主題是什么，所有寫的內(nèi)容最后要統(tǒng)一到一起，做到主次分明。比如寫“快樂的暑假”，就要突出“快樂”二字，不能作文寫到最后，寫成一件傷心的事或變成其他的事情了。由于學(xué)生語言組織及思維能力不足，寫作文往往沒有整體觀念，隨心所欲，想到哪兒寫到哪兒，所以教師必須加以規(guī)范。
　　剛開始對學(xué)生作文訓(xùn)練時，我設(shè)置了種種限制，但通過后來的訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)，這些限制是初學(xué)者必須掌握的。每次習(xí)作以后，學(xué)生都會不斷突破內(nèi)容方面的限制，寫出的作文顯得更加充實、豐富。因此，我認為，作文訓(xùn)練必須從不自由走向自由，如果一開始就讓學(xué)生隨心所欲、天馬行空地寫，那可能學(xué)生最終無法達到自由發(fā)揮的寫作境界。
　　三、注意詞語、句子及材料的積累
　　平時讓學(xué)生多積累好詞好句，注意運用到作文中。初學(xué)寫作文的學(xué)生，表達方面往往會出現(xiàn)意義含糊、詞不達意的問題，如果平時在課本上注意學(xué)習(xí)好詞語并加以積累，既能加深對詞語的理解鞏固，又能為作文增添色彩。平時的訓(xùn)練是必不可少的，訓(xùn)練學(xué)生描寫段落的方法有很多種，我認為讓學(xué)生寫日記是一種不錯的辦法，既能訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。把當(dāng)天學(xué)到的新詞、好句能運用到日記中，長此堅持下來，學(xué)生會學(xué)到許多知識。堅持寫日記是積累寫作素材的最好方式，也是練筆的最佳途徑。日記的內(nèi)容很廣，自己的喜怒哀樂、所見所聞都可通過日記無拘無束地表達出來，可以給學(xué)生一個自由表達的空間
　　四、借助課外閱讀提高學(xué)生的寫作能力
　　課本的知識是有限的，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白，寫作能力的提高僅靠課本知識的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，要善于讀課外書籍，要有選擇、有重點、有計劃地閱讀。小學(xué)時期應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣以及強烈的閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書、讀好書，并且堅持良好的閱讀習(xí)慣。只有讀了大量課外書籍之后，學(xué)生才能在作文中自如地加以運用，才能寫出高水平的作文。
　　課外閱讀對提高學(xué)生作文水平的作用也是不容忽視的?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”。教師可根據(jù)學(xué)生實際采取以下的做法：鼓勵學(xué)生積極借閱圖書室的圖書進行閱讀，另外利用每周的課外活動時間安排全班學(xué)生進行課外自主閱讀。為了避免學(xué)生盲目讀書，使課外閱讀真正落到實處，每次讓學(xué)生閱讀之前，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認知水平、興趣愛好讓學(xué)生選好書，然后教給學(xué)生讀書的方法，讓他們運用所學(xué)的讀書方法進行有目的的廣泛閱讀，激發(fā)讀書興趣。這樣長期堅持，學(xué)生的語言積累豐富了，寫起文章來，那些優(yōu)美詞句就如泉水般涌出，運用自如，得心應(yīng)手。
　　總之，作文訓(xùn)練是一個長期的過程，對于初學(xué)者而言，要著重培養(yǎng)其濃厚的作文興趣，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。同時要注重平常語文知識的積累，注意摘抄好詞好句，加強課外閱讀，全面提高語文素養(yǎng)，才能寫出好的作文。