摘 要： 面對(duì)新課改，每一位化學(xué)教師都要明確教育教學(xué)的目的，不僅僅教給學(xué)生知識(shí)，更教給他們主動(dòng)獲得知識(shí)的能力?；瘜W(xué)教師要認(rèn)真解讀新課標(biāo)，領(lǐng)悟在新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹(shù)立正確的教育觀念，踐行新課改，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
　　關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 新課改 化學(xué)教學(xué)
　　
　　新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教育的目的是學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。這就要求教師為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)理論、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我結(jié)合化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)所思、所想、所做。
　　一、轉(zhuǎn)變教育觀念
　　黑格爾認(rèn)為：“一切改革歸根結(jié)底都是觀念更新?！毙碌恼n程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教育教學(xué)理念、教學(xué)原則支撐，這些理論的實(shí)踐者就是教師。
　　新一輪高中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高科學(xué)探究能力。新課程追求和倡導(dǎo)的核心理念是“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力；承認(rèn)并尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體具有的自主性、主體性，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新一輪化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。另一方面使學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，充分關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，即讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，讓德智體美各方面都得到發(fā)展。
　　二、改變學(xué)習(xí)方式
　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到制定教學(xué)目標(biāo)與實(shí)施教學(xué)策略時(shí)要全面考慮“知識(shí)與能力”，“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就要改變教學(xué)方法，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)方式。新課程改革倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，我們?cè)诨瘜W(xué)教科書(shū)中能體會(huì)到這種學(xué)習(xí)方式，隨處可看到“活動(dòng)與探究”的字樣，給出活動(dòng)形式、探究的問(wèn)題。探究的問(wèn)題來(lái)自三個(gè)方面：社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生生活、教材。自主、探究合作的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，制訂探究問(wèn)題的方案。探究形式：討論、調(diào)查、提出問(wèn)題、查資料、實(shí)驗(yàn)、交流、思想歸納、應(yīng)用。例如：在學(xué)習(xí)“銅”內(nèi)容時(shí)，主要采用的是互動(dòng)討論式的教